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《我必须去》教学设计

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《我必须去》教学设计范文

教学目标

一、知识与技能：

1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。

2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。

二、过程与方法：

1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。

3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。

三、情感态度价值观：

通过本文的学习，理解信用的含义。培养诚实守信的优良品质。

教学重点：

学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。

教学难点：

引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。

教学准备

生字卡片

教学过程

一、导入

一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)

齐读课题，学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?

二、初读课文

1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。

2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。

3．自由读课文，注意读准字音。

4．出示生字卡片，玩送信游戏。

5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。

三、理解课文

1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)

2．请学生用自己的话讲述文章的`大概意思。

3．请在小组内分角色朗读课文。

4．在全班分角色朗读课文。

5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?

四、拓展

1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?

(学生交流。)

2．创设情境。

冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完

请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

五、送名言，采蜜。

1．教师出示：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。

2．学生送一诺千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。枯树无果实，空话无价值。

六、学习写字

1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

2．请小朋友们讨论每个字的写法。

3．重点指导慈的写法。

4．描红，练习写字。

5．完成练习。

6．讲评。

七、布置作业

1．熟读课文。

2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

3．搜集讲信用的故事读一读，下节课交流。

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