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《分一分》说课课件

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《分一分》说课课件

下面是小编收集整理的《分一分》说课课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

【说课内容】

《分一分》这课是北师大版小学数学第六册第六单元第67——69页的内容。

【教材分析】

《分一分》是第六单元“认识分数”的第一节课，根据学生思维发展特点，《课标》把“认识分数”分成两个学段进行，本册学习的内容是初步认识分数;而在五年级教材学习中将较系统地认识分数，《分一分》是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位;本课教学的重点是：会读写简单分数，认识分数各部分的名称;难点是：理解分数的意义。

【教学目标】

知识与技能：

A:结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称;

B：结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

情感与态度：积极交流各想法，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

解决问题：培养学生自主探索精神，体会分数与生活的联系。

【重点难点】

由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，所以，本节课的教学重点是会读写简单分数，认识分数各部分的`名称;理解分数的意义是本节课的教学难点。

【说教法与学法教法设计】

依据学生已有的生活经验和知识脉络,以课标精神为指导，我在教学活动中注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力，通过让学生在“折一折”、“涂一涂”等动手操作中理解分数的意义。本课教学的重点是：会读写简单分数，认识分数各部分的名称;难点是：理解分数的意义。为了使学生在“做数学”的过程中掌握知识，我综合运用采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望;通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程;以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法,如自主尝试、验证……

【教学程序设计】

“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造学生在教学活动中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以下几个环节进行教学。

活动(一)西游记故事导入新课。

1.出示“西游记故事”的情境图。

4个苹果、2个苹果、1个苹果平均分给猪八戒和孙悟空怎么分?

2.结合课件内容引导学生观察平均分苹果。

(设计意图：孩子们第一次接触分数，对他们来说比较抽象，借助西游记故事激发孩子兴趣，从而过渡到分数认识的必要性。)

活动(二)借助形象，认识。

1、让学生以小组为单位讨论“用什么方式表示半个?”

2、折一折长方形纸片，表示出长方形纸片的二分之一。

3、提高认识，强化平均分。

(设计意图：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，在这一理念指导下，我从学生的现实学习状况入手，让学生自选图形完成，通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，巩固学生对“平均分”的理解，加深体验分数的意义。)

活动(三)小组合作，完成中卡。(明确目标:每组根据要求折一折，涂一涂表示几分之一。)

1、出示单元组活动要求。

2、根据先前归纳的内容，写出折一折，涂一涂表示几分之一。

3、教师补讲，评价学生的活动情况。

(在这个环节先让学生独立思考，老师进行个别辅导，然后把各自成果在小组内说一说，让小组长安排小组成员轮流发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师巡视，辅导学习困难的小组，最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示)。

活动(四)巩固应用，体会几分之几。

1、把一张正方形的纸平均分成4份;

2、独立思考，口述分数。

提示：你还想认识哪些分数呢?请拿出正方形纸折一折，用涂色部分表示你想认识的分数，并和小组内同学说说它的意义。汇报时，我请有代表性的学生展示自己的作品，并把想认识的分数读、写出来。

活动(五)学生畅谈收获，开展评价活动。

这个环节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中，发现本节课上还存在的问题，今后去弥补。

【板书设计】

分一分(一)

像1/2，1/4，2/4，…… 等这样的数都是分数。

1 ……分子

-……分数线

2 ……分母读作：四分之三。

【设计理念：简洁明了，能让学生一目了然】

总之，本节课在设计上尽量遵循孩子们的认知规律，充分体现教育新理念，为孩子们的自主、独立、合作、个性等多样化的学习方式营造了良好的氛围和机会。

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