标题 | 《读不完的大书》教学反思 |
范文 | 《读不完的大书》教学反思 身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的《读不完的大书》教学反思,希望对大家有所帮助。 和空中课堂一样先对课题进行提问,以此为线索梳理课文的结构和写作顺序。多花了半个课时在检查预习的朗读上,因为又查到好几个同学没有完成预习。下课后越想越后悔,宝贵的课时就这么浪费了,痛定思痛,还是要继续严格要求学生做好课前预习。 这应该是本学期最后一篇有如此密密麻麻的板书的课文了,主要还是用这几课来练习画思维导图,才写这么多这么密。后面几篇课文的板书会简化,一方面是因为板书本身就要求精简,如果动不动写满一黑板,那就本末倒置了,另一方面也是每篇课文的文本特色不同。突然想到,也许可以专门写一篇关于板书设计的心得体会,说说这些年在写板书上走过的弯路。 有了第21课的基础,在这篇课文继续学习怎么把对摘抄句的赏析理由说清楚。这篇课文的语言特色和《大自然的声音》中的大量拟声词不同,它不仅写了事物、景物是什么样的,还写了给人的感觉。文中有好几处“让人……”“叫人……”“给人以……的感觉”,通过唤起学生对这样的'表达形式的关注,引导学生可以仿照这样的句式写出生动的语言。借助课后思考题和练习册上的示例和题目,主要教了用两个句式来赏析,一个是“作者把……当作人来写,会……,生动形象地写出了……的特点。”另一个是“读了这句句子,我仿佛看到了……听到了……给人以……的感觉/让我感受到……”小麻雀的句子是练习册上给的范例,以此为例进行模仿练说,赏析老鹰那一句,各层次都至少抽了两个同学来说,还是老样子让说得好的示范,不会说的重复。课堂上要求一起动笔写下来的是对竹叶声和棕榈树这两句的赏析,在分开的两个课时内各写一句,要求全员当堂完成。 写话的要求和课堂上的训练要求结合起来,就练习先写景,再写景色给人以什么样的感受,题材给了两个选择,一是第一自然段内提到的“高远的天空”,二是之前学西沙群岛那课时练过的海洋。为了巩固上一个单元学的关键句,也要求必须要有一句总起句。上一单元教了思维导图,这一单元的练笔中继续用。有一个失误,是给出的“碧空如洗”没有讲透,虽然之前讲过,但是这里和“云”列在一起,误导了学生,有五六个学生还是没能理解这个词的含义,所以前面写“碧空如洗”或“万里无云”,后面又开始写云是什么样的,这就前后矛盾了。因为写作之前给学生看了二班同学写的片段,也分享了我自己写的下水片段,所以大都能依葫芦画瓢写出比较完整的一段话。有四个同学写的时候没有围绕关键句来写,关键句是天空,后面写的内容却和天空没有关系,说明这几个同学还没有理解写作的要求,下次要重点关注。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。