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s版四年级语文教案

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s版四年级语文教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的s版四年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

s版四年级语文教案1

一、简介二万五千里长征，导入新课。

为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。(板书课题。)

二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。

三、默读第二、三自然段。

思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的?

四、默读第四至第十自然段，思考问题。

1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的?

2、从哪些地方看出小红军的.倔强?

五、讨论交流。

说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。

六、朗读第二至十自然段。

指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。

七、默读第十一至十五自然段，思考问题。

1、陈赓为什么要这样做?

(1)调转马头，向来的路奔跑起来。

(2)狠狠地打了自己一个嘴巴。

2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么?

陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑;要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走;给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多……

八、思考。

读了这篇课文你明白了什么?是从哪些内容当中体会到的?引导学生从内容体会思想。

(明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。)

九、延伸。

课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘?(“深情”“回顾”“往事”)

十、指导用“曾经”“终于”造句。

1、出示带有这两个词语的句子，体会用法。

“陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。”

“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。‘

2、练习用“曾经”“终于”写句子。

s版四年级语文教案2

教学内容

从课文内容入手，抓住特点深入理解课文内容。

学生学习过程

一、导入新课，激发兴趣。

玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么?有什么作用呢?随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?

二、自读课文，初步了解内容

1.边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。

2.标出自然段序号，思考：本课介绍了哪几种新型玻璃?

三、再读课文，理解内容。

1、细讲第一自然段。(教学法)

(1)自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?

(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)

2、再学第二自然段。(用学法)

(1)默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)

s版四年级语文教案3

教学流程：

一、谈话导入

同学们，在你们眼里，老师是干什么的?我是你们的老师，那谁又是人类的老师呢?板书课题

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求读准字音，并把句子读通顺、连贯。

2、画出文中的生字、词，多读几遍。

3、对于难读的生字、词及长句多读几遍

4、学生自由交流：初读课文后，自己有哪些收获?

三、检查读书情况

1、出示生字卡，学生拼读、抽读重点指导：研究翼蝇

2、学生分段读课文，其他学生评议

3、听课文录音朗读课文，生模仿读

四、指导学生书写生字

1、出示生字卡，学生讨论识记生字的小窍门。

2、师范写生字

3、学生书写生字，师生评议：包括笔画、结构安排

4、学生习字，并给生字组词

五、课堂小结

引导学生小结学习本课生字的体会及对本文的初步感受

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