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标题 一年级语文上册《雪孩子》说课稿
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一年级语文上册《雪孩子》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢?以下是小编整理的一年级语文上册《雪孩子》说课稿,希望能够帮助到大家。

我准备从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、教材分析:

1、 《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题,适合低年级,雪孩子但是,雪孩子南方出生的孩子,对雪大都没有亲身的经历和体验,印象不深刻,感性认知较模糊,因此需要提供感性认知的材料,提高学生对雪的认知水平。

2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上,创设情景,以教师引导学生观看雪景,引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事,激发孩子学习《雪孩子》的感人精神,让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵,进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。

二、教学目标

1、知识与技能:引导学生认识雪的特性,体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象,并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。

2、过程与方法:结合季节教育,围绕“雪孩子”的故事,通过多种教学手段的运用与教学的设计,展开美术教育活动,以小组合作师生互动为主体,运用多种绘画造型工具和语言,尝试实践创作,体验创作活动的乐趣,促进学生掌握知识、技能和方法,提高操作能力,培养良好的审美情趣和学习态度。

3、情感、态度和价值观:通过“雪孩子”舍己救人的感人故事,认识雪的特性,并通过与人合作学习,激发热爱大自然,保护环境的美好情感,培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。

三、教学重点

体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。四、教学难点“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。

五、教学方法

以学生发展为本,师生互动为主体,借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学,让学生全程体验美丽的`雪景世界。情景中体验感受美,合作绘画中体验创造美,评价中回味美,师生互动中享受美。

六、教学过程

(一)创设情景、认知体验

(1)展示:图片“雪景”,引入主题。寒冷的冬夜,当你进入了甜美的梦乡时,冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢?

(2)展示图音并茂的《雪孩子》童话故事;

(3)学生分小组讨论议题; A.雪是怎样形成的?雪的形状、颜色是怎样的? B.雪孩子是怎样来的?雪孩子形状、颜色是怎样的? C.雪孩子为什么不见了?2 D.你喜欢雪孩子吗?为什么?

(二)师生互动、深入体验

1、师引生表述“雪”的特点“雪”是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的、片状的、六角形的等等,落到地上、房子上、树上是一层层的,落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的,放在手里很快会融化,踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大。 “雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。

2、师引生表述“雪孩子”的由来;

3、师引生议论:“雪孩子”为什么不见了?

4、师引生议论:你喜欢雪孩子吗?为什么?学生自由发言,谈谈感受和体会。

5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状;

(1) 、展示:“雪”与“雪孩子”结构图片,师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状。

(2 ) 、学生拼拼、摆摆、画画。两名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花” 、 “雪孩子”造型设计。

6、师引生创作:现在冬天又来了,在银白色雪的世界里,我们又可以与小雪人一起玩了,那么,我们分工合作,创作一幅“美丽的雪景世界”,和小雪人一起快乐地玩,快乐地唱,快乐地跳吧!

(三)实践作业、创作体验

1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”

2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”

3、播放情景音乐,学生进入创作.

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音乐;

(2)师启发学生的创作灵感和创作兴趣;

(四)作品展示、享受体验

1、学生小组展示作品,简谈创作体会;

2、小组交叉参观交流,互相评价作品;

(五)携手激励、回味体验,师引学生总结全课,谈谈自己的收获或感受,回味教学中的全程实践

体验,引出:

(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,玩冰雕等。因此,我们要热爱自然,保护环境。

( 2 )从《雪孩子》 故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。

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更新时间:2024/12/23 11:49:41