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《离骚节选》学案粤教版必修1(粤教版必修)

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《离骚（节选）》学案（粤教版必修1）(粤教版必修)

【学习目标】

三维结构：知识与能力→ 过程与方法→ 情感、态度与价值观

1、查阅有关资料，了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。

2、有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。

3、借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。

4、通过学习本诗，体会屈原坚定执著、洁身自爱的高尚品格和深沉诚挚、坚贞不渝的爱国情怀；并反观自己的青春理想和人生追求，从屈原那里汲取精神营养。

【学习过程】

高效学习三步曲：自主学习→ 合作交流→ 老师指导

一、预习。--凡事预则立，不预则废。

1、阅读《语文学习报》第39期《从秭归到汩罗》、《一个屈原已经足够》，参考《名师伴你行》第36页《走进作者》，了解屈原的生平事迹、文学成就及其人格精神对后世的巨大影响。

2、参考课本第38页《关于楚辞》、《名师伴你行》第36页《了解文体》，了解“楚辞”这一古老的诗歌体裁及其对后世文学的影响。

3、朗读全文，体会其节奏、韵律。

4、完成《名师伴你行》第35页《预习热身子》。

二、课堂学习。--“我的课堂我做主。”

（一）检查预习。

1、学生互查。

2、老师抽查。

（二）诵读、感悟。

1、参考课本第37页练习一，注意以下几点：

A、注意句式结构特点：主要是六字句，间有五、七、八字句；

B、注意处理好虚词：兮、之等；

C、注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；

D、对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。

2、老师指导诵读。

3、学生自读自悟，同学交流诵读。

4、师生交流诵读。

（三）理解、感知。

1、解题。

（1）篇名的含义大致有三种说法：

A、西汉司马迁、东汉班固认为：离通“罹”，遭受、遭遇；骚，忧、忧愁、忧患；离骚，遭遇忧患。

B、东汉王逸：离，别也；骚，愁也；离骚，离别的忧愁。

C、现代游国恩：“离骚”即古曲名“牢商”，意为牢骚。

你赞同哪一种，为什么？

（2）读课文第34页注释①，了解《离骚》一诗，摘出知识点。

2、解诗。

（1）第1节四句诗在全文中起什么作用？

（2）从2-7节来看，诗人“虽好修姱以鞿羁”，却落得“謇朝谇而夕替”，有哪三个方面的原因？

（3）面对不公正的遭遇，诗人却说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”又说“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”还说“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”这表现了诗人怎样的情感态度？他为什么不厌其烦地再三反复申说？

（4）诗人在第8节说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。” 他是不是真的有了“悔”、“反”之意呢？他又为什么这样说呢？

（5）从8-13节来看，诗人所追求的外部形象有何特点？我们常说：“外在美不叫美，内在美才是美。”屈原为什么如此在意自己的“外在美”呢？

（6）从全文看，诗人所追求的理想包含哪两方面的内容？

3、总结。

（1）结合课文和课外文史知识，谈谈你心中的屈原是一个什么样的人？

（2）再次诵读课文，感受屈原的缠绵之情思、执著之意志、深挚之忠爱、圣洁之人格。

三、课后作业。--温故而知新，可以为师矣。

1、背诵全文。

2、参考《名师伴你行》第35页“自主学习”部分，理解重点词意、掌握重点句子翻译，打牢文言基本功。

3、屈原的哪些事迹打动了你的心？他的哪些特点对你自己的青春理想与人生追求有所启发？请写一段300字左右的感想。

四、自我检测：--做自己学习的主人！

1、《名师伴你行》第38页的10道题。

2、屈原，名，字。战国时期国伟大的爱国诗人，代表作有《离骚》、、、等。其中，《离骚》是我国古代最长的一首。

3、楚辞是战国时期屈原等人在民间歌谣的基础上创制的一种新的诗体。因其有浓厚的楚地色彩，后世因将之称为“ ”。又因以《离骚》一篇最为有名，故又称“ ”。

4、在中国文学史上，常常以“ ”、“骚”并称，前者指，后者指。鲁迅先生认为，后者对后代文学的影响，“乃甚或在三百篇上”。

5、写字，注音。

修kua（）揽chai（） ji（）羁朝sui（）謇（）

ji（）荷 zhi（）鸟杂rou（）兰“皋”（）

溘（）死谣“诼”（）偭（）规矩忳（）郁邑

6、默写：

（1），哀民生之多艰。亦余心之所善兮，。

（2）屈心而抑志兮，。，。

（3），。不吾知其亦已兮，。

（4）民生各有所乐兮，。，。

7、解词。

兮（）好修姱（）朝“谇”（）夕“替”（）

申（）所“善”（）浩荡（）偭（）规矩

溘（）死谣诼（）周容（）所“厚”（）

忍“尤”（）“攘”（）诟延伫（）朕（）信“芳”（）

离（）尤陆离（）弥章（）惩（）

8、说出下面各句是哪种特殊句式。

（1）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

（2）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

9、翻译。

（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（2）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

（3）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

（4）芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

五、拓展提升。--“痛饮酒，读《离骚》，方可为名士。”

1、《离骚（节选）》今绎。绎者：文怀沙。

长长地太息，

止不住我眼泪的流倾。

我虽然有高尚的德操，谨言慎行，

然而啊！早上献出的意见晚上又给否定。

纵使毁了我芳香的蕙带，

我还得用白芷来作为替代。

只要是我内心认为它正确；

纵使交付出生命，我也不能有丝毫悔改。

怨恨你：先王，这般糊涂！

老是不能了解人民的企图。

嫉妒我的美好的，是那群小气的女人；

她们制造卑鄙的谣言--说我生性好淫。

固然，当时这批庸俗的人们善於取巧，

违背了事物发展的规律，胡作乱为。

放弃是与非的标准，从俗浮沉，

比赛苟合取容的媚态成为他们的生活惯例。

沉重，忧郁，不安，我是这般地寂寞；

我孤独地被这个不幸的世纪所困厄。

宁可早些死掉，或者让灵魂去飘泊也好，

我实在是不忍心作那种丑态啊！

飞得太高的鹰隼是不能合群的，

这自古以来便是理所当然。

方与圆怎能配合呢?

哪有不同的想法能彼此相安？

且耐心地压制住我这颤动的心灵和理想，

忍受着谴责并且接受耻辱的流言。

我知道，满蕴着清白而死於正义，

那本是一切伟大灵魂所赞美的啊!

我悔恨压根儿走错了我的路，

停顿了脚步，我将要回去。

回转我的车乘走向归途，

趁错误的道路还没有走得太远的时候。

把马赶上蔓生着兰草的泽畔，

让它在长满椒花的小山上自由自在地休息。

进取不成反遭受到痛苦的毁谤，

我要退下来再尽力修整一下我旧时的衣裳。

于是，将碧绿的荷叶制成一件上衣，

把洁白的莲花作为裙裳。

没有人能了解我也就算了，

只要我内在的戚情是真正的芬芳。

我戴上一顶高高的帽子，

系上一条长长的带子。

眼看到芬芳与污垢混杂在一起，

只有我清白的本质没有受到损伤。

急忙，我扭过头来将我的视野驰骋、开放，

我打算将要到四处游览观光。

你瞧我佩戴得多么华丽而且停当，

馥郁的香味在飘扬，向更远的地方……

人们生活在世界上各有不同的爱好，

爱好修饰，却成为我恼人的习尚。

我是不能改变的，纵使我的肢体四分五散，

难道我的心会由于受了威胁而动摇张皇?

创新实践：这是文怀沙先生在上世纪的五十年代做的今绎，轰动一时，广为传诵。以现在的眼光来看，有些句子显得拗口，有些地方绎的不太准确，参考课本注释，把你认为不妥的地方用自己的话帮他修改修改！

2、《湘夫人》

本篇是《楚辞九歌》中《湘君》的姊妹篇，以湘君的口气表达对湘夫人的那种望之不见、遇之无因的缠绵思恋之情，是整部《楚辞》中最美丽动人的一篇。

帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

登白薠兮骋望，与佳人期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？

沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。

麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。

闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。

荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮为药房。

罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。

芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。

九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。

搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

3、《湘夫人》今绎。绎者：文怀沙。

高贵的公主--湘夫人啊，你降临在北岸的水旁，

用尽我的目力却看不清爽，使我无限忧伤。

这时，微微地起来一阵秋风，

洞庭湖上皱起波纹，树上的黄叶随风飘扬。

我爬到长着白薠的高处纵目张望，

很想在同你约会的时间，张设黄昏的罗帐。

真奇怪，为什么只见那山鸟聚在水蘋丛生的地方，

鱼网反而挂在树梢上?

沅水边有香茝茂盛，醴水上有幽兰芬芳，

我思念

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