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标题 小学课外读物进校园筛选方案
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小学课外读物进校园筛选方案(通用6篇)

为确保事情或工作顺利开展,预先制定方案是必不可少的,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。方案要怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的小学课外读物进校园筛选方案(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学课外读物进校园筛选方案1

为落实《教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》的精神,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入我校校园,充分发挥课外读物育人功能,特制订本方案。

一、加强领导

为做好我校读物管理工作,特成立“邵伯小学读物管理领导小组”,具体名单如下:

组长:

副组长:

成员:各班班主任任课教师家委会成员

二、认真实施

1、列出负面清单,对图书室、学生书包、教师办公室藏书等一一对照,进行清理。具体负面清单如下:

(1)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

(2)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

(3)泄露国家秘密、危害国家安全的;

(4)危害国家统一、主权和领土完整的;

(5)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

(6)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

(7)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

(8)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

(9)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

(10)存在科学性错误的;

(11)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

(12)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

2、凡是各类机构进校园进行公益性讲座、培训等活动必须经校长室同意(非公益性一律不允许),严禁通过举办讲座、培训等活动,向学生推销课外读物。

3、任何班级和教师不得向学生推销课外读物,更不得强制或变相强制学生购买,一经发现,当年师德考核定为基本合格以下等级。

4、学校在上级教育主管部门同意的基础上可以向学生推荐一些“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的优秀读物,让学生知识得到丰富,思想得到升华。

三、加强监管

学校将读物管理情况作为教师工作的考核内容之一,加强监督检查,切实将学校读物管理工作落到实处。

小学课外读物进校园筛选方案2

语文课外阅读,是对语文课堂学习的有效补充,是学生学习语文的一个重要组成部分。为有效组织我校语文课外阅读,特制定本方案。

一、指导思想

全面落实《语文课程标准》的有关要求,强化对学生课外阅读的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯,初步形成较强的阅读能力,树立热爱读书的情感。通过语文课外阅读,拓宽学生视野,增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力,让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人,提高人文素养,促进全面、和谐、可持续发展,为终身学习和未来生活莫定厚实的基础。

二、活动主题

让学习成为习惯 让读书成为乐趣

三、具体目标

1.激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.扩展学生阅读面,增加阅读量,使学生多读书,读好书,读整本的书。

3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。

4.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。

5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。

6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

四、领导小组

组长:

副组长:

成员:

五、具体要求

1.关于课外阅读内容的选择。各语文教师要在学校的推荐阅读书目选几本让孩子购买,每个孩子至少一本,也可由老师自己推荐,按照学校发的阅读反馈表的内容灵活完成课外阅读任务。

2.读书活动要真正取得成效,争取家长的支持、配合至关重要。应该利用每次家长会,向家长宣讲全面的质量观,宣传读书对于学生成长的重要性。或者每位老师在班级的群里做一下宣传,让家长引起重视。

3.充分扩大课外阅读面,一要引导学主阅读与课文有关的课外书籍或文章,让学生在预习课文时参考,在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动,帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时,积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。

4.切实提高课外阅读质量。语文教师应以教材为依托,指导学生掌握科学的阅读方法,每两周开展一次课外阅读情况统计和分析,帮助学生及时调整阅读策略。语文教师要指导学生制订读书计划,成立读书兴趣小组,建立完善的检查评比机制,逐步培养学生良好的读书习惯。

六、操作方法

1.课内外有机结合。语文课上,要抓住要点,传授方法,指导自读,引导学生由课内向课外延伸。语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文。强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

2.传授课外读书方法。阅读初期一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力后,略读、浏览、选读、摘读可交叉进行,一般内容略读或浏览,精彩部分精读或摘读,并做好阅读笔记、资料摘抄等相关资料。

3. 确保阅读时间,推荐好书促其好读。要重视利用早读课、阅读课(每周快乐活动日中的其中一节任意安排)等,另外,各语文老师每月定期向全班学生推荐一至两本优秀课外读物,有的放矢地要求学生去读,培养习惯。

4. 引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息,处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料,指导学生边读边思考,提高理解能力,评价能力,想像能力等,指导学生写读书笔记和读后感等,三、四年级写摘录式读书笔记,五年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

5、另外各班还可以通过开展一些学生喜闻乐见的活动:在学生课前广泛阅读的基础上,汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:

①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。

③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。

督促检查方法

1.随机抽查。通过不定期的检查,了解各班学生读书效果。

2.常规检查。学校将把对学生读书活动的检查作为学校一项常规工作,纳入学校教育教学常规工作检查内容。

3.专项督查。学校将根据实际情况在必要的时候组织读书活动专项督查,或通过书面笔试和口头交流两种方法考察读书的效果。

七、指导思想

坚持以科学发展观为指导,围绕有效教学这个核心。突出提高教育与教学质量和提高教师业务水平两重点。强化教学过程的精细,巩固农村小学教学规范达标。坚持校本培训,提高教师业务水平,提高教学质量。

(一)主要工作

1. 严格执行课程计划,开齐开足课程,开设学校特色课程。

2. 学习国学经典,开展弟子规课程。从低年级抓起,让孩子们知道中国人做人就好比一棵大树,树根是孝字,树干是忠字,树茂是礼字。

(二)教学研究管理

1. 学校开展教研活动,继续推广主体和谐高效的教学模式,积极开展落实好同课异构活动。抓好集体备课,每次教研活动,要做到三定五有: 定时间、 定内容 、定研究主题,有活动计划,有活动记录,有活动资料的积累,有效果,有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内订出详细的教研活动计划。并带领组员扎实认真的开展教研活动,做好活动记录和资料收集管理工作,通过互相听课,互相交流取经提高了教师的素质。

2.开展了走出去,请进来的活动,积极参加上级举办的教研活动,参培教师回校后以讲座方式给我校教师进行了再培。

(三)教学常规管理

教师教学达标,备课、 上课、 作业布置与批改质量检测要有新起点。学校每月要查四次以上,教学计划要更加详细,教案跟上进度。二次批改作业要有痕迹,辅导后进生要有针对性和有效性。

(四)教学质量管理

对成绩突出的教师和学生给予表彰,对教学质量与态度差的教师给予批评教育。

强化教学分析,召开期中期末教学质量分析会。

针对基础差的学生,立足课堂,低起点严要求,从基础抓起,从学习行为习惯抓起。使学生学有所获,学有所进,为后进生开小灶。让他们吃好还要吃饱。对夹心层学生给予足够重视。因材施教兼顾两头,带动中间,让每个学生都有发展。

(五)教师发展

加大教师培训力度,加强粉笔字、 钢笔字、 毛笔记的基本功。备课、 上课、 听课要认认真真。重视教师队伍的后续发展,老教师带新教师。

(六)学生工作建构

以班为单位健全学生成长记录的建档工作,加强小学生的学习习惯的养成教育,做好小学生书写习惯的指导,培养学生用圆珠笔,钢笔的能力,注意学生书写姿势要正确,低年级一定用铅笔。养成讲卫生的好习惯,自己的事情自己做。这学期我校开展了弟子规知识竞赛,一、 二年级口算比赛。三至六年级作文竞赛,书画比赛等。

(七)安全工作

学校要上好安全课,安全第一,预防为主,开展道路安全,交通安全食品卫生安全消防安全等活动,师生安安全全到校,平平安安回家。

(八)师生德育工作

德育工作首先从教师抓起,全体教师学习传统文化,并弘扬传统文化,教师先学会做人在去育人,合格的教师应做到对父母 “孝” 对朋友 “信” 对儿女 “爱” 对上级 “忠” 。教师自身就是一面镜子。教师要做到爱校如爱家,爱生如爱子。言教不如身教。要做到事事育人, 时时育人、处处育人、 打造一支品行好、 能力强工作踏实, 乐于奉献的教师队伍。

开展雷锋式班集体和个人评选活动,搞好班级文化建设,创建特色班级,结合重大节日,纪念日对学生进行爱国主义,革命传统教育 中华传统美德教育。让孩子们知道中国是一个强大的国家,历史悠久的文明古国。做一个中国人感到自豪。

在今后工作中,我们将本着强管理、重实践、求创新的原则,在教学研究中提高,在开拓中进取,加大课改力度,积极大胆创新,为开创我校教育教学新局面而不懈努力。

小学课外读物进校园筛选方案3

为切实做好学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生爱读书、读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),结合本校实际,特制定学生课外读物进校园管理工作方案。

一、组织机构

(一)领导小组

组长:

副组长:

组员:

(二)工作小组

组长:

副组长:

组员:

二、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求;开展校园读书活动,让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园;指导亲子共读,建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。

三、工作内容

(一)加强排查,确保学生课外读物质量。

学校教务处带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上,再进一步按照教育部《办法》要求,认真排查图书室书籍,发现不符合要求的书籍要封存管理,不对外借阅。各班级随时检查学生带入学校的课外读物,发现不符合要求的读物,教育学生禁读,及时告知家长并收缴。各班通过家长会、家长群等宣传方式,使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物,并对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止学生阅读。

(二)强化管理,严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求,在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的`标准,从严管理,确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长购书。

(三)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合《郴州市第十七中学学生手机管理制度》加强对学生使用手机的指导和管理,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息,不阅读不健康书籍,不观看不健康视频,坚持绿色上网。

(四)推动师生共读,建设书香校园。

组织各班开展“读一本好书”活动,建设书香教室。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一,创造条件便利学生阅读。语文学科承担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订,学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校有关规定严肃处理。

1、强制或变相强制学生购买课外读物的;

2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的;

3、未经同意,组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。

四、工作要求

1、加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。

成立学生课外读物管理领导小组和工作小组,负责学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使我校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2、注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力,保证工作效果。

3、严格管理,失职问责。全体教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为,凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者,对当事人严肃问责。

小学课外读物进校园筛选方案4

为切实做好学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生爱读书读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》,结合桂林市大风山一小实际,制定本方案。

一、工作目标

为贯彻落实教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园专项管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,营造有利于学生健康成长的环境,学校特制定本实施方案。

二、组织领导

成立学校读物管理领导小组

组长:

副组长:

成员:

各班班主任

三、工作内容

(一)加强排查,确保学生课外读物质量。

按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,认真排查馆藏书籍。发现不符合要求的书籍要封存管理,不准借阅。各班要加强对学生带入学校的课外读物的管理,发现问题读物,要教育学生禁读并及时告知家长,各班要通过家长会、家长群、家访等方式,使广大家长熟知《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“负面清单”读物,指导家长对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应禁止学生阅读。

(二)强化管理,严禁问题读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习《中小学生课外读物进校园管理办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求,向学生推荐课外读物时要严把“负面清单”关,严防问题读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。

(三)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理。指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频,坚持绿色上网。

(四)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。

教导处要做好学校“书香校园”的落实工作,制定“书香校园”工作方案、制定阅读内容,促进书香校园建设。德育处要采取措施,组织各班开展“书香家庭”活动,建设书香家庭。各班要创造条件,便利学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书读好书、善读书的好习惯。

(五)坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐征订纪律,严禁任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》《象山区教育局课外读物推荐报备管理制度》。如有违反相关纪律要求,学校依据《课外读物进校园的有关规定》,严肃处理。

四、工作要求

1、加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。

学校成立读物管理领导小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和《桂林市大风山一小课外读物进校园管理实施方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2、注重宣传,使教师学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力,保证工作效果。

3、严格管理,失职问责。

全校教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者,对当事人严肃问责。

小学课外读物进校园筛选方案5

读书,是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动,将学生读书面拓宽,特制定本活动方案。

一、指导思想

课外读物作为育人的重要载体之一,在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让每一个学生都热爱读书,学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、成立xx中学“课外读物进校园”活动领导小组

组长:

副组长:

成员:

三、实施目标

1、通过课外读物的推荐,在班级、校园形成热爱读书的良好风气。

2、通过课外读物的阅读,在班级、校园养成学生良好的读书习惯。

3、通过课外读物的阅读活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维。

4、通过开展课外读物的阅读,使学生的读书落到实处,让阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。

四、实施步骤

1、制定切实可行的阅读计划。学校严格按照标准和程序推荐进校园课外读物,制定《江阴市xx中学课外读物进校园管理办法》,向家长发放《中学生课外读物进校园专项管理致家长的一封信》,并推荐在学校的微信公众号上,让家长明确“中学生课外读物的12条负面清单”,引导家长购买适合的书籍。学校教导处、备课组不得组织统一购买课外读物,不得强制或变相强制学生购买课外读物,不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。

2、推荐符合实际的读书计划。各班级语文任课教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划,语文教研组按照新课标的要求,把初中阶段学生的阅读量分解到各个学期,让学生有序完成。各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划,班主任要认真督促检查,确保计划得到落实。

3、营造积极向上的读书氛围。各班班主任、图书管理员王丽萍老师根据《江阴市xx中学课外读物进校园管理办法》及时清理班级的流动书吧、学校图书馆。各班要充分利用好班级的黑板报、学习园地、墙壁等,营造书香氛围,征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以书面的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报的作用。学校教导处、班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的读书氛围。

小学课外读物进校园筛选方案6

为贯彻落实《教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知》(教材[20xx]2号)精神,为规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入小学校园,充分发挥课外读物育人功能,结合实际情况,特制定本方案。

一、组织机构

我校成立学生课外读物进校园管理工作领导小组,全面负责此项工作。

组长:

副组长:

组员:

二、总体要求

丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。

三、具体措施

1、坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。

2、进校园课外读物要符合以下基本标准:主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。可读性强。文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。

3、学校是进校园课外读物推荐责任主体,负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物。要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。

4、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物,学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。

5、加强监督检查。如发现校园课外读物出现违反《出版管理条例》有关规定及其他有问题的读物,须及时予以有效处置,暂时收取到学校教导处,及时上报,消除不良影响。

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更新时间:2024/12/23 8:54:18