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八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计

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八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【活动目的】

1、对中国莲文化有一定的认知、体验、感悟。

2、学会分工与合作，掌握一点研究方法，培养一定的观察能力、信息获取和处理能力、分析能力和语言表达能力。

3、受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，积淀文化素养。

【活动准备】

1、亲密接触：请生物、美术、音乐老师配合，先分科进行准备。

⑴观荷，了解荷的栽培历史、生物特性及用途。

⑵画荷，自己亲手画荷花，传递自己眼中荷的神韵。

⑶咏荷，歌唱关于荷的歌曲，试着为咏荷的诗文谱曲。

2、踏破铁鞋：各尽所能，收集关于莲的诗、文、图等资料。

3、各领风骚：全班同学自由组合探究小组，自定研究课题。

课题研究角度(教师提供以下范例，学生可选用可自定)：

莲与科学：莲的历史/莲的品种/莲的栽培/莲的`用途/莲的分布/莲叶防水和自洁之谜/藕断丝连的科学解释/千年古莲发芽之谜/莲生长繁殖特别快的原因/莲为何“香远益清”?/莲“出淤泥而不染”的科学道理/莲蓬为何长成平台状/莲是最早出现在世界上的开花植物之一吗?/莲花茎上为何长满小刺?/为莲产品撰写产品说明书/为莲产品的深加工提出合理化建议。

莲与佛教：

⑴为什么莲花会成为佛国的象征与圣花?

⑵与佛教有关的含“莲”的典故：“步步生莲花”“拈花一笑”“拈花示众”

⑶在密宗佛修道场，莲花为何成为观想的对象?

⑷在佛教经典中，为何说“莲花已经自成一个庄严世界”?

⑸请你解释《哪吒传奇》中“哪吒再生”现象(哪吒剔除肉身还父母之恩，其师用莲组成他的身子，让他复活)。

莲与情感：在中国传统文化中，莲象征着怎样的品格?寄托着哪些情感?请结合具体诗文说明。

莲与生活：建筑物上莲花图案的象征意义/年画中的莲花图案有可寓意?/中国古代女子的小脚为何称“三寸金莲”?/入洞房时为何要向新娘抛撒莲子?/生活器具上为何采用莲花图案?

【活动过程】

1、老师指导研究方法。

调查法，文献资料法，访谈法。

2、老师指导研究步骤：

确定研究方向──选定研究课题──分解子课题──拟定课题方案──开题论证──实施课题研究──整理分析资料──形成研究成果──交流展示成果。

【活动结果展示】

主题：莲的魅力

第一部分：问荷(仿开心辞典开心答题)

第二部分：醉荷(主题：莲的形美;形式：莲的图片欣赏，网上下载的、自己拍摄的、绘制的，分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一风荷举”荷叶篇)

第三部分：赏荷(主题：莲的神美;形式：莲的诗文朗诵、歌曲演唱、舞蹈表演，分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”)

第四部分：议荷(优秀论文展读)

【活动评价】

学生自评，小组互评，老师评定，授予优秀者“荷花仙子”或“荷花君子”称号。

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