标题 | 编花篮教案 |
范文 | 编花篮教案 作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的编花篮教案,欢迎大家分享。 编花篮教案1教学目标 1、掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。 2、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。 3、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。 教学重点 掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。 教学难点 掌握编花篮的基本方法、技能。 教学模式 “赏析——探讨——表现——赏析”的'圆形教学模式。 教学过程 一、回忆导入 1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。 2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。 3 、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。 二、对比激趣 1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。 2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。 3 、提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小篮,还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 三、晋级游戏 我们一起进入编织竞技。游戏规则:每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。 1 、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看,还有没有新的编织方法。全体编织完篮底,过第一关。 2 、升级为制造工人,回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结:底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结:纬线圈的形状变化、借助外物造型。修改你的设计。 3 、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法,还应该掌握多种可用材料及其用法,有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结:纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥。这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师:非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。 4 、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业 要求:在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型独特有创意。 学生组内制作。 四、点评小结 展示各组成果,学生评点出最美的花篮。 祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 ! 通过共同的努力,同学们终于成功地通过了游戏最后一关,这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵,不知道会多美呢 ! 编花篮教案2活动目标 1.锻炼身体,促进孩子动作的灵活性与协调性。 2.体会参加编花篮游戏的快乐。 3.引调离群幼儿参加到活动中来。 4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。 5.乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。 重点难点 重点:幼儿在活动中的灵活性与协调性的培养锻炼。 难点:离群儿童是否愿意参与。 活动准备 红色布两块、磁带、录音机 活动过程 1.开始:将班级分成两个小组。 2.游戏: (1)让分成两个组的幼儿手拉手分别围成两个大圆圈,并分别在圆圈中间安排一个幼儿站在里面,然后用红布蒙上眼睛,听老师的指令开始游戏。 (2)老师放音乐,并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。 (3)当音乐停止时,站在中间的那个幼儿就可以开始摸拉着手的幼儿,而拉着手的'幼儿不许发出声音。那个幼儿被摸到了,下一轮的游戏中就是轮到他蒙上眼睛在中间摸其他同伴了。 3、游戏结束。 教学反思 快乐的童年是在游戏中度过的,没有游戏就没有快乐的童年。在幼儿身心发展的重要时期,更需要老师对他们的引导,让他们在活动中学会交往,动作发展更完善,体能得到更好的锻炼。 对活动过程的反思:由于我把全班幼儿分成了两个小组,所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中,孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。 如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,争取把活动搞得更好。 编花篮教案3【活动目标】 1、练习单脚站立、单脚跳跃的动作,学习三人合作玩编花篮游戏的方法。 2、掌握编花篮游戏的要领,初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。 3、愉快地参加活动,体验合作玩传统游戏的乐趣。 4、培养幼儿团结合作的观念。 5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。 【活动准备】 热身音乐、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、播放音乐,幼儿随音乐在教师的带领下做热身运动。 师:小朋友们,今天老师要带你们完成一项很难的挑战,你们愿意参加吗? 师:挑战之前我们先一起做个热身操,活动一下身体,好吗? 二、游戏:“看谁跳得远”,练习单脚站立、单脚跳跃的方法。 组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳跃的动作。 三、学习三人玩“编花篮”游戏,掌握玩“编花篮”游戏的要领。 师:现在我们的挑战活动正式开始,你们有信心完成吗?下面老师先介绍一下方法: 1、请出3名幼儿示范玩编花篮游戏,先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边自己和朋友拉着的手上,单腿站立。第二名幼儿再将自己同一方向的一条腿放在第一名幼儿的.腿上,第三名幼儿也依次将腿搭在第二名幼儿的腿上,最后第一名幼儿的腿放在第三名的腿上。 2、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:"编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫***"。若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。 3、注意事项:在游戏时一定要注意3个人要一起匀速的跳,不能忽快忽慢,而且要做个有毅力、团结的孩子哦! 3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏,老师巡回指导发现问题。 4、师:刚才你们都玩了这个游戏,谁有什么问题或者困难需要我帮助的吗? 5、解决困难,再次与同伴玩3人编花篮游戏。 四、尝试多人玩“编花篮”游戏,体验合作游戏的乐趣。 1、师:刚才我们玩了3个人编花篮游戏,你们学会玩了吗?现在你们愿意尝试玩很多人的编花篮游戏吗? 2、将幼儿分为6组,每组幼儿为5人,开始游戏。 3、游戏评价。 五、放松活动,幼儿在音乐的伴奏下,活动四肢,使身体完全放松。 回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。 教学反思 快乐的童年是在游戏中度过的,没有游戏就没有快乐的童年。在 幼儿身心发展的重要时期,更需要老师对他们的引导,让他们在活动中学会交往,动作发展更完善,体能得到更好的锻炼。 对活动过程的反思:由于我把全班幼儿分成了两个小组,所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中,孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。 如果让我重新上这节课 ,我会更加细致的考虑活动的各个环节,争取把活动搞得更好。 编花篮教案4一、活动目标: 1、学习三人合作用脚编花篮,练习单脚跳,发展平衡、协调能力。 2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。 3、体验合作成功带来的愉悦。 二、活动准备: 游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。 三、活动过程: 1、热身:参加花卉展。 师:秋天到了,花博园里的花都开了,叔叔阿姨要办一个花卉展,邀请你们去参加,你们愿意吗?(听音乐做热身) 走(踏步)——骑车——跳过小水洼(单脚跳) 2、学习新游戏:编花篮。 (1)师:花卉展还没开始呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的花篮要进行花篮表演,想请小朋友帮忙想想办法,你们有什么好办法呢?(做一个花篮)怎么做? (2)出示示意图,幼儿探索玩法。 师:老师想了个好办法,用我们的身体来编一个花篮,瞧!这个花篮是怎么编的?几个小朋友一起编? 教师小结:原来这个花篮是由三个小朋友合作的,用脚勾在一起就变成了一个花篮。 师:请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试) 师:你们编出花篮了吗?(请编出来的小朋友展示)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢? (3)教师讲解游戏。 师:三个小朋友手拉手围成一个圈,第一个小朋友把脚勾到自己的.手上,脚底朝上,第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里,第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里,第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。 注意勾的时候脚底要朝上,老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果,在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了:编编编花篮,编出一个大花篮。 (4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。 (5)尝试多人合作编花篮。师:刚才我们是三个小朋友合作编花篮,那还可以几个人编呢?请你去试一试。 (6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮,有的是5个人编成一个花篮,你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢?(幼儿尝试) 3、游戏创新玩法。 (1)创编游戏新玩法。 师:我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮,那请你想想除了用这个方法,我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论) 师:请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧! (2)谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。 4、结束活动。 师:请大家原地休息一下。(播放舒缓的音乐) 今天我们用脚编了花篮,那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做) 师:小朋友都很棒!想出了这么多的办法,现在我们去参加花篮表演吧! 编花篮教案5设计意图 编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此,根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建,共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育,而且也锻炼了他们的运动技巧,激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。 活动目标: 1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。 2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的'经验。 3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。 4、发展幼儿的动手能力。 5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备: 1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD,CD机一台。 活动过程: 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探索用身体编花篮的方法。 出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿交流编花篮的不同的方法。 3、游戏:编花篮。 两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。 教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。 两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。 4、音乐舞蹈: 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思: 编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于孩子们想方设法,经历了数次失败后,终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。 不足之处: 如果课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。 编花篮教案6课题 《编花篮》 课时 1 授课时间 课型 新授 缺勤学生 学习 目标 1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》 2、学习前倚音和下滑音的演唱方法,唱出河南歌曲的韵味。 3、对比《茉莉花》,进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。 学习重点 难点 用活泼的情绪学唱《编花篮》。 准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律,唱出河南歌曲的韵味。 教学具准备 教学课件 教学流程 教学过程: 一、导入 1、学说方言 2、方言是一种重要的文化特征,每个地方都有自己独特的方言。今天,老师带来一首歌曲,歌曲中也用了一个地方的方言,我们一起来听听,是哪个地方的`方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南) 3、学说河南方言,并将方言准确加入歌曲一起演唱。 4、这首歌曲的名字叫《河南人,中》,他巧妙的方言融入其中,很有河南的地方特色。 二、学唱《编花篮》 1、今天,我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》,从歌曲中走进河南,进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。 2、(播放范唱)这首《编花篮》唱了什么? 3、再听老师范唱,找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳) 4、学唱最后一句。 (1)了解衬词 (2)听老师范唱。体会衬词的作用。 (3)学唱甩腔,体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重,凸显豫剧的风格特点。(加上手势,男女亮相手势不同,女生花男生芮) 5、情境学唱前两句。 (1)每年的四月中旬,河南的天气特别晴朗,姑娘们约好去编花篮摘牡丹,姑娘们对看大山唱起了歌,大山传来了姑娘的回声。(师生合作,情境模唱)(眉毛眼睛太高,回声和原声强弱对比,注意倚音) (2)模唱歌谱,体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音,很有河南特色。 (3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。 6、学习中间部分。 (1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分,感受音量与音色的变化。 (2)河南盛产牡丹,洛阳的牡丹甲天下,我们一起欣赏一段短片,来了解一下。 (3)牡丹在我们中国人眼里,代表富贵吉祥,被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花,你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美) (4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱) 三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》,感受不同的风格特点,了解不同的音乐文化。 1、从旋律上对比(旋律:平静柔和、8度 大、热闹) 2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘,湖南三朵两朵一摘) 3、通过对比,感受歌曲浓郁的地方特色,用歌声变现河南姑娘的直爽,唱出河南歌曲的韵味。 板书设计 编花篮 茉莉花 豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小 编花篮教案7设计意图 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"、"在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。 活动目标: 1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。 2.让幼儿在游戏中体验快乐,培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。 活动准备: 儿歌(编花篮)、场地。 活动过程: 一、导入活动——热身运动 幼儿随着音乐做脚部运动(垫脚、踏步、跳)。 师:用你们的小脚跟我一起做运动吧! 二、 基本过程 1.谈话引出 师:你们喜欢玩游戏吗?你们用脚玩过游戏没有?都玩了一些什么游戏? 师:今天老师要和你们一起玩一个游戏,名字叫《编花篮》。 2.复习儿歌(活动前已经学习此儿歌) 幼儿随着老师念一次儿歌 师:那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了,小朋友们听好了、看好了。 3.教师示范讲解 师:首先,你需要找到两个好朋友,你们三人手拉手围成一个圆圈,然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的'手上,然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上,接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上,最后大家松开手,我把脚搭在最后一个朋友的脚上,这样,花篮就编好了,现在我们开始转起来了。(师边念儿歌边转跳) 4.示范与指导 请幼儿进行示范,教师进行指导。 5.请幼儿说一说。 你在编花篮当中遇到了什么困难,怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢,三个小朋友都不能放开脚) 6.幼儿尝试编花篮。 三、游戏:我最棒 1.把全班幼儿分成三人一小组,看哪一组的小朋友坚持得最久,哪组小朋友就胜出,为最终胜出的小朋友发小红花。 2.游戏反复进行。 四、放松活动 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 编花篮教案8【设计意图】 编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。 【活动准备】 《健康歌》光盘、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、准备活动 播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 二、游戏指导 1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。 2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的.腿放在最后一名孩子的腿上。 3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。 三、游戏规则: 1、参加游戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。 四、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。 【活动延伸】 回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。 【活动反思】 孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。 幼儿园大班《编花篮》教案5 游戏目的: 1、能完整的边念儿歌,边做游戏,能遵守一定的游戏规则。 2、培养参与集体游戏的兴趣。在集体游戏中养成活泼、开朗的性格。 3、体验民间游戏的乐趣,喜欢健康、益智的民间游戏。 游戏准备: 1、儿歌《编花篮》 编花篮 编、编、编花篮, 花篮里面有小孩, 小孩的名字叫什么? 你姓啥? 我姓钻。 钻、钻、里面钻, 钻、钻、里面钻··· 一把钥匙打开门, 据、据,我们都是木头人,不会说话不会动,动了就打120下,因为时间来不及,只打12下。 2、视游戏幼儿的多少(三个以上牵手转圆圈的空间),找到适合幼儿游戏的平整的场地。 游戏玩法: 幼儿三个以上,边做游戏边念儿歌。动作细则: 编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫什么? (幼儿自由结伴拉手转圈) 你姓啥? (幼儿一处断开,断开处左边幼儿问右边幼儿。) 我姓钻。 (被问幼儿回答。) 钻、钻、里面钻,钻、钻、里面钻··· (第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与第二幼儿举手之间钻过,第二幼儿不钻,拉好手站在排头幼儿前面。第二轮姓钻幼儿为头逐一从第二幼儿与第三幼儿举手之间钻过,第三幼儿不钻。拉好手站在第二幼儿前面依此类推,直到钻到剩下最后一名幼儿。) 一把钥匙打开门 (先断开处的两名幼儿手再次拉起,从所有幼儿头上绕过,全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。) 据、据,我们都是木头人,不会说话不会动,动了就打120下 (所有幼儿拉锯。双手全体有节奏规律的交叉着拉手) 因为时间来不及,只打12下。 (儿歌停,所有幼儿迅速放手,并按约定好的姿势站好,例如:金鸡独立式。谁先动了,大家就用食指打他的手背12下)。 编花篮教案9游戏目标: 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、体验与伙伴合作游戏的乐趣。 3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。 4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 游戏准备: 一块平坦的场地。 游戏玩法: 孩子们先手拉手站好,其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。;本文开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:"编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮",孩子们连续转圈单腿跳,若有一个孩子的腿掉下来,游戏结束。 游戏规则: 1、参加游戏的人数在三人以上。 2、若有一个孩子的腿掉下来了,游戏必须重新开始。 活动反思: 编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的'脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于孩子们想方设法,经历了数次失败后,终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。 编花篮教案10活动目标: 1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。 2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。 3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。 4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。 5、增强合作精神,提高竞争意识。 活动准备: 编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。 音乐磁带或CD,CD机一台 活动过程: 队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。 探索用身体编花篮的方法。 --出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 --请幼儿交流编花篮的不同的方法。 游戏:编花篮。 --两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 --幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。 --教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。 --两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。 --两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 --出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。…… 音乐舞蹈: 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思: 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题,借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用,更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时,我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式,我要换一个角度来设计教学内容,考虑到游戏是孩子们的.最爱,所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。 课的一开始,我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐,全班做跳大绳的游戏进教室,让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣,接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏,我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲,第一遍我让孩子边做边拍手,第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏,第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏,让孩子们在感受了三次的游戏后,体会到音乐与游戏的密切关系,有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏,同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词,让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中,了解了歌词的内含,其实是在歌唱牡丹花,这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》,这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中,并在欣赏花的同时,聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》,并了解的牡丹花,对歌曲就表现得更加的喜爱。 在歌曲教学中,通过老师声情并O的范唱,把河南歌曲的韵味表现了出来,让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点,通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》,让孩子对河南方言产生了浓厚的兴趣,那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式,让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲,在学唱的同时,我也是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句,通过孩子的发现,我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音,那么我通过让孩子来听琴的方式,了解了歌曲中有无装饰音的不同变化,并让孩子们亲自体验了这两种声音,接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说女子不如男》,从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演变过来的,让孩子更加了解了河南民歌的特点。 课堂的最后,我是以前后呼应的方式来结束,让孩子们在游戏中来创编歌词,我们分成了几个大组,孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的配合,有负责写歌词的,有负责编动作的,有负责演唱的,并且每个组在最后时,都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。 小百科:花篮是指装花所用的篮子,或以篮为容器制作成的插花,是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一,用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小,造型有单面观及四面观的,有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。 编花篮教案11课时安排: 1课时 教学用具: 多媒体课件、钢琴 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过歌曲的学习,感受河南民歌的(怎样的)特色,有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法:通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格,并能积极地学唱。 3、知识与技能:在充分的聆听过程中分析乐谱,并能唱出河南民歌的韵味;在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。(怎样的音色——比较准确地,怎样的情绪) 教学重点: 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点,把握好歌曲的风格特点。 教学难点: 在活动过程中,培养学生们对民族音乐的喜爱。(错误。难点应该具体些) 教学过程: 一、组织教学 1、听《编花篮》伴奏进教室 2、师生问好 师:上课!同学们好! 生:老师好! 师:请坐! 二、导入新课 1、引出河南 师:相见是缘,很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗?那就拿出你们最好的状态吧!干老师觉得你们很中!唉?有些同学皱着眉头,知道我在用哪里的方言在向你们问好吗?我用的是河南方言(用河南话),意思是说你们很棒! 师:今天啊!老师就要带你们走进河南。 2、介绍河南的三大特色 师:同学都知道河南位于黄河的中下游地区,那里可是咱中国的文明发源地之一,所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情!那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。 (为下面学习歌曲做铺垫) 【PPT:三大特产】 1)了解河南豫剧 师:第一大特产河南豫剧,你们听过河南豫剧吗? 生:或有或无 师:如果你没听过可是太可惜了,它可是我国的名戏之一啊!那么既然今天来了就给大家唱上一段! 【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】 设问:知道老师唱得是谁吗?哪位女英雄? 生:花木兰 师:老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》 2)了解河南牡丹 师:河南不但有如此有名的、有特色的戏剧,河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗? 生:国花 师:牡丹号称国色天香,是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚,相当的漂亮。这光说啊太虚了,正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。 【PPT:边听《编花篮》伴奏,边欣赏牡丹花】 师:牡丹花美不美?漂不漂亮? 生: 师:唉?正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动,编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情,他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌! 三、新课教学 1、初听歌曲《编花篮》 师:他们哼的这首河南民歌干老师也会唱,就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下? 生: 师:那么干老师唱完,请你们来评价一下,觉得我唱的中还是不中,好吗? 【师表演唱《编花篮》的第一段】 师:俺唱得还中不? 生: 师:那给俺点掌声吧? 师:听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。 2、了解河南民歌的分类,并了解《编花篮》属于河南小调。 师:其实,这河南民歌还可以分为三类:号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢?请同学们静静思考一下!知道了吗?或下面同学们仔细得看看这三类的定义,想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢?如果你有答案了请举手! 生:如果说山歌的话 师:唉?他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖? 生:摘牡丹 师:所以应该属于哪一类呢? 生:小调 师:唉?小调是人们在劳动之余,日常生活中用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。那么也就不难看出小调应该是来源于作曲家的冥思苦想,还是来自与民间呢? 生:民间 师:那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢? 师: 同学们的思路相当正确!!河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的.了解。没关系,接下来干老师就带 大家一起来说上几句河南方言(河南话)。别担心一点都不难,干老师这里有两个窍门:第一,刚才干老师提到过河南方言有什么特点?“字正腔圆”很简单,这里 有个牙关,只要你在说河南话时尽量把牙关打开,在嘴巴里咬字就可以了!比如我们都讲:你说,而河南方言应该是“你说”(河南话);第二个窍门就是河南的声 调与我们平时的声调不同,你说是三声和一声,而河南方言中你说(河南话)是四声和二声。 3、学说河南方言——歌曲的前三乐句 师:了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句,先听老师来说一遍,同学们也练练自己的牙关、咬字。 【师用河南方言说前三乐句】 师:下面同学们来小声试试看 生说河南话 师:看来没什么问题,来!拿出你们的自信,背挺直!准备:牙关打开,嘴巴里咬字起 生说河南话 4、学唱前三个乐句 1)听范唱前三乐句,发现河南方言与河南曲调的联系 师:刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切,那么他们的密切程度到底有多少呢?听完干老师的范唱,请你给他们的密切程度打个分! 【师唱前三乐句】 师:如果十分满分你准备打几分呢? 生: 师:看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了,学唱也就不成问题了。 2)听伴奏默唱 师:首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍,知道什么是默唱吗?但是干老师还要加一点,就是练习咬字,明白了吗? 【师伴奏、学生默唱】 师:有些同学咬字练得很到位,希望唱时也能保持 3)小声唱旋律 师:那么下面小声地唱唱看 【师伴奏、学生小声唱】 师:还不错 4)学唱倚音 师:同学们知道这几个音乐记号叫什么吗? 生:如果小声回答 师:你的答案很准确啊,不大声说出来多亏啊!它就叫做前倚音 师:那么前倚音应该怎么唱呢?唱得时候应该注意什么呢? 生:迅速,快一些(如果回答不出用声音和手势提示) 师:很好,应该迅速一些、快一些!编编(师唱)跟老师来试试看生唱:编编(如果还不够快再引导一次:再快一点试试) 师:很棒 5)学唱下滑音和了解押韵的特点 师:同学们看这里有几个乐句? 生:三个 师:那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗? 【师范唱】 生:往下唱等等 师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢? 编花篮教案12教学目的: 1、培养幼儿创编的技能。 2、培养幼儿对艺术的表现力。 3、随歌曲旋律唱出来。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 教学准备:音乐、花、塑料条 (一)开始部分 1、韵律活动《郊游》入场。 2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱,第二遍分组,一组唱词,一组唱衬词。 (二)基本部分 1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧:―――出示花束,“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。 2、播放《编花篮》的歌曲,幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮,感受编织的方法。 3、请幼儿自由结伴,用自己的身体编织一个大花篮(分组进行) 4、创编舞蹈《编花篮》 (1)出示玩具花篮,请幼儿观察“支架”与“枝条”部分,启发幼儿在创编时将人数分为两部分,一部分做支架,一部分人做枝条,注意支架是固定的,应该站成什么队形,可以用哪些动作来表现?枝条很长,怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动? (2)将幼儿分为三组,鼓励他们共同商量,分配角色,创编动作,先边唱边编,教师巡回参与,再统一放音乐,三组一起来一次。 (3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时,教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起,摆出最后的造型。 (4)创编丰富支架的动作: A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。 B、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作) 活动反思 幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为:“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期,游戏的过程正是智力发生的非同一般的.过程”。 孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。 总之,体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动,不仅是由于它适合幼儿的年龄特点,满足幼儿的需要和兴趣,更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展,它是幼儿园的重要教育教学手段,幼儿教师必须高度重视,在今后的教学工作中,不断探索,真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中,随着意愿活动,在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。 编花篮教案13阶段目标:了解河南人的性格。1.方言导入: (一)通过模仿河南话,了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。 1.师生问好 师:“刚才咱们的问好讲的是普通话,那现在我说一句话,你们猜猜我是哪儿的人? 用河南话说“大家好” 生:“河南话。” 2.师:“中,俺家的孩子真棒!这是哪的话啊?” 生:“也是河南话。” 3.师:“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中,俺家的孩子真棒!” 师:“你们学的真是惟妙惟肖。” 设计意图:通过河南方言的引入激发学生的兴趣。 (二)总结河南人的性格特点。 1.师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?” 生:“豪放,豪爽。” 2.师:“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽!” 2.感受歌曲 阶段目标:找出歌曲中的7音,让学生了解河南民歌的风格特点。 (1)聆听河南民歌《编花篮》,感受歌曲的情绪。师板书写课题,学生谈感受 1.师:“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格,今天,咱们学习一首河南民歌《编花篮》,说一遍。” 生:“编花篮” 2.播放音乐,聆听后,师:“说说你们听了这首歌曲有什么感受?” 生:“高兴,豪放。” (2)师范唱歌曲,学生评价,并激发学生演唱的兴趣 1.师:“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段,怎么样?” 范唱后,师:“我唱的怎么样?哪唱的好?” 生:“表情好,吐字清楚。” 师:“我唱的有河南味儿吗?” 生:“有。” 师:“你们知道河南在我们国家什么位置吗?” 生:“黄河以南。” (三)了解河南中原地区的相关音乐文化 2.师:“对,河南是我们国家的中原地区,在过去呀,河南话就是我们的普通话。哎,那咱们也 用河南话说说歌儿里的词儿吧?” (4)学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样 师先带生用河南话读“编编编花篮”,再唱“编编编花篮” 1.师:“你们说,这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊?” 生:“像。” 师:“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。” (五)感受7在歌曲中的重要作用,指导学生做一下练习 1.师用手比划唱“编编”, 师:“编”有个什么啊?” 生:“有个小弯儿、” 2.师:“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的,秘密在这呢。”(师弹琴71,生听) 3.师边弹边问学生:“这小弯儿出来了吗?这个小弯儿是哪个音啊?” 生:“7” 师:“有了7,河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点,咱们在五线谱上找找7的位置吧。” 4.师先带生唱12356无声调式音阶,并问学生12356在民歌中的名称分别是:宫商角徵羽。 5.加上7之后,唱六声调式音阶,介绍7是变宫音,师唱歌曲最后一句乐谱, 师:“结束音落在哪个音上了?” 生:“1” 师:“叫什么调式?” 生:“六声宫调式。” 6.师:“这首歌曲还有很多地方带有7,不信咱们唱唱(师唱前面部分,生唱带有71的部分) 师:“是不是有很多71啊?体会到河南味儿了吗?” 7.师:“分小组自己唱唱乐谱,重点认认带7的小节。” 生分小组自主识谱 8.师:“咱们听听哪个小组唱的好,我需要一个小钢琴师弹伴奏(只弹主和弦146) 师生评价哪个小组唱的好 9.全班唱乐谱 设计意图:通过深挖7这个音,让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。 3.学唱歌曲 阶段目标:激发学生唱会唱准歌曲 (1)读歌词 1.师:“你们听说过河南的牡丹吗?河南的牡丹甲天下,这首歌唱的是什么啊?” 生:“一群活泼可爱的小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。” 师:“她们这时候心情什么样啊?” 生:“高兴激动。” 师:“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。” (2)聆听范唱,重点聆听吐字,咬字。引导学生发现歌曲每句结尾字的发音规律,总结民歌的押 韵。 1.师:“咱们赶快听听歌曲,重点听它的吐字和咬字。” 2.师指着歌词中的“篮,山,丹”,生读这几个字, 师:“这几个字的押韵母音都是什么?” 生:an 师:“怎么把an母音唱好?我来唱两个,你听听哪个好听”(师唱不带an母音和带an母音的) 生:“第二个好听。” 师:“第二个咬字靠前,位置靠前,那你们唱唱。” 师:“像我一样提眉毛,提笑肌。” (3)引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感 1.唱完后,师:“有句歌词重复唱了两遍,为什么啊?找找那两句” 生找出“朵朵花儿开得艳” 师:“歌词一样,哪不一样?” 生:“旋律和节奏不一样,第二句有附点节奏,而且音高跨度大 师:“附点的作用是什么啊?” 生:“夸张唱” 2.师:“那夸张唱唱,强调牡丹花开的很美,这遍唱要注意什么呢?” 生:“吐字咬字,提笑肌,夸张唱附点节奏” (4)教师范唱河南豫剧《谁说女子不如男》中的一句,引导学生感受豫剧中甩腔的演唱方法,同 时了解河南人的性格特点。 1.师:“河南啊,出了很多大英雄,其中有一位女英雄花木兰,替父从军,最后成了一名大将军,河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的(师范唱) 2.师:河南歌曲中好多带有“嗨嗨”,“嗨嗨”叫甩腔,歌曲中你能找到哪有甩腔?” 生:“最后一句,哪哈咿呀嗨” 3.师:“起立,插腰,咱们找找甩腔的感觉,肚子鼓鼓的`,涨涨的。有这感觉吗?” 生:“有” 师:“甩腔体现了河南人什么性格来的?” 生:豪放 4.师:“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么?” 生:“甩腔,吐字咬字,附点要夸张” (5)教师用不同变化唱歌曲一段,学生感受哪个好听 1.师:“我想给歌曲加点变化,你们听听哪个好听。” 生:“有力度对比的好听” 师:“咱们唱唱有力度对比的。” 设计意图:采用师范,模仿等直观的教学方式,引导学生把握民歌的风格特点,培养学生有感情的演唱歌曲。 4.歌曲拓展:加入简单的二声部合唱,(时间允许的情况下加进来) 阶段目标:学生感受体验简单二声部带来的和声效果 师生合作,学生唱主旋律,师唱71 设计意图:通过师生合作,使短小的歌曲变的丰富,锻炼培养二声部歌唱的能力。 5.结束课堂 师:“通过这节课的学习,你们对河南民歌有了一些了解吗?体会到河南人性格豪爽了吗?以后我们还要学习更多好听的地方民歌,同学们今天表现的很好,下课。” 编花篮教案14活动目标: 1. 学跳双圈舞《编花篮》。 2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。 3. 在活动中积极动脑,大胆发表自己的意见,大胆创编动作。 活动准备: 1. 人手两根同色彩带(红色和绿色),红绿人数相等。 2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈,玩过交换舞伴的小游戏。 活动流程: 一.幼儿双圈面对面站好,教师引导幼儿进入舞蹈。 今天,我们用红色带子和绿色带子来编花篮,红色带子往圈上方向编,绿色的往相反方向编。 二.引导幼儿创编两两面对面的动作。 现在你的`对面是你的好朋友,怎么和他一块来编花蓝呢? (幼儿创编两两面对面的动作) 三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。 下面我们要换个好朋友编一编,怎么换呢? 幼儿选定一个两两合作的动作,表示和新朋友一起编花篮。 四.完整地听音乐,集体进行编花蓝的练习。 五.幼儿完整地表演舞蹈。 编花篮教案15【设计意图】 编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。 3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。 4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。 【活动准备】 《健康歌》光盘、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、准备活动播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 二、游戏指导游戏玩法:孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:"编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮"。 游戏规则: 1、参加游戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。 三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。 【活动延伸】 回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。 【活动反思】 《编花篮》是首有名的河南民歌,它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为陌生,它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲,学生能唱好吗?上课一开始,我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫,从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点展开,没想到学生听了出乎意料地感兴趣,有些学生对某些剧种还挺了解的,比如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱,不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精,还真别小看了他们。这么一来,我心里就有底了,孩子们对于戏曲并不排斥,相反还表现出极大的兴趣来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花篮》,在初听歌曲时,孩子们就被其欢快的旋律吸引住了,很多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简单介绍了豫剧的'风格以及唱腔特点。学唱的过程中,还是感觉有难度的,毕竟带有了戏曲元素,更何况这首民歌的旋律迂回辗转,起伏较大,不是十分容易上口。见此状况,我首先把歌曲中出现的所有装饰音一律去除以降低难度,在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握,在教唱过程中,我始终注意示范,让学生反复听,反复模仿,不断纠正。渐渐的,孩子们已经基本掌握了演唱。最后,我又让学生欣赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》,让孩子们不光做到声似,并尽可能地做到形似。 小小的一首《编花篮》让学生们感受到了中国民族音乐的魅力,由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大! |
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