标题 | 狼教案 |
范文 | 【热门】狼教案三篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的狼教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 狼教案 篇1生:“黄鹂”是什么意思? 生:黄鹂就是一种鸟呀! 师:(展示黄鹂图片)现在我们来观赏黄鹂鸟吧! 生:(好奇而饶有兴趣地探身盯着看) 师:谁来介绍一下黄鹂鸟的样子? 生:(争先恐后的举手) 生:羽毛金黄的! 生:它真漂亮! 生:好可爱呀! 师:想听听它的歌声吗? 生:(一齐激动地喊)想! 师:(播放黄鹂叫声)听,它的叫声—— 生:(齐)很好听! 师:诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢?请你看课文中的图说一说。 生:小女孩! 师:小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢? 生:她在妈妈怀里唱歌。 生:她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。 生:“野菊”是什么呀? 生:就是野菊花。 师:秋天到了,小河边的野菊花开放了!请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。 生(从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花,众生惊喜的拥过来看) 师:谁来说说它的样子? 生:金黄的花瓣,绿绿的叶子。 生:真好看! 师:请闻一闻吧! 生:(深呼吸)好香啊! 生:清香! 生:小女孩怎么是野菊花了呢? 师:这个问题提的好!请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮,想想这个问题。 生:(沉思,忽有所悟)她穿着粉红的衣裳,蓝蓝的裤子,头上还戴着黄蝴蝶结,就像漂亮的野菊花。 生:她爸爸把她背到哪里就香到哪里! 生:我还不懂“曾”是什么意思。 师:请小朋友把第一小节多读几遍,想想“曾”是什么意思。 生:(各自朗读,思索)“曾”就是以前。 生:就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂,美丽的野菊花。 师:我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话,幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀? 生:(失声、开心地笑) 师:小时侯,我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着,多幸福呀!让我们美美地读第一小节吧! 生:(个个有声有色地朗读) 狼教案 篇2一、设计意图: 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,因此设计了这一音乐活动。 二、活动目标: 1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。 2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。 3、体验音乐游戏带来的乐趣。 4、了解儿歌的含义。 5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。 三、活动重点:通过玩游戏,体验音乐游戏带来的乐趣。 四、活动难点:随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。 五、活动准备:1、背景图, 小兔、狼的图片。 2、大灰狼头饰1个,小兔胸饰若干,《小兔和狼》音乐。 3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。 六、活动过程: 一 、故事导入1、师:小朋友们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧! 2、师:小朋友们,今天老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么? 幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼)4、师:小朋友们听的真仔细! 二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师:这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗? (教师跟着音乐进行第一次范唱)2、师:好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小图片)3、师:这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师边唱边手指图)4、师:你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱! 5、小朋友们唱的真棒! 三、幼儿根据歌词创编相应的.动作、以及造型。 1、师:在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来。 2、师:小朋友们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、游戏《小兔和狼》。 1、师:小兔和狼还能做成游戏,你们想玩吗? 听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀? 在唱到"哎呀"的时候声音不能很响,不然被狼发现的。 2、教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。 3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼,其他幼儿扮演小兔玩游戏。 五、结束部分。 师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。) 教学反思: 整个活动最大的亮点是以故事为主,贯穿始终,尤其是第二环节,老师讲故事后,通过提问,让孩子们边回答边做动作,很快便理解歌词,记忆歌词。在活动中,孩子们的兴趣很高,积极主动回答问题的同时,还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作,活动气氛非常活跃。 还有,第四环节:老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中,孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩,看到大灰狼,就赶紧蹲在兔妈妈身后,不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽,直到活动结束后,还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。 而不足之处是:第一,老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时,没有利用上图谱,导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时,我一定会注意图谱的利用与操作,因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词,演唱歌曲。第二,在环节学习时,老师的引导不够,速度太快,像是在走教案。今后,在组织活动时,每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会,真正地懂了,才往下走。 狼教案 篇3设计意图: 《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格,充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困,最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事,急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾,让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法,巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩,形成了独树一帜的绘画风格。 在这本绘本中,宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法,使整个作品如同动画片般形象生动,让人读来妙趣横生。而在内容的安排上,一波三折的情节设置看似荒诞,却蕴含了充满原生态的生存智慧,那就是,对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。 活动目标: 1、通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣。 2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。 3、对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 活动准备: 1、教学大书。 2、PPT。 活动过程: 1、引题。 教师:绘本的扉页上有谁?小猪它要去哪儿?树林里有什么? 2、阅读绘本的开始部分。 教师:树林里到底有什么,让我们绕到小猪的前面去看看吧! 观察画面,通过模仿活动进行角色体验。 --教师:这么多狼躲在树背后一动不动,它们想干嘛?它们又会怎么说呢? 小猪越走越近,它们会对旁边的同伴说什么? 体验文字变形带来的阅读乐趣。 --教师:狼怎么了?它们一边冲一边嘴里还说什么?为什么要把狼说的话变红变大呢? --教师:为什么小猪会说两个"大"字呢? 3、阅读故事的发展部分。 感受绘本的方向性特质。 --教师:我们一起来连翻三页,这三页讲了一件什么事情?小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢?它的表情又是怎么样的呢? 引导幼儿猜想小猪逃生的办法。 --教师:小猪怎么了?你们赶紧替小猪想想办法哦!这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近,它的表情是怎么样的?你看它的手和脚都怎么了? 猜测故事的高潮部分。 --教师:结果怎么样?狼呢?狼怎么会在月夜下等待呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情,谁来猜猜看? --教师小结:孩子们,你们真棒,遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。 结尾:留下悬念,结束活动。 --教师:这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面,等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧! 4、延伸活动:分享阅读。 活动反思: 导入环节调动了孩子们的经验,“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事?”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事?”,通过这些问题的讨论,孩子们都理解这些都是危险的事,为后面故事情节的展开作了铺垫。 孩子们都从封面上看到了很多,特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来,可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时,我对他们的回答也做了很多的预设,这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片,我特意夸张了动作,把危险发生的紧张气氛传递给孩子,但是还是不够夸张,有些孩子们没有被感染;然后连翻三页,我只考虑了要让孩子们说发生了什么事?小猪是怎么逃的?忽略了要把整体呈现给孩子们,在这里PPT还可以调整:把三页放在一个画面上,这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候,孩子们也很紧张,我请了几个孩子上来表演,孩子们参与度也很高,而且表演的很逼真,在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么?小猪可能在想什么?”的环节。 然后我直接放了小猪结局的图片,然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事,再两两讨论,这里给了孩子们说的时间,但是在分享交流的时候,由于时间关系,我请了三个小朋友来说一说,应该请更多的小朋友来分享,孩子们天马行空的想法很有趣,基本上每个人想的都不一样,在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当,有点拖沓,应该直接给孩子们讲述故事里发生的事,而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏,缺少了整体感受。 最后我还向他们介绍了作者,以及关于小猪、狼的其他绘本,做了一些经验的拓展和延伸。 |
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