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《买矿泉水》教学设计

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《买矿泉水》教学设计范文

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《买矿泉水》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三维目标

1、知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

3、情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。

教学重点：

理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

教法：

自主探究法

学法：

合作学习

教学用具：

挂图、小黑板。

教学课时：

教学设计：

一、激趣导入：（4分钟）

同学们，我们学校要举行运动会，老师准备给大家买一些饮料，这节课我们一起来探究老师在买饮料时遇到的数学问题。

二、自主学习：（8分钟）

（一）出示自学目标：（小黑板出示）

理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

（二）出示自学指导：（小黑板出示）

1、认真自学课本62页上的内容。

2、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。并独立进行计算

3、学生独自解决“共花了多少钱？”。

三、反馈交流：（10分钟）

1、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

2、汇报算法：

（1）24×3=72（元）72×2=144（元）

（2）24×3×2=（）（元）

（3）还可以怎样算？

3、学生独自解决“共花了多少钱？”。

4、小组内交流各自算法。

四、精讲点拨：

结合学生学习情况及存在的问题加以点拨。

五、当堂训练：（黑板出示）（10分钟）

1、15×4×7

125×8×6

102×4×5

2、估计你们学校大约有学生多少人？

3、哪道题的得数大？画“√”。

⑴0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）

⑵0×1×2×3×4×6×7×8×9（）

4、我每分大约打41个字

（1）小明5分能打多少个字？

（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？

（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

5、杨树168棵，今年种的松树是杨树的'5倍。

（1）今年种松树多少棵？

（2）杨树和松树共有多少棵？

六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？

七、作业布置：完成课本第63页的1、4题。

课后反思：

本节课是在学生已经掌握了两，三位数乘一位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数学问题。在整个教学过程中，我始终以生活中的实际问题为全课的主线．使学生感受到数学在生活中随处可见。同时，尊重学生的自主权，让学生在自主探究，合作交流的过程中提出多样化的解决策略，这样有利于提高学生的研究能力和创新能力。

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