标题 | 《牛郎织女》阅读练习及答案 |
范文 | 《牛郎织女》阅读练习及答案 阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。阅读理解要求读者能够正确理解文章含义,分析段落、章节之间的联系和层次,概括文章大意和要点,评鉴作品的写作方法和语言特色。以下是小编为大家整理的《牛郎织女》阅读练习及答案。 阅读《牛郎织女》选段,回答问题。 姑娘穿上衣裳,一边梳她的长长的黑头发,一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形都一五一十地说了,姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。天天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。她常常想,人人说天上好,天上好,天上有什么好呢?没有自由,又看不见什么。她总想离开天上,到人间去,哪怕是一天半天呢,也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了,别的仙女也都说早有这种想法。那天下午,王母娘娘喝千年酿的葡萄酒,多喝了点,靠在宝座上直打k5睡,看样子不见得马上就醒,仙女们见机会难得,就你拉我、我拉你地溜出来一齐飞到人间。她们飞到湖边,看见湖水清得可爱,就跳下去洗澡。织女关在机房里太久了,能够在湖水里无拘无束地游水,心里真痛快,想多玩一会儿,没想到就l4在后边。 牛郎听完织女的话,就说:“姑娘,既然天上没什么好,你就不用回去了。你能干活,我也能干活,咱们两个结了婚,一块儿在人间过一辈子吧。” 织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块儿过日子吧。” 她们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说:“正是这个新娘子。” 从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。有时候,织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人你勤我俭,不怕劳累,日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了,他们生了一个男孩,一个女孩。到孩子能说话的时候,晚上得空,织女就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。两个孩子听她这么说,就偎在她怀里,叫一声妈妈,回过头来又叫一声爸爸。她乐极了,可是有时候也发愁。愁什么呢?她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿,会来找她。 1.请你给文中的拼音填上汉字。 k5( )睡 l4( )后 2.请解释下列成语的含义。 (1)相依为命:________ (2)富丽堂皇:________ 3.第二段中写织女和别的仙女到人间,“________”字最能体现她们是私自下凡的。 4.第六段中“织女与牛郎美满生活”的具体内容是:_________________。 这一段运用了什么修辞方法?有什么作用? 答案: 1.瞌落 2.(1)在困境里相互依靠地生活,谁也离不开谁。 (2)形容建筑物宏伟华丽或场面盛大。 3.溜 4.跟牛郎一起千活,逗兄妹俩玩,看小溪流淌,听风儿吹过的声音。排比,增强了语势,充分表达织女对人间生活的热爱。 《牛郎织女》阅读练习及答案 学习目标: 了解民间故事的特点,体会文章的语气特点。 理解并掌握课文的生字词。 理解课文内容,懂得故事寄托的'精神。 一、积累整合。 1、给下列字注音。 牛虻( ) 山峦( ) 梭子( ) 瞌睡( ) 拗( )不过 落下( ) 酿造( ) 2、用心体会下列加点的词的作用。 (1)、他老是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了_________________。 (2)、那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。 文中加点的词的表达效果是_____________________。 二、思考与探究 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说,它在人民群众中广为流传,这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实? —————————————————————————————— 2、有人说,每年七月七日夜里,要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话,想像一下,牛郎织女会说些什么? 谈到儿女:________________。 谈到老牛:________________。 谈到王母:________________。 谈到将来的生活:________________。 三、课外拓展 阅读短文后回答问题: “六一”到了,上帝接三个孩子到天上玩,还说:“我给你们每人一个机会,你只要说出一个心愿,我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫,会飞,只要往老师的鼻子眼儿里一钻,他主不立刻睡着了。”上帝问:“为什么?”“他睡着了,才不会给我们留那么多的作业!” 第二个孩子说:“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!”上帝问:“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课,作业特多!” 第三个孩子不表态,好半天好半天才苦歪歪地说了一句:“多想――我想当爷爷!” 上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门:“什么?你说什么?”“爷爷能养花,能钓鱼,能下棋,爷爷从来都不做那么多的作业!” 上帝明白了,他长长地叹了口气:原来,人间的孩子并不快乐…… 1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有,这个共同的心愿是什么? __________________________________ 2、第二个孩子的心愿是:“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义是什么?为什么说“星期天是黑色的? __________________________________ 3、这篇文章运用的主要表现手法是____描写,文中“上帝吃了一惊,两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有____,作用是____。 4、文中点明主旨的句子是______________。 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 __________________________________。 答案: 一、略 二、1、牛郎和织女是劳动人民的典型;王母是封建势力的代表;他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映,寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想。 2、略 三、1、不做繁重过多的作业。 2、自由充满活力,充满趣味。都要补课,作业特多。 3、语言 夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。 4、原来,人间的孩子并不快乐 5、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。 |
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