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语文《小冰熊》教学设计

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语文《小冰熊》教学设计

学习目标：

1、能认识“拦、伤、严、裹、独、持、度、掀、隔”等9个生字，会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。

3、能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。

4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

学习重点与难点：

1、有感情地朗读课文，读好熊妈妈阻止小熊的话。

2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

学习过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、师：这个小熊大家都不陌生吧?今天，我们请来了一位新朋友，它就是——小冰熊。

板书课题 35 小冰熊

2、齐读

二、自读课文，初步感知

1、师：这个小冰熊是哪儿来的呢?请你自己轻轻读课文，注意不加字，不漏字，读准生字的字音。媒体出示:

我会填：

小冰熊是( )( )送给( )的礼物。

谁在什么时候谁

2、交流填空

三、学习1—3节，理解内容

1、小熊喜欢妈妈送的礼物小冰熊吗?请你读读1—3小节，说说你是从哪些句子当中知道的?

2、交流，媒体出示句子：

小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。

小熊极不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。

3、你能通过朗读来表现小熊对小冰熊的喜爱之情吗?

选一句自读

指名读：结合学生的朗读，适时总结

一直拿在手里，舍不得放下，真是“爱不释手”呀。板书：爱不释手

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：( )，

于是把小冰熊抱进了自己的被窝。

小熊跟小冰熊就像影子一样不分离，这叫做—— 板书：形影不离

4、小熊这样做行吗?熊妈妈是怎么劝阻小熊的?

媒体出示句子：

熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的`。”

妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”

学习生字：拦动作理解

伤拼音找朋友

请你选一句读读，注意读出熊妈妈劝阻的语气。

指名读

小老虎和小花牛比赛读

5、妈妈的话有道理吗?哪一句句子证明妈妈说得对?

(小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了，那时因为——板书：融化)

四、学习4—6节，理解内容

1、小熊很喜欢小冰熊，却不知道怎么爱护它，我们来看看妈妈是怎么照顾小冰熊的?

自读第4小节，找找句子

交流出示句子：

熊妈妈另外拿来一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

学习生字：

掀字音动作理解

严书空严严实实

裹你有什么好办法记住它?顺口溜：衣服里面包果子，裹、裹、裹

2、熊妈妈为什么要给小冰熊裹棉被呢?

(1)请你和同桌一起学习第五小节，找出有关句子用直线划出来。

(2)交流句子，学习生字：独怎样记

隔和“融”作比较

持分析字形

度部首除部首有几笔

(3)读读所划的句子，注意读正确，指名读，齐读

(4)齐读第五、六小节

(5)再练习说话：媒体出示

熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来，是因为( )。第二天，小熊一起床就( )，果然，( )。

3、熊妈妈用棉被隔开了外边的暖空气，(板书：隔开)小冰熊好好的，一点事儿都没有(板书：安然无恙)

4、想像说话

小熊一家要去旅行了，请你替小熊想想办法，一路上怎么照顾小冰熊呢?

小熊的一家要去旅游了。在汽车上，小熊。来到宾馆的房间里，小熊。

旅行结束回到家，小熊看看心爱的小冰熊平安无事，心里高兴极了!

五、复习词语，结束全文

1、比比眼力，比比脑力：

情愿严严实实受伤单独温度隔开保持掀开拦住坚持伤心严厉

2、师总结

板书设计：

小冰熊

小熊熊妈妈

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