标题 | 小学语文琥珀教案设计 |
范文 | 小学语文琥珀教案设计 素质教育目标 (一) 知识教学点 1.学会“琥、珀、蝇、脂、掸”等12个生字,理解“翻腾怒吼、拂拭、热辣辣、松脂、渗出、琥珀、挣扎、澎湃、粘稠、推测”等词的意思。 2.理解科学家是怎样想像这块琥珀形成的过程以及这样想像的依据。 3.体会文章的叙述顺序。 4.有感情地朗读课文。 (二) 能力训练点 1. 培养学生的默读、朗读、理解能力。 2. 培养学生的想像能力。 (三) 德育渗透点 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学目标 1.学会本课生字词,抄写自己喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文,知道这块流浪的形成过程以及想象的依据,激发学生热爱自然科学的 兴趣,培养想象能力。 4.了解本课的叙述顺序与(黄河象)有哪些不同。 教学重点、难点 琥珀的形成过程以及形成的条件。 教学准备 1.晓拍卖物或仿制品以及挂图。 2.收集有关琉璃的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、实物激起,揭示课题。 出示瑰油实物或者挂图。(板书课题。)谁能结合课前收集的有关资料,说说什么是 琥珀: 二、初读课文,检查预习。 1.指名读课文,了解主要内容。 课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。 2.字词检查。 (l)读准字音:脂(zhi) 渗(shen) 拭(Shi) 澎湃(peng pai) (2)注意字形:辣 湃 拭 黏 (3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏贴 (4)理解:拂拭——掸掉或擦掉。 松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料。 三、结合预习,讨论课文的叙述顺序。 1.叙述顺序。 故事发生的时间(第1自然段)。 琥珀的形成过程(第2~12自然段)。 ①松脂球的形成;②化石的形成。 琥珀的发现过程(第13~17自然段)。 这块琥珀的科学价值(第18自然段)。 2.比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。 (1)回忆横河外的叙述顺序。 《黄河象》先讲大象骨骼化石;再通过科学家的假想,讲化石形成的过程;最后讲化 石的发现和挖掘。 (2)(流浪)先通过科学家的设想,讲琅琅形成的过程,再讲发现。 (3)比较异同,从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的,但要清楚合理。 四、指导理解课文内容。 1. 默读第2~9自然段,思考:这个松脂球的形成需要哪些条件? 2.演示多媒体课件,进行讨论。 (1)松树林。琉璃是松脂化石,要具有松脂这个条件,必须在松树林里。 (2)天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂,还要不断地往下滴,没有火辣辣的太阳是 不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射,才能流出松脂。 (3)赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇,这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一 起。 (4)松脂不断往下滴,才能积成球。 3.练习有感情地读这一部分。 提示: (1)天气环境,小苍蝇出现的语段要读得轻快些,心情是愉悦的。 (2)蜘蛛爬过去一节读的语调要轻,请速放慢。渲染出紧张气氛。 (3)蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。 4.练习有感情地朗读。 第二课时 一、回忆课文内容,说说这块玻确的松脂球是怎样形成的 提示:注意讲全四个条件。 松脂球形成后,怎样变成化石的.呢?请学习下面的部分。 二、理解“化石形成过程”这部分。 1.默读课文。 2.思考:松脂球是怎样变成化石的? 总结出变成化石的条件: 1)时间长。 3)松树腐烂 2)陆沉水漫。 4)泥沙掩埋。 三、有感情地朗读化石形成的部分,了解发现过程。 提示:要读出孩子的高兴,父亲的惊喜。 为什么令人惊喜?可以让学生讲讲原因。 四、默读第四部分。 思考:这块瑰油是什么样的?它有什么科学价值? 理解:推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。 五、自由想象。 作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征,运用有关知识想象出这样一个有趣的 故事。同学们也可以想,这块琅琅还有可能是怎样形成的呢? |
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