标题 | 《散步》教学教案课件 |
范文 | 《散步》教学教案课件 学习目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文; 2.理解文章的主旨; 3.品味本文富有表现力的语言。 一.课前播放《让爱住我家》(视频) 二.导入示标 师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。首先请看我们这一节的学习目标(投影): 学习目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文; 2.理解文章的主旨; 3.品味富有表现力的语言。 师:怎样才能高效地达到这个目标呢?我们将采用自学竞赛的方式,比哪些同学积极、踊跃,有信心吗? 生:有! 师:声音非常响亮,看来信心十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛,请看(投影): 三.一读课文,整体感知 整体感知 文中人物在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的? 1.师:请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。 2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。 3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其xx同学,其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。 交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。 解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母 亲的尊重和关爱) 母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱, 一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、 儿媳,一家人相互体谅,生活和睦) 最终我决定走小路 四.二读课文,品味语言 1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随作者一起去感悟体验。 请看(投影): 精品细读 文中哪些句子最能打动你的心?请画出来,试着有感情地朗读,体会其妙处。 5分钟后,比谁回答得出色! 2.生自学,师巡视 3.师生交流: (1)3、4两节的景物描写: 第3节: 连用两个“太迟了”:对春天来得太迟的怅恨,对母亲的担忧、焦虑。 “总算”:欣喜之情。 “熬”:老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所受的磨难之巨。 (这一节可以看出“我”对母亲的孝顺和关爱) 第4节: 这是一幅南方初春野景图,第一句“这南方初春的田野!”透露出欣喜之情;“这一切使人想着一样东西——生命”说明“我”希望母亲向万物一样充满活力,健康长寿。 注意:教师要引导学生通过感情朗读,体验作者情感的变化。 (2)“一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”在严重历史关头,民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主脑,决策不好,就会影响家庭的和谐,所以“我”有了一种责任感。 注意:引导学生从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。 (3)“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”“慢慢的”说明速度慢,“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸,“仔细”说明走路留神。母亲代表过去,儿子代表未来,对于一个家庭来说,这确实就是全部,因此,这体现了“我”和妻子的一种责任感和使命感。 师总结:同学们,在一个家庭中,老人代表过去,孩子代表将来,那么处于中年的“我”和妻子就是现在,我们担负着承前启后的.重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭组成的,“我”和妻子这样的中年人是联系过去和未来的纽带,责任重大,所以说我们背上背起的就是整个世界。 (4)“我蹲下来,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。” 对称的句子:以优美整齐的形式,强化了亲情,且富有趣味。 (可引导生以同样的方式,课后再去找找其他对称的句子) 4.教师总结:同学们,散步,这是一件多么常见的小事啊,可是作者却抓住了这瞬间的美,像我们展示了家庭的和睦,亲情的和美,使我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行了一次愉悦的旅行。通过本节课的学习,你有什么收获呢?(生:尊老爱幼)(生:以小见大) 五.亲情交流 1.师:同学们,其实感人的生活细节存在于每一个幸福的家庭中,洪战辉带着妹妹上大学;一对年轻的夫妇在缆车坠地时,用生命托起自己的孩子;就是在2007年的那场暴风雪中,一位同学的爷爷为了救掉入枯井的孙子,永远的离开了…… 想必你们的身边也有这样感人的瞬间吧,你愿意说出来和我们大家分享吗?请看(投影): 亲情交流 父母的关爱,长辈的呵护,往往体现在入本文的平凡小事中,细细回顾你曾经历的一幕幕往事,你能将它讲出来,和我们一起来感悟亲情吗? 4.播放《母亲》(声音不宜大) 师:请同学们闭上眼睛想一想 5.生自由准备(师可点拨:只要是反映家庭成员之间相互关爱的故事都行。) 6.师生交流: 教师注意言语调动课堂气氛,激起学生的感激之情。 如:是啊,不论我们离家多么遥远,远方都有一双眼睛在看着我们,那是亲人的期盼!不论我们遇到什么挫折,远方都有一颗心在陪伴着我们,那是亲人的祝福! 7.总结:我们该为他们做些什么呢? 播放“广告” 师:是啊,将爱传递下去,我们的家庭才会和谐,将爱传递下去,我们的社会才会和谐! 英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物才有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。” 愿同学们把这种我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。 真诚行动 回家为自己的亲人做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步…… 师:同学们能认真完成老师布置的这项作业吗? 生:能! 师:好的,这节课就上到这里,感谢同学们的积极配合,下课! |
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