标题 | 科学:《人的一生》教案设计 |
范文 | 科学:《人的一生》教案设计 教学目标 1、会查阅书刊及其他信息源,能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据;能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、喜欢大胆想象;尊重证据,愿意合作交流;珍爱生命;乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重难点 了解人的一生生长的大致过程;了解青少年身体发育的特点;了解青春期的主要身心发展特点,关注个人保健。 活动准备 准备自己不同年龄段的照片 课前观察不同年龄段的人的身体特征,并记录下来 教学过程 1、探究人的一生身体发展变化特征 师:课前,老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料,有的同学 还准备了上学以来的`体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料,看看能从资料中发现什么。 学生小组交流合作,教师参与学生的讨论。 学生汇报: 生1:我出生时才3.5千克,身长50厘米。我现在52千克,身高1.55米。我的体重增加了,身体也长高了。 生2:我通过比较体检表发现:我比上四年级时长高了,体重增加了3千克。 师:除了身高和体重有变化之外,你们还发现了其他方面的变化吗? 生:我的脸上长出了小疙瘩,这叫“美丽青春痘” 生:我妈妈说我说话的声音变粗了。 师:知道这是为什么吗? 生:人生长发育到一定年龄会有一些变化。比如说男同学会长出喉结,也有的还没长出来。女同学不会长出喉结,也摸不到。 师:同学们发现了很多人的身体的变化得特点。那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些? 生:从幼儿园到小学变化大,从小学到初中变化大,人老了容易生病,身体变化也大。 生:从让大人抱着到自己会走路,这个阶段变化也大。 生:人退休以后,头发变白了,走路也慢了…… 同学们都很善于观察和思考。人出生后,身体逐渐长大,直到长成健壮的成年人,然后人的身体又会逐渐的衰老,直到死亡。这是一个客观规律。一般来说,人的一生要经历发育期(从出生到20岁)、成熟期(20道40岁)、渐衰期(40到60岁)和衰老期(60岁以后)等4个发展阶段。 从出生到死亡是人一生必然经历的过程。(展示以上4个时期的图片)人的身体特征发育比较缓慢,相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。 2、探究青春期身体变化特征 同学们已经查阅了自己的体检表,从上面的数据你感觉到什么?(生略)是的,很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。如果利用这些数据制成表格或图形,研究起来就会更明显。想试试吗?你想用怎样的方式研究呢? 生:我们用统计表研究身高 生:我们用条形码统计图研究身高 生:我们用折线图研究体重 请同学们先绘制图表,然后再观察图表,看看有什么新的发现。在绘制图表的过程中如果有什么困难,可以互相帮助。 学生绘制并展示图表 生:通过学习我们发现,我已经进入了青春期。 是的,你们中间的一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期,人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快,而且还有人会长出青春痘,男同学长喉结、长胡子等特征。 3、青春期的卫生保健教育 青春期是人的身体发展变化最快的时期,关系到以后的身体健康和心理健康,为了给江来的学习、工作和生活打好基础,我们在青春期应该注意什么? 生:应该加强体育锻炼、 生:应当学习更多的知识 生:要注意营养,保证足够的睡眠。 生:不能光吃营养价值高的食物,食物应该多样化,并且不挑食。 师:还要应当积极参加集体活动,在活动中多和他人交流,多表现自己。 生:不吸毒、不参加 生:不和坏人交朋友 师:对,要注意学习法律知识,遵纪守法。 4、自由活动 同学们,想知道你为来的身体是什么样子吗?想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗?请同学们开展一个“预测20年后的我”的活动,有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。 学生进行自由活动 5、拓展活动 请同学们课下继续收集资料,了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流,也可以出一期专题研究。 课后反思: 在本课的教学中与学生的交流很好,大多数学生通过学习逐渐意识到进入青春期应注意的地方,也有个别学生不能以科学的态度参与讨论。 |
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