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《我爱大海》教学计划

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《我爱大海》教学计划

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学流程：

一、导入：

板书“大海”

师：看到这个词，你会想到什么？用一个词语来形容大海，你会想到哪个词？

(无边无际、浩瀚无垠、海阔凭鱼跃天高任鸟飞)

师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。板书“我爱”，齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络

1、快速浏览课文，认读本课生字、新词。

（幕布笼罩硕大岛屿凄凉墨黑怪兽白沫浩瀚无际变幻无穷狂风骤起惊涛骇浪）

指句读、全班齐读。

2、小组内分段朗读课文，讨论完成填空，理清文章脉络。

（作者按照____的顺序,描写了一天中不同时段大海的____,大海的____,以及人们对于大海的____。）

交流汇报。

三、抓住文章感情线索切入课文。

师：老师搜集了一些大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的图片）

（学生倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面）

师：大海给了你什么感受？

学生自由汇报。

师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。

（生快速浏览）

指名读一读。（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。）齐读这段。（板书：浩瀚无际变幻无穷）

四、整体感知：

师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的'感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。

生边读边画。（师巡视）

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？学生汇报。相机板书。

旱晨沉静

上午变幻

傍晚凄凉

夜晚恐惧

五、重点学习第5自然段

师：老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？先请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。

指名朗读课文。（饱满地）其他同学边听边画。做好批注。

请同学们汇报交流，相机引导，训练朗读。（1、2句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法，4句总结这一时段海给人的感受，5-7句是作者的联想及由此发出的感叹，富含深刻的哲理。）

提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？（更能体现对海的恐惧，也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。）

指导朗读6、7句。

师：还记得老师刚才的问题吗？我为什么喜欢这一段呢？

同学交流，体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

师：学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？（1、采用比喻、拟人的修辞方法。2、有丰富的联想。3、用词准确。）

六、总结

我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，也要学习做人。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。

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