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空中霸王的克星的教学设计

范文

空中霸王的克星的教学设计

教学目标

1?用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。

2?通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够克老鹰，并背诵喜欢的段落。

3?联系上下文和生活实际，理解重点词语。

4?通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点

1?了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。

2?联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能克老鹰。

教学准备

教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。

学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时

教学过程

一、导入

1?师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？

2?今天，我们学习的课文就是空中霸王的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把克星换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）

二、质疑

读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是空中霸王？鹰的克星是谁？为什么能够克老鹰？（板书问题）

三、初读课文，随文识字

1?带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。

2?指名读课文，师生共同评议。

3?教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。飘然翱翔的老秃鹰、见什么逮什么、兀立自若的大兀鹰、庞大、大拇指、性格凶悍好斗、惧怕、突如其来的侵袭、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机

4?齐读课文。

四、学习课文，解决问题

通过刚才的'朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。）

1?学习第1段。

①找出能说明鹰是空中霸王的句子，指导朗读。

②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的霸气，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。

③给这一段分层次，想想每一层讲了什么。

2?学习第2段。

①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利。

②你从娇小玲珑这个词中体会到了什么？

③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读齐读）

3?学习第3、4、5段。

①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。

②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：

凶悍好斗（联系下文奋不顾身地向鹰猛攻理解。）

奋不顾身（联系上文它们不但不惧怕鹰这个庞然大物理解。）

敏捷（联系下文它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋理解。）

遍体鳞伤（联系上文鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击理解。）

③小结：蜂鸟是靠哪些法宝来克鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。

④下面我们来帮这空中霸王的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点

五、课外延伸

小小的蜂鸟却能克老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？

六、巩固

识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。）

1?想想有哪些方法来记住这些字，书写时该注意什么。（小组交流。）

2?用这些字口头组词。

3?抄写生字、新词。

七、作业

摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。

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