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一年级下册百花园教案

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一年级下册百花园教案

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的一年级下册百花园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册百花园教案1

【教学目标】

1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教学重点】

1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

【教学难点】

1、“认一认，读一读”。

2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教具准备】

1、大、小写字母表

2、大、小写字母卡片若干

3、电脑键盘放大图

4、纸做的五间小屋子、字卡

5、多媒体课件。

【教学时间】

一课时。

【教学设计】

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）

二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）

师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）

1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。

2、拍手唱字母歌。

3、字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。

4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）

师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。

1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？

2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）

3、学生交流自己的发现。

4、生字找“家”。（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）

5、让学生说说还有哪些字有共同之处。

四、勇闯“接龙阵”（学习？？“语海畅游”第三题）

师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件“接龙阵”）

1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。比赛有什么规则哪？（让学生知道该怎样“接龙”）。

2、先在小组内进行练习词语接龙。（完成书本作业）

3、出示“明、学”学生做接龙游戏。

五、教师小结

师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中学到了许多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。

附板书设计：

语文百花园五

黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁”、“户字头”、“方框”、“门字框”、“走之儿”，让学生贴带有这些部首的字。

一年级下册百花园教案2

内容简析：

本次语文百花园有六项内容：“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连，读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

设计理念：

此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知探求新知，拓展学生的知识面，在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。

教学目标：

1、通过学习、了解一字多音（多音字）的现象。

2、复习巩固内外结构汉字的书写。

3、学习用音序法，并引导学生养成勤的好习惯。

4、通过综合练习，让学生识认汉字，积累词语。

5、练习读短文，让学生感受语言的`魅力，培养幽默感。

6、进行说话训练，培养学生的口语交际能力，同时教育学生要讲究公共（个人）卫生，保护生态环境。

重点·难点

1、第二题学习

2、第六题能说会道——请不要这样做

教具准备

1、多媒体课件

2、第二题字典（学具、教具）

3、第四题树叶字卡

教学时间：三课时

第一课时

本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

一、学习第一题，汉字真有趣

（一）设疑导入

1、同学们，这两幅对联你会念吗？

祖国前程美春回大地百花艳

人民幸福多喜到人间万事新

2、这幅对联呢？

好读书不好读书

①自由练读，有什么问题吗？

②注上拼音，再读一读

hǎohào

好读书不好读书

hàohǎo

好读书不好读书

③解释对联的意思，引出多音字

（二）汉字真有趣

多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。

（三）拓展训练

1、提问：你还知道哪些多音字？

2、畅游“多音园”

①出示多媒体课件——多音园（园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同）

②赛读词语，看准认识的多

3、小结：通过练习发现，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，注意不要混淆读音。

二、学习第二题：

（一）设疑激趣

你知道“大王”这个词怎么读吗？

“大”也是个多音字，这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我们来认识一位不会说话的老师——字典，让他告诉我们。

（二）复习《汉语拼音字母表》

（三）学习

多媒体演示的过程

①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

②再查到“dai”这个音节

③根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节

④再找到带调音节“dài”

⑤我查到“大”字啦！

（四）自己练习

用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页，随机纠错。

（五）比赛

第二课时

本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

一、学习第三题：我会写

1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字

2、观察：哪几个字部首相同？（问、间的部首是“门字框”；“还、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）

3、多媒体演示书写规则，（问——由外到内；还——由内到外；回——由外到内再封口）强调“区”的笔顺。生仿写。

4、学生练写

5、组内评价、展示

二、学习第四题：连一连，读一读

1、认读8个生字

2、游戏：摘树叶（黑板上随意贴8片写好生字的树叶，背向学生）

提问：谁敢来摘树叶？要求：必须叫出它的名字并组个词。

3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。

4、小组汇报，比比哪个组组的词多。

5、做“找朋友”的游戏。

6、连线

三、读一读

1、自由读短文《登太阳》

要求：默读，不用手指读。

2、指名读，提问：“我”为什么会闹出这个笑话？

3、谁会讲个笑话？

第三课时

本节课的教学内容是完成“能说会道”

一、学习第3幅图

1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？

2、是呀，小蜻蜓是我们人类的朋友，它们一直在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却伤害了它。

（示图3）图上画了谁在哪里干什么？

3、如果你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？

我是，我能，请不要。

4、这位阿姨会怎么说？这个小朋友呢？请两位同学演一演。

二、小组合作学习第1、2幅图

1、选择一幅图，讨论：①为什么不能这样做；②你打算怎样劝他；③演一演（组内评议）

2、定人汇报

3、相互评价

三、口语交际

遇到下面的情况，你会怎么做？注意：说话清楚、完整、有礼貌。

多媒体展示画面：①不遵守交通规则：横穿马路

②不遵守社会公德：践踏草坪

③不讲究公共卫生：随地吐痰

④不爱惜公共财产：在墙上乱画

⑤不遵守公共秩序：上车拥挤

四、写话指导

选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。

五、交流评议

1、请几位同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

[教学反思]

“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。”

本组教案设计有以下特点：

1、“设计”从“趣味对联”入手，根据课文内容特点，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之实践。

2、“设计”以“游戏”贯穿教学，根据低年级学生的年龄特点，采取儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

3、“设计”以“情境”引领说话，充分利用教材优势创造更多的口语交际环境，口语交际从被动到主动，这是新的体验。

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