标题 | 托班教育教学反思 |
范文 | 托班教育教学反思三篇 导语:托班教育教师需要通过不断的反思总结方法,这样才能够更好的把班级带的更好,下面是托班教育教学反思三篇,欢迎阅读参考! 篇一:托班教师教学反思 我们学校是以小班化为特色,首先就是比其他一些学校人数少,这个确实比较有优势,九年级实际的教学中更为明显: 一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是教师不可缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注重尊重理解学生,善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬。尽量的留意每一个孩子,希望能和孩子共同学习,学生积极向上的个性会得到发展。课堂中,我会尽量站低一些与学生交流,教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际,让学生喜欢被关注,感受到自己是班级中不可缺少的一员,不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到老师一样的关爱。 二、让师生获得更多的交流。有时候我们会发现以前自己教过的学生中,和自己亲切交流的大多数往往是自己经常往办公室“请”的同学, 小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护,我想之中间也应该有更多的学生之间交流,因为他们相处的时间会更久一些。小班为我们提供了师生、生生亲密接触的机会,无论是课堂上的关注、课后的交流都体现着一种浓浓的情意,在这样关爱下,学生的自信心在增强,学生的自主能力在提高。 三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织能力,如果教师组织的好,学生练习就可能更充分,有许多教师一个人做不了的就能让能力较强的同学去做,这样不仅带动了后面的学生也锻炼了水平高的同学更强的能力,让每一位学生都有更好的发展。 总之,小班化教学应该有更多更新更有效的内涵,我希望我以后能慢慢摸索出一些更好点路子来。 篇二:托班教师教学反思 三浴锻炼在我们幼儿园开展了很多年了,为了增强幼儿的体质,我们的孩子从托班就开始进行三浴锻炼。孩子们在进行“三浴”锻炼时有着教室里没有的活动空间,也有着教室里没有的那份自由,因此,“三浴”锻炼对孩子来说很重要,也是我们幼儿园每天必要的生活环节之一。积极地开展“三浴”锻炼,不仅有助于提高孩子的运动能力,促进动作协调发展,而且能给孩子带来欢乐的情绪,为孩子心理发展提供良好的条件,促进孩子身心健康、和谐地发展。对于中、大班的孩子来说,他们有一定的经验,在老师的适时鼓励下,还能创造出不同的玩法,自控能力也不错。但是对于托班孩子来说,托班孩子年龄小,大肌肉群发育不够完善,要是没有老师的激励和引导,他们就会自由散漫,左右观望,不知从何玩起,活动的积极性也不会很高。我今年带托班,开学到现在已经差不多一个学期了,在组织孩子们进行“三浴”锻炼的过程中,我有了几点反思: 一、选择安全的、小型的场地有利于幼儿活动。 托班的孩子年龄小、身体平衡能力比较弱、动作不够灵活,所以我们在选择场地的时候,应该尽量找比较安全的,能够在老师视线范围的活动场地。例如在阴凉和有塑胶地板的玩具边活动,保证孩子们都在老师的视线内,这样才能由于是塑胶地板,孩子们如果不小心摔了也不会受伤。另外,托班孩子的注意力不够集中,容易被新鲜事物吸引,所以选择体育器材方面要固定在两种器械上, 避免孩子因为太多器械而不知所措。最后,选择的地方不要太大,免得孩子发生碰撞的时候老师来不及阻止。 二、良好的常规有利于活动的开展。 对于刚入园的托班的孩子,他们自由散漫不会集体活动,更没有完整的安全意识,这样在进行“三浴”锻炼活动时就会出现安全隐患。刚开学的时候,由于孩子们对一切都很陌生,而且我们老师也没有经验,在组织孩子们“三浴”锻炼时 , 没有一定的规则意识,孩子们不听劝,满操场跑,所以就发生了几件摔伤事件,让我们头疼至极,经过思量,我觉得要避免这样,一定要建立良好的户外活动常规。要建立良好的户外活动常规,首先要从排队开始,在进行“三浴”锻炼时孩子们要走出教室,那么要怎么走出教室呢,就需要孩子们学会排队,在排队中知道相互推挤同伴的危险性,知道要一个跟着一个走,而不是跑着走出教室。出教室后,还要下楼梯才能到操场上。孩子们在走楼梯时,也常常让我们老师胆战心惊,有的走的快,着急推别人,有的走的慢,跟不上队伍,还有的不敢走,等着老师抱,怎么办?于是我们编了走楼梯的口令: ”One by one, Follow me, Let’s go 、 go 、 go go go. “ 因为托班的'孩子刚接触英语,所以对于这种英语调的口令很喜欢,经过一段时间的练习,大部分孩子们都会手扶栏杆一个跟着一个走。 三、精心的保育和安全工作有利于幼儿的健康。 由于托班孩子年龄小,需要我们老师根据他们的情况,适当地为他们脱衣服,给他们塞好毛巾,对于个别孩子已经汗湿的衣服及时进行更换。同时我们老师还注意观察每一位孩子,注意活动器材的安全。看好孩子,要求孩子们按顺序玩,不能拥挤和推打,追逐打闹、奔跑,控制好他们的活动量,如果是发现满头大汗、活动量很大的孩子就要求他停下来休息。活动结束后,没有马上请孩子们坐下休息,而是请他们搭着小火车再走一走,缓一下气,然后才回到教室喝水。 “三浴”锻炼 是幼儿在园一日活动中不可缺少的一部分,托班孩子虽然小,但适当的户外活动不仅激发他们的兴趣,发展他们的基本动作,同时也增强了他们的安全意识、规则意识等。让孩子们通过 “三浴”锻炼 ,身心得到和谐发展,让他们健康成长。 篇三:托班教师教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《我爱爸爸和妈妈》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在照片上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了照片的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,()因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。