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标题 中班数学5的加法教案
范文

中班数学5的加法教案

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班数学5的加法教案,欢迎阅读与收藏。

中班数学5的加法教案1

重点难点

教幼儿学会计算5以内的加法

理解加法的意义。

活动准备

课件,记录卡、铅笔、火车头饰

活动方法

讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动目标

初步认识加法的'意义,会正确计算5以内的加法。

使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

活动过程

一、情景导入

1、认识10以内的数字

2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答,复习旧知:

小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

二、认识加法,理解含义

1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

教师板书:3

师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)

教师板书:2

师:谁能将这件事连起来完整地说一说?

根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

2、引出课题:

师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:"+",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。

师:你能说一说加号表示什么意思吗?

加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。

② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5

你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算)

A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

中班数学5的加法教案2

设计背景

已经学了10的组成和分解

活动目标

1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。

2、情意目标:训练学生的加法计算能力。

3、技能目标:培养学生口头计算能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

活动准备

卡片小黑板

活动过程

一、开始环节

复习已经学过的知识

二、基本环节

1、出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解、

2、板书3+7=10 7+3=10

3、出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解、

4、跟着老师板书4+6=10 6+4=10

5、想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

6、教师巡视

7、出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

2+8=10 8+2=10 5+5=10

8、训练学生的口头计算能力,教师指导

三、结束环节:

加法就是把两个数和在一起

四、延伸环节:

同桌之间互相考一考

教学反思

1、在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

2、在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间、充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

3、在这节课中,我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法,充分发挥幼儿能力。

4、这节课中,师幼配合的很好,但教学有些小学化了。

5、自己的优势是:能带动并引导教学,使教学顺利的完成

自己的不足是:教学小学化。

6、在以后的.教学中,我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中,同时应用更多的幼儿教学方法。

7、如果让我从新上一节课,我会以游戏为主,让幼儿在玩中学

8、幼儿教学是一门科学,它与小学教育不同。

中班数学5的加法教案3

教学目标:

1、幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法

2、进一步理解+,=的含义

3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变:

4、积极探索数学活动,使幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿初步的分析问题的能力

活动准备:

头饰、卡片,活动重点:得数5的加法活动难点:解答简单的口述加法应用题

活动过程:

一、引入:(复习5的组成)

师:动物王国的国王邀请我们去他的.国家玩,你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?生:3密码正确,请进吧。

二、情境感知----做客:看图学习5的加法。

师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,小心别被动物咬着,看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

总结:

师:你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

师:请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密,看谁能先找出来?"

师:总结:这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。

师:像1+4=5,4+1=5这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+4=5马上就想到4+1=5,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

三,巩固加深:

好了,小动物们都夸我们很聪明,我们手里都有动物送给我们的玩具票票,出示价格。你手里有5元,你能买那两样玩具,你会买什么,为什么?还可以买那两样?

幼儿操作

总结:

师:有几种方法,买的是什么?

师:如果5元买三样呢?

四、总结:这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5、

教学反思:

这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面,没有根据班级的实际情况,(班级幼儿出勤不是很好,有的幼儿5的加法已经学会了,有的还没有学到),如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好,另外,自己的心里素质有待于加强,讲课时候有些紧张,把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

中班数学5的加法教案4

活动目标

1.幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。

2.进一步理解+,=的含义。

活动准备

1.趣味练习卡片

2.头饰

活动过程

一、导入(复习5的组成)

教师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?

不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?

二、情境感知----做客:看图学习5的加法。

1.教师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,小心别被动物咬着,

看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋友扣住了。

速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

2.提问

(1)教师:你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)

你是怎么回答的?(幼儿列的算式)

老师记录

(2)教师:请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密,看谁能先找出来?3.总结

教师:这些算式的得数www.163ed.com都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的.加法算式。

像1+4=5,4+1=5这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,

所以看到1+4=5马上就想到4+1=5,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?

三、巩固加深

1.教师:小动物们都夸我们很聪明 ,我们手里都有动物送给我们的玩具票票, 出示价格。

你手里有5元,你能买那两样玩具,你会买什么,为什么?还可以买那两样?

2.幼儿操作

3.总结:

(1)有几种方法,买的是什么?

(2)如果5元买三样呢?

四、总结

我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

中班数学5的加法教案5

设计意图:

5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简单的实际问题,并在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

活动目标:

1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法

活动难点:理解加法的意义。

活动准备:

1、课件

2、记录卡、铅笔、火车头饰

活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动过程:

一、情景导入:

1、认识10以内的数字

2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答,复习旧知:

小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

二、认识加法,理解含义

1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

教师板书:3

师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了)

教师板书:2

师:谁能将这件事连起来完整地说一说?

根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

2、引出课题:

师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:"+",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。

师:你能说一说加号表示什么意思吗?

加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。

② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5

你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的.话,教师和幼儿一起算)

A我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)一共有5个。

B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

你会读这个算式吗?(幼儿试读)

师板书:读作:3加2等于5。跟老师读一遍。

三、实际应用、强化新知

师:现在,老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看,你们想不想参加?

生:想!

师:那我们就出发吧!(电脑课件展示:美丽的天鹅湖)

蓝天碧水,这里的景色多美呀。瞧,湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,慢慢地下落(图2),加入到天鹅的行列。)

生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。

师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

师:看到大(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

课件2:小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

师:点拨总结小朋友们的回答

四、幼儿动手操作活动

小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强,看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。

五、游戏:帮树叶宝宝找树妈妈

花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。

六、游戏:开火车

是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

中班数学5的加法教案6

【活动目标】

1、复习5的组成,并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

2、在实际操作活动中,感受数学的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验加法的乐趣。

4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。

【活动准备】

1、水果图片若干、记号笔、数字、符号卡片。

2、经过改编的歌曲。

【活动过程】

一、导入。

小朋友,今天我们去一个好玩的地方,我们出发喽!小鸟喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹,咦!谁来了,1只黄鹂鸟,正在树上叫,4只黄鹂鸟儿正在把舞跳,小朋友们告诉我,一共是5只鸟。

小鸟喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹,4只黄鹂鸟,正在树上叫,1只黄鹂鸟儿正在把舞跳,小朋友们告诉我,一共是5只鸟。

前奏

小鸟喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹,看是谁呀?2只小白兔,正在吃青草,3只小白兔儿,正在把舞跳,小朋友们告诉我,一共是几只兔。

小鸟喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹,3只小白兔,正在吃青草,2只小白兔儿正在把舞跳,小朋友们告诉我,一共是5只兔。

二、学习。

哦,到了到了,这是哪儿呀?小矮人的家,这儿有几个小矮人?出示数字1,小矮人真淘气,爱玩捉迷藏,小矮人快出来啦,有小朋友来跟你玩了。哦,小矮人出来了,看看几个小矮人出来啦?出示数字4。合起来一共有几个小矮人?出示数字5,合起来我们要用什么符号?出示符号+,一共有用=。用算式表示就是,小朋友一起读一读:1+4=5。

小矮人家的院子里还有树呢,这儿有1片大叶子,这儿有4片小叶子,合起来一共有5片叶子。用什么算式来表示呢?1+4=5。说的真好!

瞧!小矮人家的花儿,开了,真漂亮,告诉我有几朵?还有1朵藏在这儿呢!4朵大花,1朵小花,合起来一共有5朵花。用什么算式表示。XXX请你来帮助我。4+1=5。我们一起读一读:4+1=5。现在,请小朋友仔细看看这两条算式,告诉我你发现了什么?你们看得真仔细,原来位置交换,结果不变。小朋友一起说,位置交换,结果不变。

闻,什么东西这么香?让我到小矮人的厨房去看看,哦,原来是小矮人做的鱼干儿,闻一闻,特别香,小朋友也来闻一闻,我给小矮人们也闻一闻,小矮人告诉我真香。看看这些鱼干,有2条大鱼,出示数字2,3条小鱼,出示数字3,合起来一共有5条鱼,可以用算式2+3=5来表示,小朋友一起读一读。其实,这条算式还可以变,你会吗?谁来帮助我?我们一起读3+2=5,我知道了,这是,交换位置,结果不变。

三、操作。

其实,小矮人还有好吃的呢,看,这是小矮人做的桔子沙拉,看起来很好吃。你想吃吗?小矮人说了,只有一盘不够吃,不过,我们可以自己来做水果沙拉,你看,我要做的这盘是什么沙拉,苹果沙拉,怎么做,你会吗?苹果沙拉一共要用5个苹果来做,你想用几个大苹果和几个小苹果呢?2个大苹果,3个小苹果,我们可以把苹果贴在盘子上,用你的小手先撕开盘子上的双面胶,贴上2个大苹果,3个小苹果,合起来一共是5个苹果,用什么算式来表示?好,我们在下面就要写算式2+3=5。那我这盘沙拉还可以怎样做呢?用什么算式表示?你的`沙拉做得真棒!还可以怎么做呢?用什么算式表示?你的沙拉跟别人做得不一样,真会动脑筋。这盘沙拉还可以怎么做呢?你好棒啊!下面我们要一起去做沙拉啦,记住每人做4盘不一样的沙拉,可以用4种不同的方法,别忘了还要用算式表示。来吧,我们一起去做沙拉吧。

教学反思:

这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面,没有根据班级的实际情况,(班级幼儿出勤不是很好,有的幼儿5的加法已经学会了,有的还没有学到),如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好,另外,自己的心里素质有待于加强,讲课时候有些紧张,把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

中班数学5的加法教案7

一、活动目标

1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作"加法、减法板",了解加减法的意义。

3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

二、活动准备

1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;5以内加法、减法的PPT课件;音乐。

2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

三、活动过程

1、开始部分。游戏:碰球游戏。(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的.2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

2、基本部分。

(1)闯关游戏。老师播放PPT,出一些题目请幼儿来闯关,总共有5关,每闯一关成功,老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。

(2)挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分。游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,幼儿听音乐开始去找家,当听到大灰狼出现的音乐,如果还没有找到家的幼儿,就要被大灰狼吃掉。(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

教师小结:"今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"

活动反思:

要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进幼儿的数学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的幼儿有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

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更新时间:2024/12/23 18:47:57