标题 | 后进生工作总结 |
范文 | 最新后进生工作总结(精选11篇) 不经意间,工作已经告一段落,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?大家知道工作总结的格式吗?以下是小编整理的最新后进生工作总结(精选11篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 后进生工作总结1转化后进生是班主任工作的重点、难点,是一项长期而又艰巨的任务。 本班的卢绍富、覃杰民是个又懒又贪玩的后进生。他上课注意力不集中,懒动脑筋,喜欢搞小动作,作业书写只求数量不求质量。针对以上情况,我做了以下的工作: 一、让学生树立正确的学习观,课堂上多提问题、多鼓励和表扬,赋予他成功的滋味,激发他的学习兴趣。就卢良有的情况,我首先从日常的学习生活中关心他,并多次进行电访,从与家长的交谈中了解真实的他。其次课堂上多观察他,对于一些简单的问题鼓励他回答。 二、发掘后进生的“闪光点”,及时鼓励,帮助他重塑自信心。 在教育实践中,我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可。后进生缺点较多,经常给老师、同学制造麻烦,因而也常受到同学的数落、老师的批评,产生心理障碍。事实上,后进生更需要老师的关怀和温暖,他们并非一无是处,往往也有自己的“闪光点”,渴望得到老师的赏识。卢良有经常看见地上的垃圾都会捡起来,我抓着这一闪光,了解到原来他是个爱清洁的好孩子,,从此他变得认真值日,尊重老师。 三、利用课后时间进行辅导,并实施“一帮一”的互助学习。 因为他基础比较差,我在课后经常抽时间对他进行辅导。首先要求他把生字和课文读熟,然后让他听写生字,对于一些不会的生字,让他写一写。并在平时中抽一个成绩比较好的做她的同桌,作为她的私人小老师,共同学习。 经过一个学期的努力,卢良有的成绩取得了较大的进步。 后进生工作总结2本学期我对后进生做了大量的工作,为了今后的教学工作,我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、了解学生“差”的原因 这两位学生因为各个方面的原因,造成不认真上课,学习成绩很差,其实,金无足赤,人无完人。学困生是一个很大的团体,需要长期的去做工作,时间可以改变很多学生的成长轨迹,把很多差生改造成良好。我先深入他们、全面了解他们的心态,对他们学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育修正教育方式,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。 二、建立融洽的师生关系 作为教师,教育和管理学生为己任,因此,对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态,以及教育启发的方式,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,从他们的一言一行中善于发现闪光点,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。 三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围 兴趣是学习的挚友,让他们主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,成为开发人的智力的动力。因此,我在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个他们的特点,切中火候,对症下药。 本学期,他们两个后进生取得了很大的进步,单元测试两个学生都取得了良好的成绩,特别是他们的思想,取得了良好的转变。这段时间,他们都进行了认真地复习,相信他们在期考会取得很大的进步。 后进生工作总结3学期接近尾声,回顾本学期的历程,真是苦中有乐,亦酸亦甜,为了提高学生的数学成绩,提高学生的整体素质,我在后进生转化工作上,也确实下了不少功夫,但是成效还不算太理想。 一、思想上高度重视,对学习有困难的学生更要负责任,做到了诚心、耐心、热心,不嫌弃他们;鼓励他们,在他们没有目的乱闯时,及时拉他们一把。我班的李雪梅同学,刚开始成绩不太理想,在我的监督和鼓励下,成绩有所提高,她更加勇于挑战困难,有时会给我以惊喜。但是人多,有时常惭愧自己有点力不从心。 二、重视对学生情感教育,加强引导学生正确处理人际关系,成绩较落后的学生一般爱有小纠纷,老师要有耐心给予引导和正确处理,没有了日常琐事,学生们更有时间和精力投入到功课上来,帮助他们树立正确的人生观、价值观。 三、运用集中和分散的办法,将“培优”和“补差”工作相结合起来进行。我将本班学生分成几批,进行评比,以增强他们的竞争意识和受挫能力。培养他们的学习兴趣,帮助他们树立自觉学习的习惯。实行后感觉很有效果。 四、取消了重复性的无效的作业,我坚持精心设计作业,每天都和其他老师探讨作业布置问题,采取最合理的留作业方法,以让学生在原有基础上都有提高。 五、对于数学自查测试卷,我认真进行总结分析,找出他们的弱项,科学的引导,科学地给予评价,及时鼓励取得进步的学生,让他们乘胜前进。 通过我和同学们的努力,我们班的数学平均成绩有了很大的提高,许多后进生的数学成绩也有了很大的提高。 后进生工作总结4本学期我任三年级4班班主任工作。本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素,我们班有好多位是插班生。这部分学生大多有共同的特点,主要表现是:一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多,二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。比如我们班的王明健、王祺栋、赵捷同学。学习基础差,上课不想听课,学习习惯很差,做作业速度慢,针对他们的这些特点。我采用以下几点辅导方案: 1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。 2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,人施教。 3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。 4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。 5、爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。 6、实行"优生带差生"活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。 7、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 经过一学期的转化,这俩位同学在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。 后进生工作总结5当今的时间匆匆而过,转眼间本学期即将结束,闲暇之余,认真回顾本期的后进生转化工作,有喜有忧。现特作总结如下: 本学期我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。开学之初,天气凉爽,特别适于学生的学习,学习内容简单,易于被学生接受,在教学过程中除学习本节知识外,会给学生介绍一些日常生活常识,以提高学生积极性。 五一长假过后,随着天气逐渐转热,另外,七年级学生对学校环境有了相当的了解,出现了一些浮躁的现象,学生的学习效率不高。这时候除学习知识外,就要给学生作思想工作,对于成绩中上等的学生,用大量的事实使他们明白整天坐立不安、浮躁的人是不会获得成功的,只有静下心来认真学习的人才会取得好的成绩;对于后进生,他们平时受表扬的机会比优等生少之又少,在课堂上,只要他们认真学习,不捣乱,无论学会多少,在快要下课时就对他们提出表扬,增强他们的自信心。课下有机会就和他们签订口头协议,根据他们的个人程度,只要达到他们理想的成绩,就会给他们颁发荣誉证书,以表示鼓励。 根据本学期教学内容的特点,上课时除交给学生知识外,会给他们讲一些与他们生活相关的信息,努力提高他们的积极性;在课下,认真研读课本及课标,整理本书知识点共12张,以填空的形式显现在试卷上,并配有相关的经典练习题(从往年的期末调考试题及中招试题中抽取),有学有练,使学生在学习中不至于过于枯燥无味。 经过一学期的后进生转化工作,学生的成绩有了一定的进步,但没有让我满意,在以后的工作中,将会改进自己的工作方法,争取取得更高的成绩。 后进生工作总结6六一班学生—冷同学,本学期新来的一个男同学,瘦瘦小小,对着他说话时,他完全没在一个调上,上课喜欢说话,要么搞小动作,要么大声说话,影响他人上课。下课生龙活虎,喜欢追逐打闹,对着其他同学动手动脚,经常遭到同学的'告状。于是,我开始找他谈话,希望他以学习为重,努力学习,认真听课,按时完成作业,做一个让同学们喜欢,老师喜爱,家长放心的孩子。每次他口头上都答应的好好的,可不到几天,老毛病又犯,把之前的承诺忘得一干二净。 为了有针对性地工作,我开始对他的家庭情况进行摸底了解。结果打听下来,原来他是单亲孩子,从小没有妈妈,缺少母爱。我开始对他之前的表现表示理解了,缺少爱的小孩,无非就是想在人群中表现的“出色”,从而引起别人的注意力。于是,我开始找他谈话,在班上对其他同学说要多和他一起玩,一起进步,多次对他心理教育。对他的进步当着全班的面提出表扬。 除了对他进行心理鼓励,我还特意安排一个较好的女生和他一起当同桌,教他做题,一起讨论问题,督促他写作业。事前,我也对这个女生做了思想工作,为了班集体,不要歧视他,嘲笑他,让他融入班集体,尽自己最大的力,帮助他进步。 慢慢地,在同学们的帮助下,冷同学开始有了进步,当然,但是我还是不会发过他的每一次进步,并且明显地夸大他的进步在班上对他进行表扬。对他的错误及时地提出并让其改正。现在虽然成绩还是未能提上来,但是学习习惯和行为习惯进步很大,上课能安静地听老师讲课,有时候还会举手回答简单的问题,真是出人意外。完成作业的质量页有所提高。 今后,我对他的教育将会持续,和班上同学一起帮助他进步,让其感受到班级的温暖,同学们的关爱,让他更开心更快乐地在班上学习。 后进生工作总结7转眼间,学期将尽。现将本学期的培优补差工作总结如下: 一、以真诚和信任动其心 众所周知,后进生的自尊心特别强,看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心,老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以,只要老师平时多花点时间从思想上,学习上,生活上去关心和爱护他们,用真诚和信任让他们感悟到老师的期待,这样一来,就会使他们重点希望之火,并产生奋发向上的动力。不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高。 二、善于发现后进生的长处 虽然有很多不足之处,但再差的学生也总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐。此时要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜“好话”,这样更能够使后进生重找回自我,获取战胜困难的更大勇气和信心。 三、以优生带差生,优差共进 教师不管怎样关心学生的学习,毕竟不可能总在其身边随时辅导,及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的,学生间的帮助是不可缺少的。因此,我在座位编排调动时,总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问:这样一来难道不会影响优生吗?不会!因为我在安排时,会跟优生说,是因为他学习成绩好,所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用,从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。 尽管我做了很多努力,在补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。 后进生工作总结8今年我担任的是八年级两个班的生物教学工作。作为一名工作在第一线的老师,转化后进生是我工作的重要内容之一。因为教育面对的是全体学生,只有全体学生的成绩都得到的提高,我们教育教学的质量才算是真正得到了提高。在此目标下,我在教学中十分注意全体学生的进步,关注培优补差工作。经过有意的摸索,小有收获。做好培优补差工作,我以为主要从以下几个方面采取措施: 1、从思想上不放弃任何一个学生。 “哀莫大于心死”,尤其是对于学习上后进的同学而言,他们很需要老师的关注和提醒,老师给他们提出一些力所能及的要求,他们会感觉到老师对他们的关心和重视,从而激发出学习的兴趣,至少会在老师面前作出些样子来。如果老是不给以鼓励和帮助,反而鄙视甚至抛弃,将会使他们彻底失去上进的信心,从而自暴自弃。其实,每个人都有他独特的优点和长处。学习上后进的同学在其他很多方面往往有独特的优势。我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。 2、改善师生关系,关爱学生。 结合教育评价制度和评价方法的变革,创设民主、平等的课堂气氛。真正地关注学生的发展,关注学生的意见和情感。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达,认真地去尊重学生,倾听学生。如此,师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失,沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。 3、切实转变观念,关心差生,采取以鼓励为主的教育方法。 不能认为差生们已经无可救药了,因而在教育教学中不去关注他们,这样对他们的成长是相当不利的。同时,一旦这些学生的积极性得不到发挥,他们的特点得不到发展,而感觉到处于班级和学校教育的“边缘地带”,反而有可能激起他们的逆反心理,导致自暴自弃甚至故意捣乱,反而会使他们成为班级管理和学习中的一大消极因素,给班级工作和同学们的学习带来负面的影响。同时也违背了教育的初衷。每个人的个体差异是客观存在的,后进生其实更需要更多的关心和帮助,我们做老师的决不能对他们有所歧视,而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定,使他们感受到集体的温暖。 对学生,要以鼓励为主,宽严相济。对他们一再出现的错误,既不能简单的放弃,也不能一味地严厉批评,要以一颗宽容的心来要求他们,感化他们。 当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因此在转化后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要有耐心,给他们转变的时间。 后进生工作总结9一学期以来,我在转化行为偏差学生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容。 行为偏差学生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育行为偏差学生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作。行为偏差学生的心理主要有以下三个特点: 1、自尊和得不到尊重的矛盾。 2、好胜而不能取胜的矛盾。 3、上进心与意志薄弱的矛盾。 我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发,采取生动、活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。 一、关心和爱护后进的学生。 这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件。行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识。任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火―自信心、自尊心、上进心。 二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。 班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,校内成群,校外结伙。对待这些行为偏差学生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。 三、培养和激发行为偏差学生对学习的兴趣。 行为偏差学生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差。培养和启发行为偏差学生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,提高学习成绩,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。 四、抓反复,反复抓。 行为偏差学生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复, 要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。 转化行为偏差学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化行为偏差学生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。 后进生工作总结10一学期以来,我在转化后进生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。 剖析差生思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育后进生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点: (一)自尊和得不到尊重的矛盾。 (二)好胜而不能取胜的矛盾。 (三)上进心与意志薄弱的矛盾。 后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实际情况出发,采取生动、活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。 1、关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。 2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。 3、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成绩,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。 4、抓反复,反复抓。后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。 转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开! 后进生工作总结11“后进生”常被人歧视,甚至被一些人视为眼中钉,肉中刺,必欲除之而快之。近几年来,普及九年义务教育,其目的是提高国民素质。但“后进生”似乎有决堤之势,尤其是当班主任,大言其苦:“后进生”多班主任工作越来越难做,老师上课也越来越没劲,可谓苦不堪言。究竟怎样去做后进生工作?怎样才能使他们转化呢?我认为: 一、对症下药,有的放矢。 后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差“的病根。因此,首先要着手于“诊断”,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢,帮助他改正。如我们班有一个学生上课就走神,打瞌睡,中午、晚上经常外出,从来不交作业,成绩倒数第几。找他谈话,他却闭口无言,从同学、家长、好友中了解到,他在家表现一般,经常向家里要钱,要不到就偷,乐于和社会上的“伙伴”去玩。自己也多次观察证实之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现他具有逆反心理并且胆小。 寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次。通过几番交往之后,知他起初是欠某商店几十块零食钱,店主总是追问,无奈,只得向家里要,由于经常想这件事,因而不想学习了。后来就喜欢到处游荡,交了几个校外“伙伴”针对这些,我连续找他谈话,帮他认识错误,还了钱。在班里有意识的表扬他,结果他逐渐变好了。 二、晓之以理,施之以情。 工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面。为此,要正确地对待后进生,做到“四不”,“三会”。即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的。如我们班有一后进生喜欢看小说,根据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他,并多次传球给他,不知不觉一到课余活动时,他就等我去打球,接触多了就把一些好的小说借给他看,彼此之间,话也多了,他心中的“秘密”也全告诉我了,我趁此多给他教育,改掉他经常旷课的毛病。成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了,信任也就更高了。 三、选取优点,因势导之。 后进生的缺点很多,暴露的比较充分!但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点,要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性,使之更好地发扬下去并因势导之,促使其全面发展。全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面成功,使他受到鼓舞,树立信心,看到自己的长处。例如谭洪,人们的印象是有他的班,班上必大乱,无他耳根清静,但通过我的细心观察和了解,发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说,并能绘声绘色地讲述,于是,我在班上办了一个“故事角“让他来负责,学校搞体育活动由他全面负责,结果“故事角”办得有声有色,参加学校里的体育比赛次次榜上有名,慢慢地他热心工作和学习,绝少和社会上的“伙伴“交往了。 四、趁热打铁,持这以恒。 “后进生“一旦有思想上的转化,就要趁热打铁,围绕这一点,要抓住时机,激发学生对知识的渴望,变厌学为乐学,夸美细斯认为:“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来,就要防止逆向转化,所以必须持之以恒,对于出现的漏洞给予坚决的堵死,毫不松懈,长期以来,后进生的潜力得以发挥,兴趣愈来愈高,成绩就不断提高,例如薛春从进班的倒数到现在的全校72名无不证明了这一点。 五、树立信心,把握成功。 在后进生转化过程中,深知成功是后进生最感喜悦的事,因此在后进生的转化过程中,我十分重视后进生的“成功”。在班上,每一次班会,我都要把后进生的事迹向全体同学介绍,尽量使有进步或有进步倾向的后进生评为进步生,使之体会到成功的喜悦,强化他们的意识,树立成功的信心,同时经常督促、激励其前进,如后进生冯家棋善体育,在班会上表扬他而且表扬他的学习也有进步,结果期末考试前进了20名,试想,他多高兴啊,并向他的家长报喜,现在他已是有很大进步了。 总之,后进生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动,也是一项艰难而长期的工作,决非一蹴而就的事情,需要不断的开拓探索前进,不断完善,提高,唯有此,才能全面抓好素质教育,提高国民素质。 |
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