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一年级下《手捧空花盆的孩子》教案

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人教版一年级下《手捧空花盆的孩子》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的人教版一年级下《手捧空花盆的孩子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教材简析】

《手捧空花盆的孩子》是小学语文一年级下册的一篇课文，紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。故事中所留空白点较多，有利于教师创造性地使用教材。虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，学生喜欢，能较好地引领学生的价值观。

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文认识12个生字。

3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

【教学重难点】

1、掌握本课的生字，新词。

2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、引趣激情：

1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示)，教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?

2、揭示课题(板书课题)

二、初读感知：

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。

2、检查生词。

(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。

3、练读课文。

在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。

三、合作释疑：

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

4、汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢?好，在下面的'学习中，老师将和你们一起探讨。

四、深入感悟：

1、读课文1～2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1～2自然段，看看通过读，你知道了什么?

2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢?

让学生轻声、自由读课文3～5自然段，找找看。

3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

⑴第一种情况是什么?找出句子练读。

(播放课件：众小孩手捧鲜花场景)加深感知。

导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象，畅所欲言)

总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

⑵而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。

(播放课件：捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

⑶面对这两种结果，国王是什么样的态度呢?

请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

①雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)

②你是从哪儿知道的?读一读。

板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

③(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。

④他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。

板书：煮过的种子

4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?

(引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。)板书：诚实继承人

总结课文，思想渗透。

是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

五、情景体验，深化认识：

雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗?

(课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。)

【板书设计】

29、手捧空花盆的孩子

诚实继承人

整天

换土

浇水精心培育没有发芽煮过的种子

施肥

随便看

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