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标题 识字教案
范文

识字教案范文集合8篇

作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的识字教案8篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

一、明确要求

看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

1.学会四个生字；

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；

3.认识四个象形字；

4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。

图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

师问：红日什么样？

生读：红日圆圆。

师问：月牙怎么样？

生读：月牙弯弯。

师问：河水怎么样？

生读：河水清清。

师问：火苗什么颜色？

生读：火苗红红。

指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字

1.教“日”字。

出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。

2.教“月”字。

出示yuè月，yuè是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所

以我们说“月”是象形字。

3.教“水”字。

出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。第二笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看，水像什么？这个字也叫象形字。

4.教“火”字。

出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固

一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字

巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

六、教学反思：

《日月水火》是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课，《日月水火》教学反思。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：

一、兴趣是学习的动力

“兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分学生都熟识的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

二、利用直观教具帮助识字

针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。

三、分层教学，象形识字

“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况，。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。

在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

四、培养良好的学习习惯

作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

五、不足之处

1.常规训练形式要多样化、趣味化。

2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。

识字教案 篇2

【教学设计说明】

本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。

一、教学要求

1.学会5个生字：二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特别韵母，要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“十”是翘舌音，学生容易混淆，教师要及时纠正。

2.学会三个笔画名称：一、丶、八。

3.学习三条笔顺规则：“十”先横后竖，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。

二、教法特点

1.“拼音识字”采用看图识字的形式，通过插图把字的意思形象地表示出来，这不仅便于教，也便于学。本课配有一幅荷花开满池的综合图，通过大小荷花、红黄荷花的朵数，把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画面上，这样能在学生识字的同时启发他们的思维，发展他们的语言。

2.本课除综合图帮助学生字外，还用汉语拼音编写了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，这也是S版新教材的一种创新。

这样安排，为学生学习生字创设了语言环境，有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病，也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。

本课设计了看图提问，分步出示音节，组成拼音短句，引出生字的教学步骤 ，为学生分散难点、复习拼音，发展语言，发展思维提供了训练条件。

3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应，用淡灰色显出整个汉字，用黑色标出具体笔顺，这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序，又能明确每一笔在汉字中的具体部位。本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导，有助于培养学生的自学能力。

本课建议安排两教时。

第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。第二教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规则随生字学习。

【教学主要步骤】

一、复习旧知，引出新课

（复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。）

1.抽读拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

2.认读笔画和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。

3.出示pīn yīn shízì（齐读课起）

4.重申拼音识字的任务：拼音识字，就是要求通过仔细看图，认真拼读音节，学会生字。

二、观看插图，整体感知

1.问：图上有什么？出示音节：héhuā（指名读、齐读。）

2.问：荷花开得怎么样？出示音节：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成为一个短句。）

3.拼读短句：héhuā kāi mǎn chì

4.看图说说：为什么说荷花开满池？（要求学生根据图意说出荷花开得很多、很好。）

三、从图入手，教学生字

1.教学生字：二

师：小朋友，我们来数一数大荷花有几朵？

一、二，这个“二”怎么写呢？看看“二”的两横哪横长？哪横短？写时和“三”一样从上到下。）

2.教学生字：四

（1）图上的荷花有两种颜色，粉红色的小荷花有几朵？出示投影：粉红色的小荷花。出示音节（sì）和生字（四）。

（2）读“四”要注意什么？请第四排的小朋友读。

（3）图上有四朵粉红色的小荷花，还能说说图上黄荷花有多少吗？出示投影：黄色的小荷花（图上有四朵黄色的小荷花）。

（4）指导书写。老师范写，请小朋友说说老师先写什么，再写什么，最后写什么。出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写的，是“先外后里再封口”。

（5）用复合投影体演示笔顺规则。（开火车说笔顺规则）

（6）学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称，谁认识？出示：shùwān（指名读，开火车读，书空笔画。）

（7）指名、开火车、齐书空“四”。

3.教学生字：六

（1）师问：图上粉红色的荷花共有几朵？出示音节及生字：liù、六。（指名读。说说韵母是什么？）

（2）学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最后一笔的笔画名称是一样的，叫什么呀？出示：diǎn。（指导从左上到右下，起笔轻、收笔重）

（3）指导书写“六”（出示：丶亠六）让学生试写在同桌的手心里，指名书空。（第一笔小点，最后一笔大点）。

4.教学生字：八

（1）图上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有几朵？出示幻灯、音节及生字。（2）学习笔画。“八”的第一笔是什么？（撇）那么第二笔叫什么？出示：nà。（指导从左上向右下捺，写出捺角）（3）指导书写。（先撇后捺）（4）请第八行的小朋友开火车书空。

5.学习生字：十

（1）师问：图上大荷花和小荷花共有几朵？红荷花和黄荷花共有几朵？（出示综合图、音节、生字。）

（2）读“十”要注意什么？

（3）看看“十”是由哪两笔组成的？出示：一十。看看先写什么？再写什么？（用复合投影片演示）指名书空。（先横后竖）。

四、创设情景，复习巩固

1.读生字，做编号游戏。

2.用“二、四、六、八、十”练习说话。（可看图说，也可不看图说。）

3.小结：“二、四、六、八、十”这五个生字是双数，上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。

认读一至十的生字卡。

5.读一读，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指导写字，及时反馈

重点指导“四”、“八”。（看投影片，按笔顺一笔一笔出示，让学生看清每一笔在田字格里的位置，然后从描到写。）

识字教案 篇3

1、游戏名称：海底探宝

目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

2、游戏名称：摆图形

目的：培养幼儿的`识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

3、游戏名称：看字卡作动作

目的：复习所学过的字卡。

准备：字卡

玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。

4、游戏名称：抢椅子

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。

5、游戏名称：飞行试验

目的：复习所学过的字卡

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

6、游戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)

游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

游戏准备：字卡、椅子、小奖品

游戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

8、游戏名称：点兵点将

游戏目的：复习已经学过的字词。

游戏准备：字卡、小筐。

游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

9、找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“**”即词语

10、“登山”游戏：

教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

识字教案 篇4

第一课时：

教学目标

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

教学准备

生字卡片，挂图。

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。（读准、读顺。）

3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

（2）小组讨论，全班交流。

（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

第二课时

一、复习巩固

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读生字卡片，分析记忆方法。

二、指导书写

1、仔细观察。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

三、实践活动

1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

四、布置作业

收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案 篇5

活动目标：

1、激发幼儿对游戏识字的兴趣，体验游戏识字的快乐。

2、理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

活动重点：理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

活动难点：学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

活动准备：会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”，小红旗一面，图画一张，字卡若干，范文一片。

活动过程：

一、开始部分：

出示图画，激发幼儿活动兴趣。

今天，老师给你们带来了一幅漂亮的画，你们想看吗？

二、基本部分：

1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容，发散幼儿思维。

A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。

B、还有什么？它们在干什么呢？

C、谁愿意看着这幅图编一个故事。

2、欣赏儿歌《小鸭》

欣赏三遍，第一遍教师示范；第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。

3﹑游戏识字：小鸭，单字：鱼、虾

A、“开火车”；B、“照相”；C、“小孩小孩真爱玩”；D、“捉迷藏”。

三、结束部分：

幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交朋友

识字教案 篇6

教学目标：

1.学习“包” 、“饱” 、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。

2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会诗歌的意境，培养学生的说话能力。

教学重难点：

1.让学生进一步了解形声字的构字特点，培养学生的识字能力。

2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，激发学生学字的兴趣。

出示课件谜语：

一撇横折钩，小巳藏里头。

bāo pào

草上花含苞，水边鱼吐泡。

bǎo

有食吃个饱，有火放花炮。

打一个字（ ）

1.指名回答。（包）

2.齐读生字“包“字卡。

一起书空包字。

3.师：小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是怎么造出来的呢？它为什么要这样写呢？下面和老师一起了解一下。

（1）出示课件：依次指名说一说图片的内容。

→→包

师相机引导：

第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑得又大又圆。

第二幅图是古代的金字，有点像一幅画。画中间的就是 ，外面的就像 。

第三个就是现代的“包”字，它已经不像一幅画了，但如果你仔细看还能发现一些画的影子。（指名说）

（2）师：一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。（学生跟老师做“包”的动作）

4.这个“包”字是想告诉我们什么意思呢？指名回答。

师：孩子们，你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的，掌握了这一点，就能更好地学习汉字了。

学习“包”的形声字。

1．出示生字：苞 饱 泡 炮

（1）学生借助拼音自由读生字，注意把字音读准。

（2）男生女生赛读。

（3）把拼音去掉再次比赛读一读。

（4）开火车读生字折叠卡片。（配套教具）

2．出示词语：包 书包

苞 花苞

饱 饱满

泡 吐泡

炮 火炮

（1）学生自由读词语。指名读词。

（2）显示红字：苞 饱 泡 炮

师：这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗？

同桌讨论讨论。

（3）学生讨论，教师巡回指导。

3．全班交流：

（1）炮：为什么它是火字旁呢？用“炮”组个词。

（2）泡：①你是怎么记住这个“泡”字呢？

你在什么地方看到过泡泡呢？

②师：小鱼最爱吐泡泡，这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡，齐读。

③ 学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么？（嘴）所以这个字是“口”字旁。

（3）苞：①为什么是草字头呢？（指名回答）

②花苞是什么样子的呢？

观看课件（各种花苞）（配乐）。

③这些花快要开放了，我们可以说他们“含苞待放”。

出示词卡：含苞待放。

齐读词卡。（读完贴在黑板上）

④ 师：这些花苞像害羞的小姑娘，非常可爱，让我们美美地读好这个词：花苞

（4）饱：①指名说说识记的方法。

②谁能用“饱”组个词？指名说。

③重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚，说一说左边和右边的豆荚怎么样？请学生说说它们的样子。

④师：左边的豆荚鼓鼓的，右边的豆荚扁扁的，像小朋友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢？（左边）齐读：饱满

⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物，还可以来形容什么？

师：这个小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛紧紧地盯着老师，刘老师表扬他：精神饱满。出示词卡：精神饱满。齐读两遍。（读后贴在黑板上）

⑥你想表扬谁精神饱满？指名说。

⑦ 除了上课的时候精神饱满，你们还在做什么的时候精神饱满？

出示图片：学生做操时、解放军接受检阅

引导学生用“精神饱满”说一句话。

（5）让我们再精神饱满的读读这些词。

包 书包

苞 花苞

饱 饱满

泡 吐泡

炮 火炮

引导学生发现形声字的特点

1．仔细观察这些字的字音和字形，你发现了什么？

2．教师引导：

因为这些字都带有包字，所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。（出示：声旁表音）

这些字的偏旁不同，意思也不相同，我们把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）

我们给这些字起个名字叫“形声字”

3．出示儿歌：声旁和形旁，拼成一个字。

声旁多表音，形旁多表意。

学生齐读。

4．师：小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右，对学习汉字也是很有帮助。

5．出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。

师：这些都是形声字的归类识字，中国的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齐读词语。

四、学写生字。

1．出示笔顺表，学生自己练习书空。

2．出示四个生字：包、饱、炮、吐

重点指导“包”字，引导学生读字帖。

（1）要想写好这个“包”字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。（边指导边范写）

（2）学生描红。（提醒写字姿势：头正肩平足安和三个“一”）

3．其他几个字都是左右结构，偏旁在左，主体在右。老师再送一句口诀：偏旁靠边，主体中间。

（1）教师范写“饱”，并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。

（2）学生描红。

（3）学生写习字册。（配乐）

五、拓展延伸。

1.再次出示课前的谜语，齐读。

2．包的形声字还有很多，出示：包的形声字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鲍

3．老师又编了几句谜语，请把合适的字填到括号里。

有手能搂bào（ ），有足便能pǎo（ ）。

月来是同bāo（ ），雨来下冰báo（ ）。

4．其他的字请小朋友查字典，自己学着编两句谜语。

六、布置作业：

完成《同步导学》6、7、10题

识字教案 篇7

今天在网上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。

1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。

2、游戏名称：摆图形

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行动

目标：温习所学过的字卡。

预备：字卡

弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做行动，做对的和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子

目标：造就幼儿的识字爱好

预备：字卡

弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。

5、游戏名称：飞翔实验

目标：温习所学过的字卡

预备：字卡

弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、大班)

游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。

游戏预备：字卡、椅子、小奖品

游戏弄法：

先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点兵点将

游戏目标：温习已经学过的字词。

游戏预备：字卡、小筐。

游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字构成词语的，站在一路，高声念，我们是“xx”即词语10、“爬山”游戏：

在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望网友能有所收获。

识字教案 篇8

【教材简析】

人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏

总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

【教学目标】

1．认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡、词卡。

【教学过程】

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

【看图并完整地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】

3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将绿、红读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。

【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生画面感，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了顺学而导的教学思想。】

5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回答，教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（如果学生说听到莺歌要肯定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回答，教师提示泉水丁冬要读出流水声的清脆；百鸟争鸣要读出许多鸟儿都在啼叫，百是重音）

6．齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。

7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律】

四、总结全文，师生共读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字交流，写字指导

1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。

3．游戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生字放进以春字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，教师具体范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。

5．学生自写课后生字，展示评议。

【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经多次呈现，学生已经不陌生了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】

六、实践活动：找春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。
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更新时间：2024/12/23 8:18:13