标题 | 一年级语文第三单元教案 |
范文 | 一年级语文第三单元教案 在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的一年级语文第三单元教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 一年级语文第三单元教案1一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。 二、教学重难点: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字,并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。 三、教具准备: 生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 四、教学过程: (一)猜谜导入,激发兴趣 1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。 千条线,万条线,落在河里看不见。(雨) 2、和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗? 3、板书:雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。 (二)初读课文,整体感知 1、学生自读课文,要求:看清音节,读准字音。 2、检查自学效果。 (1)生字卡片(小小火车谁来开) (2)词卡(小小老师在哪里) 3、学生再次读课文,思考:你和小雨点落到了哪些地方?(板书:池塘小溪、江河、海洋) (三)精读课文,观察图画 1、你和小雨点最想去哪个地方,就去读那一句话。 2、交流: ★池塘 (1)贴图,看,这就是池塘。 (2)雨点宝宝轻轻地落下来,它在池塘里干什么呢?(板书:睡觉) (3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4)是啊,平静的池水一动不动,小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗? (5)小雨点睡的好香啊,我们不要吵醒它,轻轻地读好吗? ★小溪 (1)贴图,小溪和池塘有什么不同吗? (2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书:散步) (3)你散过步吗?了、上来试试,感觉怎么样? (4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢? (5)是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊! (6)指导朗读。 ★江河 (1)贴图,江河与小溪又有什么不同呢? (2)雨点宝宝来到江河里,又有什么活动呢?(板书:奔跑) (3)奔跑与散步有什么不同吗? (4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? ★海洋 (1)贴图,这就是波涛汹涌的大海,无边无际,小雨点落进大海中,又在忙碌些什么呢?(板书:跳跃) (2)你能做一下跳跃的动作吗? (3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢? (4)你能读出这种跳跃的感觉来吗? 小结:今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。 (自由读-----指名读-----齐读-------加动作读) (四)课后拓展 1、教师:小朋友们,小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨点落在雨伞上,在雨伞上____________________ 雨点落在花瓣上,在花瓣上____________________ 雨点落在屋顶上,在屋顶上____________________ 雨点落在______,在__________________________ 2、小小雨点不仅活泼可爱,还是人类的好朋友呢,因为它们的存在,我们的的大自然才变得如此的万紫千红,请看(出示春景图) (出示小黑板) 雨点落在果园里,点红了____________________ 雨点落在树梢上,染绿了____________________ 雨点落在田野里,滋润了____________________ 雨点落进池塘里,唤醒了____________________ 雨点落进______,__________________________ 3、你们喜欢小雨点吗?小雨点也很喜欢你们,还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐《小小雨点》 一年级语文第三单元教案2教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。 教学重点: 学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。 教学难点: 让学生感悟意境美和语音美培养其语感。 教学准备: 课件 一、导入课题 通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到了小池塘,她给小池塘带来了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,来到了梅花山带来了什么呢? 二、揭示目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语。 三、先学后教流程 (一)字词学习 1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。 B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) a.学生自由读b.小组合作读 3.反馈点拨 a.抽读生字卡片。 b、指名读,开火车读,齐读。 c.口头组词、扩词。 (二)初读课文 1.自学导航 A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。 B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。 b、师生比赛读课文 (三)生字教学 1.自学导航 读一读,认一认,想一想,下列生字(寒,还,尽,挨,片)该怎么记住,怎样写才好看。 (时间3分钟,完成任务不说话请举手。) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 观察一下生字表中的这5个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观? (四)学习小结(对照目标) 四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题) 1、组词。 空( ) 不( ) 尺( ) 寒( ) 还( ) 尽( ) 2、说话。 用“欢乐”说一句话。 一年级语文第三单元教案3教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。 教学重点: 理解骑手说的话。 教学难点: 懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。 教学准备: 教学软件 生字卡片 教学时间: 三课时 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、初读课文,了解课文的大意。 教学重点: 初读课文。 教学难点: 学习本课生字。 教学准备: 教学软件 生字卡片 教学过程: (一)揭示课题 1、板书课题:骑牛比赛 指名读,领读。 2、简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。 (二)初读课文 1、提出要求 轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。 2、自由读课文, 要求 (1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。 (2)读通课文,着重读好长句子。 (3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。 3、检查自读情况。 (1)出示生字词,自主认读,指名认读。(带上拼音) 特别观看技艺热烈一束这位南美洲 兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经 (2)自主学习,交流记住生字的办法。 (3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了,互相交流。 (4)指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。 第二自然段写一次骑牛比赛的情况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。 (三)布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。 教学重难点: 使学生懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。 教学准备: 教学软件 教学过程: (一)复习检查 1、认读生字卡片。 2、读第二自然段中的句子。 (二)讲读课文 1、出示练习题,学生自主学习。 (1)口头填空。 南美洲人()爱看骑牛比赛。一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。 (2)想一想:什么叫“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么会技艺高超? 2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。 3、检查自读情况。 (1)指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛? (2)第二自然段一共几句话?各写什么? (3)问:哪些句子写一位骑手技艺高超?请朗读有关的句子。 (4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思? (5)骑手的话告诉我们一个什么道理? 4、朗读课文。 (三)布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热烈的掌声。 大家观看比赛。 大家在兴致勃勃地观看比赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三课时 教学过程: (一)复习检查 1、读生字词。 2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来? 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思? (二)朗读指导 1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。互相检查,纠正。 2、讨论:在一般情况下,哪些地方应该读轻声? 3、自主朗读,继续体会轻声。 4、指名朗读课文。 (三)写字指导 束:独体字,竖写在竖中线上。 观:左高右低。 技、位:左窄右宽。 热烈:上宽下扁。 特:右边注意由“土”“寸”组成。 (四)布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题:比赛时这位骑手为什么没有摔下来? 板书设计: 7、骑牛比赛 骑手 牛 结果 好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来 一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次 技艺高超 一年级语文第三单元教案4教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。 教学重点: 能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点: 记学生在读中感悟,理解词语,课文。 教学时数: 两课时。 第一课时 教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。 教具准备: 生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、导入。 1、第2课《雨点》,大家能背一背吗? 2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样? 3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗? 二、看图范读课文。 1、(多媒体课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么? 2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。 3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。 三、初读课文。 1、自读课文。 (1)把课文中生字字音读准,句子读通。 (2)一边读课文,一边画小节号和生字词。 2、学生按要求读课文,老师巡视指导。 3、检查自学效果。 Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān (出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红 lú wěi jié yìng é zhū 芦苇睫毛倒映白鹅珍珠 (1)正音。 “吹”、“只”、“珠”:读翘舌音。 “映”:读后鼻音。 “芦”:读边音。 “姐姐”:第2个“姐”要读轻声。 (2)指名读,开火车读,齐读。 4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。 5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。 6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。 7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂? 8、配乐全班朗读课文。 四、教学生字。 1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。 2、教学新偏旁。 今天,我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么区别? (对,第3笔横改为提,并且不能出头。) 为什么会是女字旁呢? 吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢? 鲜:“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别? 3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。 4、你用什么办法来记住这些生字的呢? 五、指导书写。 1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。 吹、波:左窄右宽。 姐:女字旁要写得长而窄。 鲜:左右等宽。 气:最后一笔要有弹性。 2、师范写生字,生描红。 3、生临写生字,师巡视指导。 教学后记: “吹”字较难记。 第二课时 教学目的: 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。 3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。 教具准备: 多媒体课件、画纸、彩笔。 教学过程: 一、复习。 1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象? 2、今天,我们来细细欣赏。 二、细读第1、2自然段。 1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。 2、你喜欢这个小池塘吗?为什么? 3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。 4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。 5、同座位同学互相读书、纠正。 6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。(边评议边读相应的课文,评议,再读。) 7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么? 8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。 (1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。 (2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。 9、拓展训练。 (1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。 (2)除了白云、太阳、月牙、星星之外,还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢? (3)生互相;讨论、交流。指名说。 三、教学第3自然段。 1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段) 2、“五彩”的世界有什么颜色? (许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读“五彩?) 四、有感情朗读、背诵课文。 1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。 2、每组选一个代表比赛。 3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。 4、学生看画面自背。 5、让我们一齐来赞美这个小池塘,全班齐背课文。 板书设计: 白云白鹅 3、小池塘太阳气球五彩的世界 (大眼睛)月牙小船 星星珍珠 一年级语文第三单元教案5教学目标: 1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的`词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点: 理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶。 教学准备: 教学软件,生字卡片。 教学时间: 三课时 第一课时 教学目标: 1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美。 2、学习生字词,理解词义。 教学重难点: 整体感知,感受梅花山的美。 教学准备: 教学软件,生字卡片。 教学过程: (一)板书课题,提问导入 1、板书课题,谁能说说这个题目的意思? 2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗? 3、简介梅花山 梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。 4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。 (二)初读课文 1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么? 2、要求学生 (1)标出自然段的序号。 (2)画出生字词。 3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。 4、了解自读情况。 (1)出示生字词和带有生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。 散发休息欢乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词。 (3)学生相互交流理解生字词的意思。 (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。 出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢 学生自主记忆,交流记忆生字的方法。 指名发言。 归纳 部件法:休息 换一换:吹 歌诀法:尽 5、自由读课文,看看课文一共有几句话? (1)指名读第一自然段。 指导停顿。朗读。 (2)齐读。 (3)指名读第二自然段的第二句。 (4)齐读。 (三)布置作业 1、写写、识记生字词。 2、练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点: 理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备: 教学软件 教学过程: (一)复习检查 1、运用生字词卡片,指名认读,正音。 2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句) (二)讲读课文 1、精读第一自然段。 (1)自由读第一自然段。边读边想:你读懂了什么?互相交流。 (2)检查自读效果。 汇报读懂了什么? (3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听。 (4)各自练读,指名朗读,齐读。 2、讲读第二自然段。 (1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来。 (2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的。 (3)练习朗读第二自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文,指名朗读。 (三)布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“像”练习打比方,口头说一句话。 3、填空 (1)人们喜爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 第三课时 教学目标: 指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。 教学重难点: 指导写字。 教学准备: 生字卡片 教学过程: (一)复习检查 1、填空。 (1)人们喜爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 2、用“像”练习打比方,口头说一句话。 3、指名有感情的朗读课文。 (二)写字指导 1、说出下列偏旁 尸字头又字旁提手旁自字头 2、出示生字,要求自主学习,说说怎样才能把下面这些字写好 发片休息还退挨寒 3、组织交流 片:最后一笔竖折。 发:最后一点别忘了。 休:左窄右宽。 尽:尸字头居中,两点保持一定距离。 还、退:半包围结构。 学生说一个,教师板书一个。 4、学生描红。 (四)布置作业 1、继续练习写字。 2、用下列偏旁组字。 提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()() 3、练习有感情的朗读课文。 板书设计: 4、春到梅花山 人们梅花 涌动盛开挨着片片彩云 人流一朵一朵晶莹透亮 欢乐的海洋散发清香 (多) (美) |
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