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水教案

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有关水教案锦集九篇

作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的水教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

水教案篇1

教学目的：

初读课文，学习课文第1—2自然段，学习部分生字。

教学过程：

一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。

出示课题，齐读。学习“脾”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢？

指名说，1 好的，为什么？

2 不好的，为什么？

二、书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。

三、今天我们来学一学水温和的一面。

1、自由读1、2自然段，找出自己最喜欢的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么？

2、汇报，随机出示句子

①我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼。

理解“灌溉”，指名读——齐读。

②我在江河里流动，养肥了成群的鱼虾。

学习“肥”，指名读，评议——自由读。

③我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。

学习“艘”，理解“乘风破浪”。指名读，评议——齐读

④我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。

学习“台”，自由读，齐读。

3、连起来读一读。

4、猜一猜我是谁。

5、课文后第二题，连一连。反馈。

用一句话说说水的好脾气。

6、你还知道水有什么好脾气？

7、现在你最想对水说什么？

四、课堂练习

1、完成《课堂练习》第5(1)题。

2、抄写4个生字每个写三遍。

水教案篇2

活动背景

每次小朋友洗手的时候，老师都要提醒小朋友：“小朋友洗手的时候把水龙头要开小一点，洗完手立即关掉水龙头。”为了让幼儿养成良好的习惯。老师不厌其烦的督促。这是其一。

另外，随着社会上水污染的现象越来越严重，经常看见水面上有漂浮物，水的颜色变了等等。

同时结合本周主题“保护环境”，为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。因此，我设计了这一综合活动《宝贵的水》。

活动目标

1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

活动准备

水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片

活动过程

1、了解水与人们生活的密切关系：

（1）讨论：我们什么地方需要用到水？

（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。）

（3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？

2、激发幼儿积极设想保护水资源的方法：

（1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。

（2）请幼儿讨论并设想保护水资源的方法（如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）

3、鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。

课题分析

1、本活动利用各种图片引导幼儿由讲述水与人们生活的密切关系及水受到严重污染，最后设想保护水资源的方法，充分发挥了幼儿的主观能动性，调动了幼儿讲述的积极性。

2、通过本次活动，幼儿知道要从自身做起，在日常生活中要节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。

水教案篇3

【设计意图】

在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。

【活动目标】

1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。

2、乐意用语言表达观察到的现象。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

【活动过程】

1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）

2、寻找原因

师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）

师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）

师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。

3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色

师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？

师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？

4、幼儿实验

（1）认识材料

刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？

（2）介绍操作方法

每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。

（3）出示记录单，

讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。

（4）幼儿实验

每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。

（5）幼儿记录实验结果。

教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

（6）幼儿讲述实验过程。

我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小结

并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。

是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。

【活动反思】

幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。。对于记录单的使用，有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了一点。

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