标题 | 小班数学教案有几只猫 |
范文 | 小班数学教案有几只猫 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小班数学教案有几只猫,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小班数学教案有几只猫1活动设计背景 让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解 ,学习数量4—7. 活动目标 1、知道自己家有几口人并能说出称呼。 2、找到与指定数量相同的娃娃家。 3、在游戏中学习数量4——7。 4、通过活动增进与家人之间的感情。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 对数量4——7的认识。 活动准备 1、 儿歌《娃娃家》。 2、 数字卡4——7。 3、 布娃娃、布置娃娃家的场景。 活动过程 开始环节:手拍游戏:小猴荡秋千(活动中突出1——5)。 基本环节: 1、想一想,说一说: (1)、师:小朋友,你家里有些什么人? 幼:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… (2)、师:家里一共有几口人? 师幼共同瓣手数一数。 2、唱一唱,说一说。 (1)、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后: 师:刚才歌里是怎么数家人的? 幼:…… 师:有几口人?他们是谁? 幼: 师生一同数一数,1、2、3…… (2)、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。 3、玩一玩,数一数 创设游戏,激发幼儿兴趣。 游戏主题:我家有几口 场景:分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。 活动歌曲:我家有几口 活动A:幼儿边走边念儿歌,教师引导幼儿,根据娃娃家人口,变换歌词。 活动B:(将班级分成4个组),老师唱儿歌,幼儿根据教师唱出的数量找到相应的娃娃家,并做与家人拥抱的动作(每组选2人做拥抱的动作)。 活动C:数一数,查一查,随意抽取几名幼儿,教师唱,幼儿找,看看有没有走错家的(幼儿自己检查)。 活动D:改一改,唱一唱。 师:将歌词中的“爸爸”、“妈妈”、“我”改成幼儿的名字,说有几口,并找出家人,抱一抱。(唱-说-找-抱-唱) 延伸环节:选几名幼儿说一说“我家有几口”,教师指导幼儿完成统计表。 幼儿姓名 家中人口数 结束环节: A、选择一个幼儿家,把他的家人写进歌曲,并唱一唱。 B:教师弹琴,幼儿齐唱。 教学反思 1、由于选取了幼儿生活中的场景,幼儿活动兴趣高涨,参与意识强,活动效果好。 2、现在的独生子女较多,这样的活动要多开展,可以增进与家人的感情。 3、不足在于学生对4—7较陌生,数数量4—7有一定的难度,活动前应做好相关准备。 小班数学教案有几只猫2活动目标: 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件 活动过程: 一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮" 1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 "大"、"小"、"不大也不小" 1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? 三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃?为什么? 几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的…… 四、情境"分玉米", 感知"粗"、"细" 1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的…… 五、情境"分苹果",引导幼儿操作 1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少 2、幼儿复述要求:他们是怎么分的? 3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完 4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价(1)把错的拿出来:对不对? (2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对? 六、情境"分鱼" 1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼? 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗? 5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。 活动反思 《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只小熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分大中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。 小班数学教案有几只猫3活动目标: 1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。 3、发展目测力、判断力。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 学习重点难点: 学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。 活动准备: 1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具:操作材料包:三只熊 活动过程: (一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的`目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】 1、演示课件,提问: (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? (3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。 (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。" 2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来? 幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。 教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。 幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。 小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。 3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的, 4、幼儿操作,老师巡回观察指导: (1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。 (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 (3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。 5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗? 幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。 教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。 (三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】 拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。 小班数学教案有几只猫4活动目标 1、进一步感知7以内的实物数量和数字。 2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。 3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。 4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。 2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。 活动过程 1、集体活动。 目测数群,并按数量分类。 教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。 按数匹配实物。 教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后,教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言讲述:几个××,我送数字几做你的朋友。 2、操作活动。 第一、二、三组:数物拼板游戏。 引导幼儿观察残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字,拼成完整的卡片。 第四、五、六组: (1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。 (2)观察实物数量,引导幼儿在方框中印数字、画短线。 3、评比活动 幼儿间相互观摩,交流自己的成果,体验成功的快乐,教师进行简单的评比,对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。 活动建议 将数物拼板放在数学区域活动中,让幼儿进行操作游戏活动。 |
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