标题 | 小班安全教案 |
范文 | 【精华】小班安全教案模板集合8篇 在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小班安全教案8篇,欢迎阅读与收藏。 小班安全教案 篇1活动名称: 危险地方不能玩 活动目标: 让幼儿知道,哪些地方是不安全的,易发生危险;教育幼儿远离危险的地方;培养幼儿的安全意识。 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备: 绘画纸和笔;搜集一些安全教育事例。 活动过程: 1、向幼儿介绍一些有关幼儿到不安全的地方游玩,发生伤害的事例,引起幼儿对安全问题的关心。 2、组织幼儿互相交流,共同讨论,总结出哪些地方容易发生危险。 3、教师将结果画出来,贴在本班活动室内,或装订成册,放在图书角供幼儿随时观看。 4、寻找本班或本园存在危险的地方,贴上标签,提醒大家注意。 5、建议:宣传不宜过分,不要使幼儿感到任何地方都是不安全的。 小班安全教案 篇2活动目标: 1、在故事情景和儿歌中了解信号灯,斑马线,天桥等交通设施的功能。 2、能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。 3、教会幼儿做个胆大的孩子。 4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 活动准备: 1、信号灯,斑马线,天桥图片 2、在教师里布置道路场景,包括若干辆玩具小汽车,用纸画出斑马线,信号灯,用平衡木充当的天桥。 3、教学挂图和幼儿用书 活动过程: 1、出示图片,唤起幼儿已有的经验。 教师: (1)、小朋友们,这是什么?你在那里看见过这些东西。 (2)、这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人们安全通过,叫做交通设施。 2、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通的功能。 教师;爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过那些交通设施呢?小朋友,一起来看看吧? (1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。 (2)旁白;爸爸和丫丫站在马路边,他们想过马路。 丫丫;爸爸,我们站在着而干什么?怎么还不过马路呀?。 活动反思: 活动中孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上的车子是各种各样的,有的开的快,有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。了解信号灯,斑马线,天桥,对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。 小班安全教案 篇3活动目标: 1、在游戏中认识各种颜色,学习将物体按颜色进行匹配。 2、练习"拧"的方法,体验自制玩具的快乐。 活动准备: 1、幼儿每人一个小瓶筒(红、黄、绿三种颜色) 2、红豆、黄豆、绿豆若干,拧开的相对应的盖子。 3、游戏音乐 活动过程: 一、认识各种颜色。 1、请幼儿每人找一个喜欢的小瓶筒。观察出大小不同,颜色不同的小瓶筒。 2、按颜色分组。让幼儿找出跟自己小瓶筒颜色一样的好朋友站在一起。 3、认知红、黄、绿三种颜色。 老师分别发布三种不同的口令,幼儿按老师口令做出相应的动作。 二、练习颜色匹配。 1、用一个豆豆初步练习颜色匹配。 教师摇一个豆豆的小瓶筒,玩小瓶筒唱歌的游戏 问题一:为什么老师的小瓶筒会唱歌,小朋友的不会? (1)观察小豆豆的数量。 (2)观察小豆豆的颜色,提出颜色匹配的要求。 (3)幼儿操作。学习拧的方法。 (4)互相检查匹配情况。 (5)幼儿一起唱儿歌 2、用许多个豆豆练习颜色匹配,知道1个和许多豆豆发出的声音不一样。 教师摇多个豆豆的饮料筒。 问题二:自己的小瓶筒跟老师小瓶筒声音为什么不一样? (1)幼儿猜想声音不一样的原因 (2)验证并小结:一个豆豆和许多豆豆唱歌的声音是不一样的,进一步提出颜色匹配的要求。 (3)幼儿操作,练习拧的方法。 (4)互相检查匹配情况3、找相同颜色的盖子匹配、拧上封口 问题三:怎样让小豆豆不跑出来? (1)幼儿想办法解决问题。 (2)教师演示给旺仔戴上一顶小帽子。 (3)幼儿操作,进一步练习按照颜色进行匹配。 (4)幼儿一起唱儿歌 三、玩会唱歌的小瓶筒,体验自制玩具的快乐。 1、引导幼儿想出各种不同的方法让小瓶筒唱出好听的歌。 2、幼儿自由尝试、探索小瓶筒的多种玩法。 教师及时发现幼儿的新玩法。如:摇、滚、拍、踢身体各部位等。个别或集体展示幼儿的玩法。 3、教师小结:我们的小瓶筒有好多的办法唱歌,现在让我们的旺仔一起唱歌吧! 教师和幼儿听着音乐有节奏的用不同方法做出各种动作并说儿歌。 四、带领幼儿到操场上创新体验更多的玩法 小班安全教案 篇4设计背景: 《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。 活动目标: 1、使幼儿了解基本的交通规则,认识红绿灯; 2、引导幼儿认识人行横道,了解过马路时走人行横道的重要性。 3、愉快游戏,幼儿听指令做动作。 活动准备: 儿歌字画,字卡“灯”,交通规则课件。 活动过程: 一、导入。 看,今天徐老师请来小朋友最喜欢的喜洋洋,它要带我们一起去旅行,那么旅途中遇到了什么事呢?让我们一起去看看吧!小朋友们准备好了吗?观看课件,幼儿观察画面内容。(边看边提问) 1、提问:“小朋友你们看见了什么?马路的路口有什么?红绿灯是做什么用的?” ——引导幼儿说出红绿灯,知道红灯停绿灯行的道路; 2、提问:小朋友们,懒羊羊过马路的方式对吗?为什么? ——引导小朋友说出懒羊羊的错误行为。那么第二次懒羊羊过马路的方式正确吗?为什么? 3、提问:小朋友们,在我们外出的时候应该怎样过马路? ——引导幼儿知道过马路时要走人行横道; 4、问题加深:如果没有了红绿灯会怎么样? 引导幼儿通过讨论知道遵守交通规则的重要性。 二、引入儿歌:《交通规则要记牢》 ——刚才喜洋洋带着我们一起去旅行,通过这次的旅行小朋友学会了什么?谁能告诉大家?(幼儿自由回答)我们知道了交通规则的重要,而且我们大家一定要记牢。徐老师给小朋友带来了一首关于交通规则的儿歌,你们想学吗?我们一起来看看吧! 1、教师出示儿歌字画,完整读一遍,幼儿倾听。 2、教师读一句,幼儿跟读一句。重点认识“灯” 3、师幼一起读儿歌。 三、小游戏:红灯停绿灯行 玩法:教师带领幼儿排队开车,遇到红灯停车,一起数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1变换绿灯,继续开车。教师根据幼儿的情绪适当调整,快慢进行游戏。 四、活动延伸 提醒家长引导幼儿如何过马路?提高幼儿的交通规则意识。 附儿歌: 交通规则要记牢 小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧。 红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等, 过路应走斑马线,交通规则要记牢。 活动反思: 设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:使幼儿了解基本的交通规则,认识红绿灯;引导幼儿认识人行横道,了解过马路时走人行横道的重要性。由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景,利用课件中的画面及声音去吸引幼儿,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。我采用情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知,所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿,而且做给孩子看,给孩子做个好榜样,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。 通过活动中幼儿的表现,最应该反思的地方有两点,一是老师的重复性语言过多,降低了教学活动的质量。二是活动时间没能把握好,在导入儿歌这个环节老师讲解时间过长,降低了幼儿参与活动的兴趣。在日后的教学活动设计中,需要多多思考,积累经验,丰富活动内容,控制好活动时间。 小班安全教案 篇5活动目标: 让幼儿知道不能轻信陌生的话,不能跟陌生人走,培养幼儿的自我保护意识和能力。 活动准备: 饼干、巧克力、玩具等,请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置好情境。 活动过程: 1.讲故事《小华和陌生人》。 2.组织幼儿讨论: (1)他怎么会跟陌生人走的呢? (2)结果怎样了? (3)小朋友能不能相信陌生人的话? (4)小华跟谁走了? (5)什么是陌生人呢? (6)为什么不能轻信陌生人的话? 小结:陌生人可能有坏人,坏人会用好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走。 3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法,培养幼儿自我保护的意识和能力。 情境(一):一个陌生阿姨敲门进教室,对某幼儿说:"我是你妈妈的朋友,她今天没空,让我来接你回家,你跟我走吧……" 教师提示: (1)你认不认识她? (2)如果你不认识她,能不能相信她的话? (3)小朋友都来想一想,××应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)这样,陌生人见骗不了小朋友,只好走了。 情境(二):小朋友们正在草地上游戏,一位陌生的阿姨进来,对一位小朋友说:"小朋友真可爱,阿姨给你吃巧克力。"教师提示:陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在教师的提示下,对陌生人说:"阿姨,我不吃巧克力。"陌生人又拿出玩具给小朋友玩,教师提示:"能不能接受陌生人的礼物? 为什么不能?陌生人遭小朋友拒绝后,边走边说:"真拿这些小孩没办法!" 小班安全教案 篇6教学目标: 知道在河边玩是十分危险的,自己不要到河边玩,更不要将手或脚放到水里。 领会故事蕴含的寓意和哲理。 初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。 准备: 故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板 活动与指导: 1、今天老师给小朋友讲―个故事,故事的名字叫“小猫被淹”。(附后) 2、教师在磁力板上画一条大河,然后在磁力板上边讲故事边演示。 3、小猫为什么会落入水里,它碰到了什么危险? 4、如果没有爸爸妈妈带着, 自己不能到水边玩,以免掉到水里。 附故事:小猫被淹 小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭,小猫一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。小河的水清清,哗哗地流,里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊,可是正当他再一次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎,大喊“救命”,恰巧小鸭子走过来,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。 小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。 小班安全教案 篇7活动设计背景 小班的幼儿通常还没有区分和明确自己的性别,上厕所的时候有部分孩子会乱,不知道自己该站在那一边排好队等候。 活动目标 1、认识男孩和女孩的外在特征。 2、懂得爱护自己的身体,不能给外人触碰。 3、懂得区分男女卫生间的标志。 4、加强幼儿的安全意识。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 爱护自己的身体,区分自己的性别。 活动准备 1游泳衣各一件、 2男女卫生间标志、 3教学挂图。 活动过程 开始环节:教师教幼儿理解、朗诵儿歌:我爱我自己,时时多留意,外人不可以,随便碰身体。 基本过程:导入 教师:小朋友们,你知道自己是男孩子还是女孩子吗?,这节课我们一起来学习好吗? 请男女各一名孩子上讲台演示: 教师:大家看看婷婷和元元有什么不一样啊? 教师小结:对了,婷婷今天穿了一条很美丽的裙子,头上还绑了好看的小辫子!真美丽。那我们看看元元是怎么的,元元的头发短短的,没有绑头发。腿上穿了一条裤子。小朋友记住了哦:女孩子像婷婷那样,会留长头发。绑小辫子和花,会穿裙子。男孩子的头发大部分都是剪得短短的,只穿裤子,不穿裙子的.。 教师出示卫生间标志: 教师:孩子们,看看老师手上拿的是什么? 教师小结:这是卫生间的标志,你们以后上厕所要注意看了,女孩子的厕所贴了个绑着辫子,穿着裙子的娃娃图片。男孩子的帖了个短头发,穿裤子的娃娃图片。还有呢,男孩子有“小鸡鸡”是站着小便的,女孩子则是蹲着的。 教师出示游泳衣: 教师:夏天的时候,爸爸妈妈会带我们去游泳。我们要穿上游泳衣,男孩子穿游泳裤就可以了。女孩子要穿游泳衣。它们能帮助我们遮挡住身体的小秘密。我们这些小秘密是不能随便给外人看见,不能给爸爸妈妈以外的人触摸。 教师小结:孩子们,你们要学会爱护自己的身体,要多吃饭,冷了要穿衣服。那里弄伤了要告诉老师和父母。这样很棒哦! 结束环节:教师和孩子一起做游戏,《男孩女孩听口令》 教师:男孩男孩拍拍手,女孩女孩拍拍手。女孩女孩跳一跳,男孩男孩跳跳…… 教学反思 这节课孩子们的热情挺高的。游戏很喜欢,有的没来得及反映过来。我觉得本节课内容有点多,也有点表达得不够清楚。“小鸡鸡”一词也许不够雅观。我没有运用更科学的方法教会他们认知。 这确实是小班的内容,不知老师们会觉得学得过早吗?我本人深刻认为:家长应该从小教给孩子要学会保护自己的身体,特别是女孩子。社会的发展,很多案例令我们心痛不已! 老师和家长一起努力,伴随孩子一起成长! 小班安全教案 篇8活动目标: 通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会伤害身体;教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法,初步培养幼儿的安全意识。 初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。 活动准备: 幼儿平时能接触到的尖里利物品,如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等;熟悉《幼儿用书》中的有关内容。 活动过程: 1、介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。 2、让幼儿根据切身体会谈尖利物品使用不当时,会对人造成危害(划伤、割破等)。 3、讨论如何正确使用尖利物品,保护自己或别人不受到伤害,学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。 小结: 在使用尖利物品时,不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞,也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐。尖利的物品用完后要及时收拾好。(特别要提醒幼儿,他们年纪还小,有一些尖利的物品还不能使用,也不要去尝试,更不能当玩具玩。) 教学反思: 在这次活动中教师的目标比较明确,内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义,在引导幼儿观察回答问题不够深入,比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强,像有个孩子说到药也是容易伤害我们的时候,教师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说法,说药不能伤害人,其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够紧密,活动结束的游戏环节设计应该可以更活跃一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到,更详细,这样孩子在活动中掌握的知识会更多,更好。 |
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