标题 | 《咚咚锵》教案 |
范文 | 《咚咚锵》教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的《咚咚锵》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《咚咚锵》教案1一、活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。 二、活动准备 锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。 三、活动过程 1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦! (师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。) 师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓) 师:小鼓也想唱歌的,你听! (教师敲:咚咚) 2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。 师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说) 师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓) 师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说) 师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲) 师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。 (师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱) 4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。 (看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍) 师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说) 师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试) 5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍) 师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱) 师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲) 四、结束活动 师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏) 《咚咚锵》教案2一、活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。 3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲; 4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 二、活动准备 锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。 三、活动过程 1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚) 2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。 师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱) 4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试) 5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲) 四、结束活动 师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏) 活动反思: 通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 《咚咚锵》教案3活动目标: 1、 复习并理解四种音符的时值。 2、 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 3、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程: 一、熟悉鼓和锣的`节奏1、 出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗? 2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。 T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢? 4、 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T:把你们小锣也敲起来吧! 5、 示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。 6、鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。 二、学唱歌曲T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1、教师范唱T:你听到他们唱了什么? 2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。 T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。 3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。 T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢? 4、交换演唱T:交换试一试。 三、创编歌词1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢? T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢? 2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。 2、交换五、总结T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。 2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。 3、体会两种乐器互相对话的情趣。 活动准备: 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程: 一、熟悉鼓和锣的节奏1、 出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓还能唱出好听的歌呢。 T:原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢? 4、 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T:把你们小锣也敲起来吧! 5、 示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。 6、鼓和锣合奏T:现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。 二、学唱歌曲T:你们敲的真好听,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1、教师范唱T:你听到他们唱了什么? 2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。 T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。 3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。 4、交换演唱T:交换试一试。 三、创编歌词1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢? 2、演唱创编的歌曲T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢? 四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。 2、交换五、总结小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。 活动反思: 通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 《咚咚锵》教案4活动目标: 1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。 2.体验节日的快乐。 3.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣; 4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动准备: 1.小锣、小鼓若干;音乐;2.有玩小锣、小鼓的经验。 活动过程: 一、引出主题: 说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么? 二、玩锣鼓: 出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩? 以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。 1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。 2.两人自由结对地进行敲打。 3.幼儿边玩边念儿歌。 三、学唱歌曲: 1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。 4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。 还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。 5.表现歌曲,体验过节的快乐。 活动反思: 活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题,而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁?会发出怎样的声音呢?"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了,积极性非常高,我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说:"下面老师敲鼓、锣,你们听听老师敲的是什么节奏,敲完请小朋友仿敲,"敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉,之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后,我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后,紧接着发散幼儿想象创编能力,创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处,像一开始敲鼓时,幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏,当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时,幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏,因为道具提供的有限,导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"是什么?教学目标基本达成了 《咚咚锵》教案5活动目标: 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。 3、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备: 锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。 活动过程: 1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚) 2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。 师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱) 4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试) 5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲) 结束活动: 师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏) 教学反思: 在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。 《咚咚锵》教案6活动目标: 1.听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。 2.让幼儿学唱并演奏歌曲。 3.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。 4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。 活动过程: 1.听辩节奏游戏(1)节奏传递游戏(2)教师演奏"火车快飞"(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。 2.歌曲《咚咚锵》 (1)让幼儿欣赏音乐。 (2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。 (3)将幼儿分成"咚"、"锵"两组,"咚"为鼓类乐器,"锵"为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。 (4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。 活动反思: 通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 《咚咚锵》教案7活动目标: 1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。 2.在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。 3.体会两种乐器互相对话的情趣。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。 活动准备: 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程: 一、熟悉鼓和锣的节奏 1. 出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗? 2.敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。 T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱) T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3.出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢? 4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T:把你们小锣也敲起来吧! 5. 示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。 6.鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。 二、学唱歌曲 T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1.教师范唱T:你听到他们唱了什么? 2.有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。 T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。 3.演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。 T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢? 4.交换演唱T:交换试一试。 三、创编歌词 1.创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢? T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢? 2.演唱创编的歌曲 四、边唱边演奏乐器 1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。 2.交换 五、总结 T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。 活动反思: 发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。 《咚咚锵》教案8活动目标: 1. 复习并理解四种音符的时值。 2. 英语学习:学习句型,How many apples? Four apples. 活动准备: 歌曲《咚咚锵》节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。 活动过程: 1. 复习歌曲《咚咚锵》 2. 引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果) 3. 英语学习。 教师:“What is this?” 幼儿:“Apple.” 教师:“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数,one two three four,引导幼儿回答出:“Four apples.” (1)教师请个别幼儿示范,教师“What is this?” 幼儿:“Apple.” 教师:“How many apples?”幼儿跟随教师一起数:“One two three four. Four apples.” (2)教师:“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。 《咚咚锵》教案9活动目标: 1、知道歌曲名称,帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏,初步学唱歌曲。 2、感知节日的快乐气氛。活动准备:钢琴。活动过程: 一、律动练声。 1、《摇篮曲》休息音乐。 2、《生活模仿动作》 3、《我爱我的小动物》? 4、《我爱我的幼儿园》 二、导入活动。 1、小朋友,为什么我们那么久都不用上幼儿园? 2、你们知道国庆节是什么时候吗? 3、国庆节的时候你在大街上,电视里都看到过人们是怎么庆祝国庆节的? 4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢? 5、今天老师要教小朋友学一首新的歌曲,歌曲讲的就是人们庆祝国庆节的事,歌曲的名字叫《庆祝节日咚咚锵》, 三、欣赏歌曲 1、教师范唱歌曲(清唱),幼儿倾听。 2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的? 3、老师在伴奏下再次演唱歌曲,幼儿倾听。 4、歌曲里还唱了些什么? 5、教师按节奏朗读歌词。 四、学唱歌曲 1、幼儿随琴声跟随老师学念歌词:我们跟着音乐来念念歌词,老师念一句,小朋友学一句,老师念完小朋友再念。 2、老师带领幼儿完整学唱歌曲:我们一起用好听的声音来唱唱这首歌,小朋友轻轻地和老师一起唱。 3、幼儿随琴声演唱歌曲:小朋友学得可真认真,下面刘老师不唱了,我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。 4、幼儿边拍手边演唱歌曲,进一步让幼儿感受节日的气氛:真好听,如果你们能拍着手一边唱,会更好听的,我们来试试吧。 五、结束活动。 让幼儿休息《摇篮曲》 效果分析 《咚咚锵》教案10一、活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓和锣对话的情趣。 3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲; 4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 二、活动准备 锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。 三、活动过程 1、导入活动 师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。) 师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓) 师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚) 2、熟悉鼓的节奏 师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。 师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲 )小鼓是怎么唱的?(指名说) 师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓) 师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说) 师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3、熟悉锣的节奏 师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说) 师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲) 师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱) 4、鼓和锣合奏 师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍) 师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说) 师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试 (指名两个幼儿) 师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试) 5、学唱歌曲 师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍) 师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱) 师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱) 师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示) 师:交换再来试试。(对半交换敲)四、结束活动师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏) 四、活动反思 通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。 《咚咚锵》教案11活动目标: 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。 2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。 3、体会两种乐器互相对话的情趣。 活动准备: 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程: 一、熟悉鼓和锣的节奏 1、出示鼓 T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗? 2、敲一敲鼓的节奏 T:小鼓是怎样唱歌的。 T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱××××∣×××∣) T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲) 3、出示锣 T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢? 4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱××∣××∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T:把你们小锣也敲起来吧! 5、示范鼓和锣合奏 T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。 6、鼓和锣合奏 T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。 二、学唱歌曲 T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1、教师范唱 T:你听到他们唱了什么? 2、有节奏念歌词 T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。 T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。 3、演唱歌曲 T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。 T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢? 4、交换演唱 T:交换试一试。 三、创编歌词 1、创编歌词 T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢? T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢? 2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板 T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。 2、交换 三、总结 T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。 《咚咚锵》教案12活动名称:奥尔夫《咚咚锵》 活动目标: 1.听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。 2.让幼儿学唱并演奏歌曲。 3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。 活动准备:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。 活动过程: 1.听辩节奏游戏 (1)节奏传递游戏 (2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。 2.歌曲《咚咚锵》 (1)让幼儿欣赏音乐。 (2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。 (3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。 (4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。 活动反思: 发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。 |
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