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小学五年级数学《较复杂的小数乘法》教案设计

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小学五年级数学《较复杂的小数乘法》教案设计

教学内容：

教科书第３页的例３、例４，第３页做一做，练习一第10～13题

教学目的：

使学生掌握确定积的小数位时，位数不够会用0补足；

使学生初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小，当乘数比1大时，积比被乘数大”；培养学生的观察比较的能力。

教学重点、难点：

在积中点小数点时，位数不够如何用“０”补充

教学过程：

一、复习引入

１、7×0.84.2×0.31.3×0.5

口算并说说怎样想的？

２、指名说说小数乘法的计算法则

３、把下面各数缩小1000倍

12.5256103

二、进行新课

１、教学例３0.056×0.15

(1)启发提问：①怎样列竖式？要不要小数点对齐？为什么？

②怎样把0.056×0.15转化成整数乘法？

③按整数乘法乘出来的积，比原题的结果扩大了多少倍？

④要得到原来的积，该怎么办？

⑤积的小数位数不够时，怎么办？

(2)小结强调：计算小数乘法在点小数点时，乘得的积的小数位数不够就要在小数的`前面补零。

注意：先点小数点，再去掉小数末尾的零

(3)验算：交换因数位置后让学生说说0.056×0.15、

0.15×0.056各求的是什么？然后进行检验。

(4)练一练

1.3×0.050.025×1.8

２、教学例４

(1)指名读题

(2)列出算式：这题该用什么方法计算？

(3)说说18.5×2.4表示什么意义？

(4)指出：以前表示两个数的位数关系的都是整数，现在倍数关系也可以是比1大的小数，就象这里，18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起来是多少？

求18.5的2倍用乘法，求18.5的十分之四用乘法，因而求

18.5的2.4倍也用乘法。

(5)算出得数（学生自练后填在书上）

集体订正

３、观察例３，例４，比较积和被乘数的大小

(1)小组讨论并填表：当积小于被乘数时，乘数有了什么特点？（与1比较是怎样的关系）

当积大于被乘数时，乘数有了什么特点？

为什么有这种规律？

(2)做一做

先判断一下，积比被乘数大还是小，再计算

指名板演，其余自练

集体订正，说说怎样算的

三、巩固练习

１、Ｐ５第10题小组形式，小组长报题，组员抢答

汇报情况，共同纠正易错题，择题说说口算步骤

２、判断下列各题是否正确，为什么？

０.２８１２.２

×０.５×０.５

───────────

０.０１４０６１.０

３、Ｐ５第12题做在书上后集体订正，指名说出每道题对错的理由

４、Ｐ５第13题自练后评讲

四、全课小结

今天学习的小数乘法，在点小数点时碰到了什么问题？怎么解决的？乘数比1小时，积比被乘数大还是小？反过来呢？

五、布置作业

Ｐ５第11题

六、板书

一个数乘以小数

例３注意点

计算过程表格

例４

计算过程

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