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《静女》教案

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《静女》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《静女》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

知识与能力：学生能熟练阅读全诗，做到字音、节奏正确，最终能熟读成诵。

过程与方法：学生在阅读基础上，能结合注释了解诗的含义，在此基础上编写课本剧，即兴表演。

情感态度价值观：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

教学重点：

指导诵读全诗，理解诗歌的含义。

教学难点：

编演课本剧。

教学关键点：

指导诵读方法，指导编演技巧和提出明确要求。

教学方法

诵读法，表演法，情景陶冶法

教具准备

多媒体教室，ppt授课课件，一束青草，一支笛子

教学过程

一、导语设计(2分钟)

课件播放轻音乐《梁祝》

爱情是文学永恒的主题，在2500年前，我们的先人，就上演着动人而浪漫的爱情故事。我们在《关雎》中触摸到了君子思恋窈窕淑女的情怀，在《蒹葭》中我们透过朦胧的芦苇荡，看到了小伙子上下追溯，隔河观看伊人的浪漫。今天我们看一对情侣如何约会，他们又会给我们讲述怎样的故事呢?我们阅读《静女》一诗。

二、指导阅读(11分钟)

1、配乐范读课文

要求学生听清字音和节奏

2、再读课文，学生跟读课文，体会读音和节奏

3、师生共读全诗，巩固字音和节奏的掌握

4、小练习，检查学生对字音节奏的把握

姝(shū)俟(sì)蜘蹰(chíchú)娈(luán)贻(yí)彤(tóng)管炜(wěi)怿(yì)归(kuì)荑(tí)洵(xún)

5、指导背诵方法：竞赛背诵全诗，分节背诵，记住关键词。

三、结合注释，了解诗的含义(13分钟)

学生结合注释了解《诗经》及本诗含义

相互提问，识记关键词的意思

姝俟爱踟蹰贻炜说怿女归

复述诗歌讲述的故事

探究诗歌写作技巧，分析诗中人物的性格特征

前两节的结构相似，个别词句相同，这叫什么写法?

(重章叠句。)

"爱而不见，搔首踟蹰"刻画出男女主人公怎样的形象?

(少女天真活泼、调皮可爱的情态、"我"的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。)

诗中男子更爱彤管还是荑草，为什么?

(借彤管和荑草的美表现人的美和对人的喜爱。允许自由回答，能自圆其说就行。好像更喜欢荑草，"洵美且异"也许是因为这是静女辛苦荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。)

四、编写课本剧(5分钟)

编写指导：

鼓励学生勇于尝试，大胆想象，分组编写，注意剧中的人物性格，故事发生的环境，重点台词和动作的设计。

学生编写，(限制时间，不求完美)巡视全班临场指导，发现优秀编写小组，以备选择表演

五、表演课本剧(5分钟)

根据自己的剧本进行表演，没有编好的，也可进行即兴表演。

表演后进行讲评和鼓励。

六、课堂练习(3分钟)

课后作业1、2题

七、课堂小结(1分钟)

我们读了，背了，编了，演了一首爱情诗歌。让我们记住了一位静女，一位小伙，一根彤管，一束荑草¨¨¨爱情是美好的,只有劳动者,才配拥有如此美好的爱情。我们祝福他们永结同心，白头偕老。

八、板书设计

静女

九、课后反思

在教学中，比较满意的地方有三点：

1、反复阅读，熟读成诵。在课堂上，引入竞赛机制，调动了学生的积极性，学生在短时间内，完成了背诵。

2、编写课本剧，即兴表演。学生可能从没编过剧本。经过鼓励，学生有了尝试的冲动。学生的表现欲望得以激发，合作意识得以培养，结果表明，学习可以有多种形式。

3、音乐的运用。在朗诵过程里，有音乐伴奏，学生能很快进入情境，学生既陶醉在古典诗歌里，又陶醉在美妙的音乐中。

不满意的地方：

1、对诗歌写作技巧赏析不够，学生也没有对此产生兴趣。

2、表演课本剧，学生不够大方，台词缺少创造性。

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