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标题 二年级语文《写写自己的优点和不足》教学设计
范文

二年级语文《写写自己的优点和不足》教学设计

设计理念:

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,本设计以“先说后写”为基本原则,以“自主——合作——探究——创新”的学习方式为载体,以培养学生正确的是非观为重点,创设情境,激发学生主动参与与探究和创新的意识,从而培养学生的自主写作能力。

教学目标:

1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足,学会正确评价自己和别人。

2、培养写话兴趣,使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来,在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。

3、学会评价和修改自己或别人写的。

教学重、难点:

1、学会正确评价自己和别人。

2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。

教学准备:

教学方法:直观教学法、小组合作、指导法。+

教学时间:一课时。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

1、同学们,老师知道大家都喜欢交朋友,今天,老师给大家介绍一个新朋友,你们想认识她吗?(想)

大屏幕出示例文。(边出示例文边播放例文声音文件)

我是一个善良、美丽、活泼、开朗、自信、可爱、也爱哭鼻子的女生,我叫...先不告诉你,我今年九岁了,是一个“乖乖小娇女”哦!

我很爱笑,喜欢扎一对小辫子,长一对水灵灵的小眼睛,一张能说会道的大嘴巴,我喜欢交朋友,无论男生还是女生,也无论你成绩好坏,我都愿意与你快快乐乐地玩。

我的爱好可多了,唱歌、跳舞、钢琴、英语...我最喜欢的还是唱歌,我的优点多得象天上的星星,最大的还是我很喜欢学习,喜欢看书,所以我讲故事很行。

我也有缺点,就是我的脾气很泼辣,在男生中我可是一个假小子,因为我动不动就打他们。(那可是闹着玩的,我从来没有把他们打哭过。)

我就是我,一个小女孩,我叫刘婷婷。

例文看完后,出示一个和例文相仿的小女孩照片。

2、师:小女孩能抓住自己的优点和不足来介绍自己,写得多好啊!今天,我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。(板书课题,生书空。)

二、小组合作,介绍自己。

1、生自由看插图,读课文提示。

2、帮助学生理解优点和不足的含义。

3、思考:应该从哪些方面来说自己的`优点和不足?

师生共同合作,列出提示:学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。

4、小组合作练说,评价,记录。

先同桌互相说一说自己的优点和不足,并相互补充、评价一下。再把自己说的和小组成员说,说后评价,并记录评价结果。

三、汇报交流,师生互相评价。

1、各小组选派代表汇报。

小组其他成员可以帮助补充,每汇报完一个师生共同评议。

2、对于汇报中发现的问题,及时修改补充自己的记录。

四、总结收获

1、谈收获。

师:这一节课中,你有哪些收获?

2、教师总结。

师:这节课就要结束了。在此,我想对大家说:“在生活中,我们要善于发现自己的优点和缺点,发扬优点,弥补不足,只有这样才能使自己更完美。”

第二课时

1、指导写话。

出示写话的要求:

(1)找出自己的优点和不足。

(2)要举出具体事例。

(3)把自己想写的话清楚明白地写下来。

二、生动手写作,师巡视指导。

三、互评互改,争当小作家。

1、把自己写的话读给同桌听,让同桌评一评,互相帮助修改。

2、师指名读“作品”,师生共同评价、修改。

3、把自己的“作品”整理清楚,工工整整地誊抄在写话本上。

4、评选出小作家!

小组中选出写作最棒的学生,汇报展示,评选出小作家!并在班级“写作之星”的栏目中贴上一颗星!

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更新时间:2024/12/25 1:26:53