标题 | 六下数学《圆的周长》课件 |
范文 | 六下数学《圆的周长》课件 下面是小编收集整理的六下数学《圆的周长》课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享! 一、教学目标 (一)知识与技能 理解圆周长和圆周率的意义,理解并掌握圆周长的计算方法,并能解决简单的实际问题。 (二)过程与方法 经历猜测、验证、操作等学习活动,探究圆周率的近似值,在这个过程中发展学生的数学思维水平及动手操作能力。 (三)情感态度和价值观 通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献,渗透爱国主义思想。 二、教学重难点 教学重点:理解和掌握圆的周长的计算方法。 教学难点:圆周率的探究。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程 (一)创设情境,引发思考 1.情境导入,揭示课题。 教师:老师家的菜板有点开裂,你有好办法吗?(课件出示情境图。) 学生:给它加一个箍。 教师:在它的边缘箍上一圈铁皮是个好办法,那么需要多长的铁皮呢? 教师:求铁皮的长度,就是求圆的什么? 学生:求铁皮的长度,也就是求圆的周长。 教师:谁能用自己的话说一说,什么是圆的周长?(板书课题。) 学生:圆一周的`长度叫圆的周长。 教师:圆的周长与我们之前学习过的图形的周长有什么区别? 学生:以前我们研究的图形都是由直线围成的,而圆是由曲线围成的。 2.合理猜想,确定方向。 教师:圆的周长与圆的什么有关? 学生:直径、半径。 教师:圆的周长是直径的几倍? 学生:…… 教师:怎么验证你的猜测呢? 学生:量一量,算一算。 (二)设计方案,展开探究 1.探讨设计方案。 (1)如何化曲为直? 教师:圆是曲线图形,尺子是直的,怎么办? 学生:滚一滚,绕一绕…… (2)如何减少误差? 教师:测量结果可能不准确,有什么办法尽量准确一点呢? 学生1:多量几次,选出现次数量多的数据。 学生2:用计算器计算,提高正确率。 教师:除不尽怎么办? 学生1:用分数表示。 学生2:取近似数。 教师:一般保留两位小数,比较方便。 |
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