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标题 数学课堂自我评价
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数学课堂自我评价范文

小学数学课堂上学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》在基本理念中明确指出,应建立目标多元、方法多样的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度与价值观,帮助学生认识自我,建立信心。由此可知,评价应贯穿于整个学习活动的始终,作为学习主体的学生而言,学生的自我评价在数学学习的过程中应该起着举足轻重的作用。在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,及时了解自己的学习中存在的.问题,改善学习状况,而且对于培养学生学习的积极性、主动性和独立性都起到重要的作用。因此在数学课堂教学中,要关注评价的主体,即学生的自我评价,培养学生自我评价的能力,掌握自我评价的方法,促进学生健康和谐地发展。在数学课堂教学中,教师要善于给学生留出空间,引导学生通过自我评价,反思学习的成败得失,找出自身的长处和问题,体验自我评价的乐趣,以不断地超越自我。

1引导学生对已有的知识经验进行自我评价

让孩子多一份肯定在孩子的学习过程中,学生不是孤立的,而是互动的一个学习群体。伴随孩子数学学习的过程的有教师、学习小伙伴、家长等等的帮助。我们在对学生的学业评价中,开展学生自我评价、教师评价、家长评价、同学互评。力求通过多种渠道,让孩子获得来自多角度的肯定,树立学习的信息。

2引导学生在小组合作活动中进行自我评价

新课程理念下,合作是一种重要的学习方式,小组学习中,往往是组内部分成员的做法和思路得到其他成员的赞同,个别成员的很有道理但看似不成熟的想法,可能会受到排斥。因此在评价时,不仅要让学生学会评价小组的学习方式、学习成果以及存在的问题,更应该引导学生在集体共同评价或同伴互评的基础上,不断地进行自我反思与评价。

3引导学生在认识冲突中进行自我评价

研究表明,教师在课堂中具有极强的权威性,因此教师的评价也具有权威性。在课堂教学中,教师过早或不合时宜地作出评价,可能就会压制、扼杀学生有价值的做法和想法,当学生产生不同意见时,教师不妨首先做一个忠实的倾听者,让自己认为有理的各方先互相争辩,这个争辩的过程也就是学生自我评价、不断改进的过程,生成课堂教学的矛盾美。

4引导学生在情感交流中进行自我评价

在数学学习中,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、情感,从而使数学课堂呈现出了灵动生成性和丰富性。数学课堂不仅是师生知识技能的交流场所,更是情感交流、真情流露、思想碰撞的充满生命力的时空。

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更新时间:2024/12/25 21:15:56