标题 | 学校信息技术2.0培训工作总结 |
范文 | 学校信息技术2.0培训工作总结范文(精选20篇) 时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,这时候,最关键的工作总结怎么能落下!但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的学校信息技术2.0培训工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇1为了进一步完善教师信息化队伍建设,不断探求新方法,总结新经验,现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结: 1、成立领导小组,提供组织保障 我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心,把控线上线下研修活动整体推进工作,带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时,每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。 2、形成互帮互助,增强帮扶效应 在整个研修过程中,我们体艺科组老师各成员帮扶结对,相互协作,一起交流线上学习的心得,共同探讨线下实操的能力点难点,不断摸索、前进、追求卓越。 3、重视线上学习,落实研修规划 根据指导思想,对体艺科组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导,我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台,组织教师进行网络研修,帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划,积极参与了研修工程的相关作业,相互讨论、切磋研修过程中的问题,并认真做好研修笔记与研修心得,完成了每个阶段的研修作业,为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。 4、推进线下研修,营造学习氛围 在这次的研修活动中,我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动,还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中,并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索,还对具体的能力点进行了现场的方法指导。 5、理清活动形式,打造研修精品 在这次研修过程中,我们科组采用的是边学习边推进,边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课,成功打造出精品课堂案例。 6、强化能力提升,注重分析反思 此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,线上、线下研修相结合,通过互助合作,讨论交流等方式,强化教师信息好应用能力,并不断的服务与教育教学实践,从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合,达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。 信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备,如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益,相信,借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风,体艺科组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇2通过这次培训,使我感受到教学工作的艰巨,使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在培训中深深的体会到: 1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络进行交流,在潜移默化的教育环境中培养信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 2、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽。技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇3这学期,学校组织部分教师参加远程培训的信息技术培训。在整个培训课程学习过程中,鼓励教师怀着饱满的学习热情认真自学,大胆上机实践,对各个基础领域的要领有了较多的收获。收益最多的是掌握了网页制作要领及实践能力的提高。 通过培训,较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾,从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围,这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。信息技术学科教师认真上课、耐心指导,老师们第一课就感到收获很大,大大地鼓舞了老师们学习的信心。这些参加学习的教师,基本都是各校的骨干教师教师,他们的教学任务都十分繁重,有的担任毕业班教学,有的担任班主任工作,但是都能主动设法克服困难,积极参加学习,而且热情很高,精神十分可佳。 经过这次培训,要求全体教师通过一定课时的培训,达到各项目标,即: ①进一步掌握操作要领; ②初步掌握网页制作的过程及步骤; ③能用多媒体手段上课; ④能在网络硬盘建好教师的个人电子档案; ⑤能熟练上传各类资料或下载文件。 今后将逐步把教师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的情况,作为课堂教学能力的评价内容之一纳入考核。要求全体教师在日常教学中积极探索研究信息技术和学科教学整合的规律,不断积累经验,提高课堂教学效率。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇4新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。随着信息时代的到来,信息技术也逐渐在教育教学活动中得以广泛应用。 信息技术诸如计算机、多媒体等现代化工具的运用,以其生动、形象的特征及其图、文、声并茂的特点,为教育教学提供了理想的实施环境,为以传统媒体为主的固有教学模式打开了一条新路。而很多老师找不到打开这一宝库的钥匙。因此,加快教师计算机及网络技术培训,更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。 在网络教学初期,教师遇到了许多技术障碍,尤其是课件制作。随着师生对计算机的熟悉和不断使用,他们的技术熟练程度也在提高。技术因素对教师从事网络教学的负面影响越来越小。但从总体来看,教师之间的交流确实也是在增多。大家在一起互相交流技术经验、教学方法和策略、以及感受。在互相帮助的同时,可以发表自己的感受,寻求别人的认同和自我安慰。由此可以建议,在进行教师继续教育和培训时,建立学习共同体,这样可以不断地进行情感和思想交流。 通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾,从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围,这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。信息技术学科教师认真上课、耐心指导,老师们第一课就感到收获很大,大大地鼓舞了老师们学习的信心。这些参加学习的教师,大部分是学部的中年以上的教师,他们的教学任务都十分繁重,有的担任毕业班教学,有的担任班主任工作,但是都能主动设法克服困难,积极参加学习,而且热情很高,精神十分可佳。 经过这次培训,要求全体教师通过一定课时的培训,达到以下目标,即能自主完成上机制作课件;能用多媒体手段上课;学校今后将逐步把教师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教学效率的情况,作为课堂教学能力的评价内容之一纳入考核。要求全体教师在日常教学中积极探索研究信息技术和学科教学整合的规律,不断积累经验,提高课堂教学效率。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇5当今,以计算机和网络技术为核心的现代信息技术正飞速的发展,越来越深刻的改变着我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力正成为现代人最基本的能力和素养之一。而随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高。对于教师而言,如能把现代信息技术完美地融合到教学中,充分利用网络资源和多媒体教学手段,将有利于提高教学质量。这次“云中漫步组”的培训,时间虽短,但受益匪浅。主要收获如下: 1、扩展了知识面,更新了教育观念。 通过培训,我的教育技术理论和专业教学水平同时得到提升。本次培训的实用性非常大,拓宽了我的知识面,培养了我们交流提问、互相学习、勤于思考、乐于研究的良好习惯。它不“花架子”和“空头理论”,而是让我们确确实实有收获,并将之应用到教学当中。本次学习更新了我的教学观念,让我在平时的教学活动中更注意自己的教学态度、对学生的分析更彻底,比如说对教育云平台就让我学以致用,使我们的教学更精彩。 2、学到了许多实用的信息技术,提高了综合能力。 从这次培训安排的内容来看,它设计的非常有梯度。不仅有理论上的提升,更重要的是它设计了很多实际操作性的题目,这样就教会了我们许多很实用的技术,比如:白板的使用,教学平台的运用;教学资源如何上传和下载;个人空间的建设等。通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去只会用PPT的落后状态,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。在我校的公开课教学活动中,我充分运用本次所学习的知识,选择合适的教学资源,和教育云平台相结合,上了一节精彩的公开课,得到学生和听课老师的一致好评。 总之,通过教育技术的培训学习,我认识到了现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求,是信息教育技术前进与变革的需要,它有利于提高课堂教学效率,激发学生学生学习兴趣,对提高教育教学质量具有不可估量的作用,在以后的教学中我会积极使用现代教育技术,整合教育资源。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇6在各级领导的共同协作下,学校扎扎实实开展培训工作,为推动教师教育信息化起到了积极的作用,教师们受益匪浅,针对本次培训的情况主要做以下总结: 一、领导重视、周密安排 团结协作,共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务,学校高度重视,将培训工作做为一项大事来抓,并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训,要求所有参培教师能较熟练的使用计算机,并能运用学得的知识,制作电子表格、Word、课件的制作,并学会运用网络资源为教育教学服务。 二、教师反映一致良好 全体学员对此次培训也一致反映很好,认为此次培训虽然大家累了一点,但非常值得,不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性,而且实实在在学到了不少信息技术知识,对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。此次培训全体学员学习的热情之高,求知欲望之强,非常令人感动。每期学员每天来参加学习,在计算机前一坐就是几个小时,连续几天,中午和课间都不休息,实在不容易。有些参加培训的老师因公事请假,少学一天都再三要求给他们补上缺少的课程。这种主动要求学习的积极性在培训中是少见的。 三、突出重点,抓住难点 精讲多练,努力提高培训质量此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”,通过教学实践,取得了较好的教学效果。 1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训。从统一规范的开关机讲起,加强了Windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、电子表格、课件的制作等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量。在培训期内,所有学员都顺利通过了单元测试,成功的注册了Email和个人主页地址,并进行了有效传载,切实地掌握培训的主要内容。 2、课间指导,课后研讨,及时改进教学方法。以前我们长说,“要给学生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是:“要给学生一勺鲜活水,自身须要常流水”。为此,每天课后,我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整教学计划,第二天及时改进授课方法。 3、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训,更注重于实际操作,培训中为了使学员们更好地掌握信息技术,我们收集准备了大量教学素材:word文稿、excel表格、authorware课件、a图片、影片、声音等等,近百余份素材。 4、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展,参培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题。一是加强合作,互帮互学,共同提高。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇7为期半个月的网上培训结束了,对于我一个刚上任的教师来说,来的及时,来的实在。这次培训给我提供了一个再学习、再提高的机会,让我们在网络平台聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了业务素质。 这近半个月来的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半个月,也是促进我在教学上不断成长的半个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力! 作为一名普通的小学信息技术教师,如何把自己的课上得再好一点,如何让学生更加喜欢这门课,而且能在喜欢的情况下,学好这门课,熟练掌握这门课程,成为我一直追求的目标。非常幸运的是,上级领导部门能够利用网络视频教学这种培训方式,为广大教师解决日常上课过程中出现的疑惑,帮助我们能够更进一步提高自己的教育教学水平,促进素质教育现代化的发展。使我感到如旱苗遇甘露一样,自己的心扉一下子豁然开朗,很多原来上课过程中的困惑一下子得到了诠释,深深感到了它的好处。 首先,作为一名教师,应时刻注意提高自身的教学素质,不断充实自己,改善自己。 如今信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的大力推进,都使我深深感到,作为信息技术教师,我们应该不断充电,不断用新的知识来武装自己,才能在课堂上充分挖掘学生的潜力,提高学生的学习水平。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 其次,我的思维方式得到了更新。 通过学习,是我的思维方式得到了更进一步的转变,现在的教育讲究“教师为主导,学生为主体”的教学模式,在课程改革中,教师不能再采用古板的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式,转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师的课堂设计过程中,首先要给学生创设学习的情境,在设置学习问题时,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到少讲,让学生主动学习,做到精讲多练,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 第三,使我学习了更好的教学方法 在今后的教学中,我会巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程,在教学过程中,教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成,让他们在尝到学习的乐趣的同时还满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 第四,上课时要把枯燥的理论上得轻松风趣,大大激发学生学习的热情和兴趣。 在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,手机的铃声告诉我们是家庭成员还是亲朋好友给我们来的电话,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体,也让学生可以举一反三。用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生不仅学得愉快,同时也获得了成功的喜悦和欢乐。这次自主学习学到了很多新知识,但是更让我看到我自己的不足,我还要努力学习,养成终身学习的习惯。我将会对新课程理念有更加深入地把握,也会更加深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好信息技术教育教学工作。同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为教育信息技术的更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇8我于20xx年7月参加了西藏自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学习,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。 一、教育教学观念得到更新 随着社会的高速发展,现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段,更重要的是一种学习方式,信息技术既是学习的对象,更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此,在进行教育教学的时候,尽可能多的为学生的学习提供更多的`学习资源,以促进学生利用资源进行学习;给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。 二、学生的学习方式得到改变 改变传统的以讲授为主的教学方式,从而改变学生的学习方式,学生不再是一只张着嘴的鸭子,任你往你面填东西,在信息技术条件下的课堂,老师只是学习资源的提供者,学习过程的主导者,教师的任务是促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习,使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究,体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受,不再是负担,而是一件快乐的事情,为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。 总之,通过本次信息技术应用能力的培训,使我看到了差距,也要求我在今后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展,不断提高,只有这样,才能胜任教师这一光辉的职业。 在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我的教学质量。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇9随着教育现代化进程的不断推进,信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。但是,计算机、网络的飞速发展,和教师运用信息技术手段的更新不足,已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此,加快教师计算机及网络技术培训,更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。 如何有效培训教师的计算机、网络技术?本校几年来的实践证明,采用校本培训是一条有效的途径。所谓校本培训,简言之就是学校自主开展的培训,它是相对于脱产集中培训而言的一种继续教育形式。校本培训的优势主要体现在四个特点上:第一,校本培训在时间上具有灵活性,可以长期连续进行;第二,校本培训具有较强的实践性,可以结合学校的教育、教学活动进行,边学边用;第三,校本培训具有较强的针对性,可以根据学校和教师的实际安排培训内容,掌握培训进度;第四,校本培训省时、省力(避免旅途劳累)、省钱,有利于解决工学矛盾。 一、设备欠缺,技术先行。 按照一般的说法,学校教育信息化建设分三步走,即:建网-建立校园网;建队-建设一支掌握计算机技术的教师队伍;建库-建立资源库。按照这一模式,教师计算机技术培训应在硬件设备到位之后开始,设备未到位之前只能消极、被动地等待。然而,教师计算机技术的培训不是一朝一夕的事,等设备到位后再培训,漫长的培训过程就成为设备作为"摆设"的时期,这是一种教育资源的极大浪费,是学校教学效益的重大损失。设备欠缺,技术先行的策略就是将"建队"放到第一步,即在硬件设备还未到位,或未完全到位的情况下就组织教师开展计算机技术培训,开展网络环境下教育模式、教育内容、方法改革的学习探讨,使教师的思想观念、技术与时代的脉搏同拍。这样,一旦硬件设备到位,就能立即发挥其应有的效能。 设备欠缺,技术先行的策略是可行的。各校现代教育技术的发展存在不平衡性,条件较差的学校,只要领导善于多方联络,借助周边学校或机构的设备和师资,开展计算机、网络技术校本培训是完全可能的。20xx年,学校建成了计算机房,由于有先前学习的技术作基础,所以保证了新安装的设备能迅速应用于学校教育。此后,我们根据教育教学的实际需要,有计划、有步骤地开展了多项技术培训,如前所说,均取得了显著成效。 二、"任务"主题,学以致用。 计算机、网络技术在不断发展,谁也不可能把它学完,作为普通教师也没有必要学习计算机、网络的所有技术。我们认为教师学习计算机和网络技术的目的主要有三:一是进修"充电"的需要。Internet网上有海量的信息,包括学科知识信息、专业理论信息、教改教科研信息,教师通过上网浏览,下载有用的信息,进行"充电"学习,从而不断提高自身素质。二是实施多媒体辅助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件,将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象,从而使学生身临其境、视野开阔、思维活跃、情趣盎然,有效提高课堂教学效率。三是指导学生掌握信息技术的需要。新课程标准明确规定:计算机技术不仅是教师教学的工具,更应成为学生学习的工具。只有教师掌握了计算机技术,才能有效指导学生掌握计算机技术。当然,这些目的只是针对普通教师而言,计算机专职教师、网管人员则应有更高的要求。根据这一认识,我们在安排培训内容时采用了"任务"主题,学以致用的策略。所谓"任务"主题就是根据学校教育教学实际需要,把计算机、网络技术分解为一个个具体的任务,每次培训的目标是完成一项任务(一项技术),学了就可以用。这样一步一个脚印,日积月累。20xx年以来,我们完成了多项任务的培训:用PowerPoint、Authorware制作课件,并应用于课堂教学;上Internet网浏览、下载文件;在校园网上发表见解、传递信息;计算机安全(防病毒)等。每次培训我们都有辅导,有练习,有作业,有考核,有时还给成绩显著的教师以一定的物质奖励,使每位教师都较好地掌握培训的"任务"。 三、骨干辐射,互帮互学。 教师的年龄层次不同,学习基础、接受能力不同,自然在计算机、网络技术校本培训中掌握知识和技能的快慢也会有差别。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的知识,更多的是要上机实践操作,对一部分学习有困难的教师来说,需要的是手把手反复地个别辅导。由于教师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进行的,需要见缝插针,所以单靠讲课老师一个人,是绝对不能满足这部分学员的辅导需求的。解决一这矛盾的有效办法就是发挥骨干教师的作用,在教师间开展互帮互学。尽管这些骨干教师在辅导中不可能像主讲教师那样讲得头头是道、操作得十分娴熟,就如有人说的是"八岁养七岁",但是这种辅导有人数上、时间上的优势,再加上我们的培训本身就是以解决具体"任务"为目的,所以这种辅导对大面积提高教师计算机、网络技术水平还是发挥了十分重要的作用。这一学习方式,贯穿我校计算机、网络校本培训始终。 四、弹性管理,重在引导。 要做好工作,总离不开领导和管理,开展计算机、网络技术校本培训也不例外。为使培训取得理想的效果,在我校建立一支能驾驭现代教育技术的师资队伍,我们动了不少脑筋,推出了一系列的管理举措。如:在决策规划上,我们提出了技术先行的思路;在具体操作策略上,我们以"任务"主题定内容,以互帮互学求效益;在制度上,我们划定参加培训的年龄段,规定限时完成测试作业要求,还把计算机技术培训成绩列入了教师月工作考核、学年度工作考核的内容;在激励措施上,我们对学习成绩显著的教师给予一定的精神和物质奖励等。应该说这些措施都是必要的,但我们认为更重要的是引导教师认识到学习计算机、网络技术的必要性,调动他们学习的积极性,并在学习过程中帮助他们消除畏难情绪,树立自信心。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇10为贯彻落实《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》,整体提升学校教师信息技术素养,促进信息技术与课堂教学的融合发展,xx月xx日,xx镇安乐小学开展信息技术应用能力提升工程2.0校本研修公开课教学活动。 担任此次公开教学是二年级廖文海老师,廖老师为此次公开课做了充足的准备,他结合校本研修课题,运用希沃白板等信息技术,并且能高效地将信息技术运用到课堂教学中,较好地呈现了具有可操作性且适用于多技术融合环境的教学模式,实现了信息技术与学科教学的有机融合,展示了年轻教师优秀的教学功底。本次公开课活动在我校二年级教室举行,学校相关学科教师进行指导和参与观摩。 课后,学校组织参与活动的教师开展了评课活动,教导主任张秀枝从学科素养、教学模式、教学手段、信息技术运用四个方面对廖老师的示范课做了精彩的点评,同时,也指出廖老师在今后的教学中有待改进之处。 石xx校长指出,新的课堂改革势在必行,教师在今后的教学工作中,要积极实践信息技术应用能力提升工程2.0的应用要求,大胆融合创新;同时强调要重视朗读在教学中的地位,主动在教学中创设充满想象力的课堂,实现高质量的课堂教学和促进教师个人专业成长。 课堂教学是学校教育的主要行为与活动,是落实教育教学目标、实现减负提质的重要环节。本次教研活动以信息技术应用能力提升为主题,为进一步提升教师的专业素养搭建共同学习和成长的平台,有效地推动了学校教育教学工作迈向新的台阶! 学校信息技术2.0培训工作总结 篇11为了全面推进教师“信息技术应用能力提升工程2.0”工作,有效提升教师信息技术素养,促进教师信息技术与教育教学融合创新发展。xx月xx日,象角小学开展“信息技术应用能力提升工程2.0”校本研修活动。 培训会上,陈xx校长带领全校教师一起学习“教师信息化教学能力测评指南解读”等文件,并对信息技术应用能力提升2.0“整校推进”实施流程操作要领进行指导,具体介绍了学习研修流程、能力点选择、考核要求、管理方法,以及教研组成员校本研修操作方法,明确指出各研修组长和各位老师在各个阶段要做什么、怎么做,如何与专业教学结合起来,如何切实做到确保信息技术与教育教学的真正融合。 学校教导主任黄xx也特别强调,教师要以提高信息素养为目标,认真投入到信息技术领域的学习,适应信息化社会带来的技术变革,把信息技术能力应用到日常教学工作当中。 本次培训,全体教师对信息技术在日常教学中的运用及考核的具体要求有了更深的认识和理解。会后,老师们纷纷表示,要把所学习到的信息技术融合到学科教学中,提高自身信息素养,与时俱进,不断提升学校信息化水平。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇12作为一名教师,我有幸参加了2016年甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程网络研修。这次培训模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。通过两个多月的培训学习,我对教育现代化、教育信息化有了新的体会,对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。 21世纪是一个多元化的世纪,是一个信息化的世纪,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,慢慢渗透了各个行业,也慢慢融入了我们的课堂教学中,传统的教学方式和学习方式在慢慢发生改变,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合,教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。 通过聆听专家老师的讲座,使我充认识到作为一名老师,要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势,必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。 通过对“教师专业发展类课程”、“技术素养类课程”、“综合类课程”的学习,我学会了电子白板的创新应用、PPT演示文稿的设计制作、中小学微课设计与制作等知识,也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性。跟上时代的步伐,跟上信息的脚步,跟上社会的发展,跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具。随着信息时代的到来,也要求我们适应教育的信息化的到来,适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作,使我开拓了视野,信息技术能力得到了很大的提升。 多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来,发挥学生的主动性和创造性,从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境,这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下,教师只有不断学习,努力提高自己的专业能力,才能真正在教育改革中发挥关键作用。 总之,通过这次培训学习,使我受益匪浅,感触颇深。教育不是孤立的、封闭的,教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。教育也要时代化,要融入到现代的生活之中,融入到这个信息的时代,这个信息的社会。同时,我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能、业务能力,更好的适应现代化社会的发展需求,努力培养新时代所需要的具有综合能力的现代化的新兴人才。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇13今年暑期,我们根据教办精神,结合我校教师信息技术水平实际情况,为了教育不断发展的需要,为了课程改革的需要,为了教师专业发展的需要,对全校教师进行了信息技术培训。由于教办高度重视,学校的精心组织,老师的积极参与,暑期信息技术培训圆满结束了,现总结如下: 一、领导重视,目标明确,认识到位。 培训工作开始前,我校领导高度重视,从组织领导到课程设置,从授课人员到日程安排都落实到位,使全体参与人员充分认识到暑期信息培训工作的重要性,从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。培训中,我们做到了有计划、有过程、有考核,使培训工作落到实处。 二、授课教师工作热情高涨,认真实施教学计划 正是由于多方面重视,在培训工作中,我们全体任课教师,不畏困难,顶烈日、冒酷暑,精心备课,勤于辅导,担任这次教育信息技术授课教师都是青年教师,工作热情高,干劲足,吸纳新知识快,一接到工作任务,就马上以饱满的工作热情和严谨的工作态度,积极地投入到工作中去。 三、严格管理,为培训工作的圆满完成提供强有力的保证 为了保证培训工作的实效性,今年的培训我们采取过程评价与终结评价相结合的考核模式对学员进行严格考评。这种严格的管理方式为此次培训的顺利完成提供了保障。此次信息技术培训,培训形式和教学质量都得到了广大学员的一致认可。 四、教师勤学苦练 这次信息技术培训,教师不放过一切学习机会,真实做到了课上“勤学”,课下“苦练”,保证了这次培训工作的圆满完成。通过学习,现代信息技术运用能力得到了很大提高,自己能独立完成教学课件的制作了,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。 实践证明,从严、从实地开展现代教育技术培训工作,不仅受到了教师的欢迎,而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识,提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力,形成了一支信息技术水平较高的师资队伍,为全面实施素质教育,培养创新人才做出了贡献,更为进一步培训奠定了坚实的根基。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇14随着计算机技术的迅速发展和应用领域的日益扩大,以计算机为核心的信息技术和网络资源正进入中小学教育教学领域,对传统教育观念、教学方法、教学模式以及教学内容带来了具大的变革,由此对学校干部和教师的素质提出了更高的要求。 教育部全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议指出:“中小学教师在掌握计算机知识及应用方面发展很不平衡,多数教师对计算机基本技术缺乏了解或者掌握程度偏低,还不能或不擅长将计算机技术应用于教学工作之中。这种现状限制了计算机在我国中小学教育中的广泛应用,甚至在一定程度上影响了教育观念更新、教学内容、教学方法与手段革新的步伐。我们必须对全体中小学教师进行计算机基础知识和技能培训;开展以普及计算机技术为基础的现代教育技术培训。”教育部关于推进教师教育信息化建设的意见中指出:“把信息技术教育作为中小学教师继续教育的重要内容之一。要通过各种方式对全体中小学教师进行一轮现代信息技术和教育技术培训。”根据教育部和上海市教委有关文件精神,各区实施了中小学幼儿园非计算机学科的干部和教师计算机应用能力考核项目,通过系统培训,较好地提高了广大教师的计算机技术的应用能力。 就以闸北区来说,现在广大教师都能熟练地上网、寻找资源、收发电子邮件,为教育和教学服务,其中涌现出一大批佼佼者。许多的教师利用掌握的知识,自行建起了颇具特色的学科资源库,如六十中学研究型课程教学支持网、回民中学绘世作文网站、风华中学物理数字实验室、彭浦新村第一小学网络伙伴学习资源库、闸北区三中心小学阳光学习网站等。学科教师更是能利用信息技术支撑,广泛应用到学科教学中去,取得了良好效果,风华初、新八中和青云中学的老师运用学到的技能自行制作的初中语数外课件在全区推广使用,实小、一中心、彭一小等三校教师联手制作起始年级多媒体课件,实施全区共享,都取得了很好的影响和效果。几年来,我区许多教师参加市、全国的学科教师的信息技术应用能比赛,均获得好成绩。如今,我区视频会议、网上办公、远程教学、学生信息管理等一大批应用项目顺利实施,也得益于教师整体信息技术水平的提升。 思考一:教师信息技术培训存在的问题 尽管前一阶段的教师信息技术能力培训取得了很好的成绩,我们还应该冷静地看到,发展的不平衡,教师信息技术培训还存在一些问题,大致有: 1、对教师信息技能内容理解的不一致 在教师信息技术培训工作,关键是培训的内容。一般包括三个层面:一是技术层面;二是理论层面;三是教学设计和方法即整合应用层面。但我们细心地观察,发现许多人一提到教师培训,就与教WORD、EXCEL、FLASH、设计网页等划上等号,自觉地把培训单纯地理解为技术培训。实际上教师的信息技术素养一方面要通过相关软件地学习,但更重要地是要培养以下方面的能力: a、信息意识能力。教师的信息意识能力是指教师对信息的敏锐度,捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度,教师要树立现代教育的信息观,自觉地将各种信息工具应用于教学中,善于使用因特网上的信息资源。 b、教学设计能力。信息技术环境下的教学设计是以教学过程的设计和学习资源的利用为基础进行的,教师应该能将各种资源放在特定的教学环节中,有针对性地进行教学设计。 c、获取信息资源能力。在基于资源的教学模式中,教师要创设教学情景,让学生根据问题搜集信息找答案,当然要求教师首先要自己先通过网络来获取相应的信息,才能对学生进行有效的指导。因此,对教师获取信息资源的能力提出了很高的要求,而我们许多同志,包括一些领导对这方面理解不一致,制约了该项工作的进一步推进。 2、重技术、轻理念。在信息技术技能的培训中,我们常常忽视教育信息技术理念的培养。信息技术培训要使中小学教师认识到教育信息的重要性和紧迫性,掌握从事信息教育必要的基础知识和基本技能,重要的是更新教育观念,提升教育教学技能。我们在工作中发现:区教育局花了很大精力着力改善学校信息环境,在城域网和校园网上提供了许多优秀的教学资源,互联网这方面资源也不少,而我们有许多教师一遇到教学活动,诸如开课、能力比赛,就首先想到的是自己或者是找人制作课件,这一现象充分说明在教师信息技术培训中,“资源共享”的理念没有较好体现。在日前对3916位教师进行了师资队伍建设的问卷调查中,当问及“教师培训符合自身发展需要的方面”时,有50.43%的教师选择了“教育教学理念方面”,居其他选项之首,也正反映出以往培训在此方面的不足。 3、重学习、轻应用。俗话说“拳不离手”、“曲不离口”,而我们发现有不少教师,在信息技术培训中,由于刻苦努力,取得了良好的学习成绩。但学完以后回到学校,由于自身或客观的原因,没有将学到的技能用于教学,久而久之,掌握的操作技能很快生疏,信息技术为教学教育服务更无从谈起。 4、重培训、轻科研。在培训中,我们发现,不少学校没有将信息技术培训工作与教育科研工作很好地结合,产生脱节,致使发生一些学校培训工作开展得很超前,但适合本校的现代教育技术研究却严重滞后,使教师信息技术素养提高缺乏后劲。 5、重眼前,轻规划。由于领导的重视,许多学校都把教师教育信息技术培训放上议事日程,每学期年都有实施计划,有自培、他培、自学、奖励等一系列措施。但我们发现这些学校因没有一个明确的长期的培训计划,缺乏针对性、系统性,严重影响了培训的效果。 6、培训运作方式过于整齐划一。教学一线的教师大部分是十分欢迎接受信息技术的培训,由于在培训运作方式中所采用的团体推进、整齐划一的运作范式难以激发其学习的兴趣,不能满足其学习的需要。一些培训课程安排的练习往往是消化教师教学的操作知识点,这就使层次参差不齐的学员没有机会更好地提升个体技能,常常流于形式,即不能促成信息技术与诸学科的整合,也不能进一步提高教师的动手操作能力,使受训教师的主体性和创造性难以发挥。7、培训课程函待及时更新。我们观察一下,教师的信息技术应用培训大致经历三个阶段,一是信息技术技能培训,二是初级的应用,集中在演示型的课件制作上,这两个板块我们已经完成。第三阶段是信息技术与课程整合,随着二期课改的深入,信息技术与课程整合培训就显得尤为紧迫。现实中,新课程培训与信息技术应用培训存在两张皮现象,既“有思想没有技术”和“有技术没有思想”并存,相当部分应用培训仍停留一、二层次上,真正把信息技术应用融入教与学全过程中的培训不多,造成应用始终在初级层次徘徊。所以技术与基于课程整合的相关培训,势必提到议事日程上来。 思考二:完善教师信息培训的几点想法 综观各校多年的教师信息技术培训的经验,特别是借鉴英特尔未来教育培训的经验,新的教师教育信息技术培训框架可以是:结合实际,合理规划;任务驱动,提高能力;注重素养,提升理念;科研引领,提高实效;实绩跟踪,人性评价;突破时空,体现个性。 1、结合实际,合理规划,确定内容。 教师教育信息培训作为一项工程,必须系统、科学地规划。在调查摸底、分析研究的基础上,制定出切合实际的培训内容。在新的一轮培训中,要改变过去虽根据不同对象划分不同的培训班,但其授课内容差异不大,针对性还不够的做法。比如数学教师可以将几何画板作为必修课程;物理教师可以将金华科仿真试验室作为必修课程;信息技术教师可以学习网络管理基础课程,只有这样,因人而异,展开教学,才能使培训产生更大实效,更能充分调动教师的积极性。 2、任务驱动,激发兴趣,提高能力。 这是指在培训过程中,要改变过去简单地从掌握技能的角度出发,一个软件一个软件地讲,培训指导者必须围绕与迎合受训教师本人的实际问题与预期目标,根据学校教育教学的实际需要设计一系列具体任务,受训教师在任务驱动下,通过资源收集、筛选、整合以及交流协作与意义建构,在规定时间内利用信息技术完成具体任务,这种以教师本身教学问题为中心的任务驱动训练方式能大大提高受训教师的培训兴趣与实践能力。 3、注重素养,提升理念,重在设计。 这是说,在新的培训中,要增加计算机文化素养的教学内容,改变过去重操作技术的培训。同时要结合培训,改变受训教师的教学观念,使信息技术成为教师实施素质教育的有力工具,在改变教师的教学行为和学生的学习方式上起到作用。还应该把教学设计作为受训内容,目的是把理论与课堂教学实际需要结合起来;把学和用统一起来,提高培训的时效性。 4、科研引领,学科整合,提高实效。 在今后的培训中,我们是否可以基于教师教育教学中存在的问题来进行,把科研引领我们的培训。比如我们可以把教师培训与教育信息化、学习网络化、信息技术与课程整合等诸方面确立培训的科研的课题,通过对课题的研究,让教师对新的教学理念有一种亲身的体验,并通过学术讨论、教学观摩等形式,探索出适合本校、本学科、本人的教学方法与模式,并将此用于实际教学中,将教育信息技术培训与学科整合的研究结合起来。通过培训促科研,通过科研推进培训,彻底改变培训与科研脱节的现象,使我们的培训工作取得更大的实效性。 5、过程评价,实绩跟踪,人性评价。 改革培训的评价方法,对今后搞好信息技术培训工作是事关重要的。过去培训的评价,主要看最后一次考试,事实证明,这种评价方法是不利于今后的培训工作进一步发展。我认为评价应该从以下三个方面予以考虑:第一对教师的`学习过程评价,主要内容有出勤率、作业完成情况、学习态度,当前学习成绩等。第二实践评价,就是说,最终的评价还要考核到培训结束后,在指定的时间内,教师回到学校,能不能把学的东西在学校教育教学中应用,以及应用的效果怎么样。如运用信息技术与课程整合的次数、发表相关论文的篇数、参加相关课题研究的个数以及学生的反馈等方面对教师进行评价。我们在教师问卷调查中,当问及“你希望的培训考核方式”,只有8.86%的教师选择“常规考试”,而有25.24%的教师选择“教学案例研究成果展示”,远远高于提高其他选项,从中反映出教师希望评价方式更切合实际,更好地促进教师信息素养的提高的呼声。第三,评价要人性化。这是指评价既要有一定的规范,又有一定的灵活;既要有一般的标准,又要有个性的内容等,不要把评价作为“管、压”学员的法宝,而要成为让学员认识自我,超越自我激励机制。 6、突破时空,体现个性,网络培训。 这是指,在加强教师继续教育信息化环境的建设的基础上,探索校园网环境下教师培训的新模式。目前有些计算机培训模式不太适合广大教师的需要。因此,可以从需要出发,探索一套既先进又切实可行的现代教育技术培训体系。比如可以开展利用网络教师信息技术培训的试点,设立“在线课程”,教师可以不受时间空间的限制,根据个体情况,选择学习内容,自行确定学习方法和时间,而作为师训管理部门只要合理把握评测标准和规范管理程序,可能会取得更好的学习效果。 上海市教委提出了的“上海市基础教育信息化工作最新行动计划”中明确提出“通过四年的努力,通过“管理通”、“教学通”、“培训通”、“社区通”工程,全面推进“校校通”工程的应用”,而这“四通”工程的主力军是教师,教师的信息素养制约着教育信息化的发展步伐,对教师的信息技术培训将是一个长期工程,需要我们不断总结经验,不断改进,与时俱进,才能适应新一轮教育改革发展的需求。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇15在20XX年12月份有幸参加了成都市金牛区中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训学习。通过此次学习,让我收获颇丰,现总结如下: 1、转变教育观念。 在培训中,我坚持每天登陆培训平台,认真学习聆听专家们的指导,通过学习最大的一点感受就是教师要适应现代教育潮流,先要真正改变教育观念。现代社会信息化,学生接受信息的方式也发生了翻天覆地的改变,我们教师应该给学生更多自主收集信息的机会,进而培养学生自学实践的能力,才能有助于学生的综合发展,才能达到理想化的学习效果。所以,我们教师一定要改变传统的教育观念,用新的教学手段来改进我们的教学方法,在课堂中大胆放手,让学生拥有更多的时间进行小组交流、合作操作、上台展示,老师只是从旁引导、组织。这样才能顺应时代的发展,才能培养出对社会有用的创新型人才。 2、转变学习观念。 通过此次学习我发现教师不光要转变教育观念,还要转变学习观念。 活到老、学到老。教师的学习是一个长期、坚持的过程,我们应该随时给自己充电,才能真正做到与时俱进。此次培训提供了很多学习的渠道,专家视频学习、优秀教师案例学习、优秀课例学习、同坊学习、论坛学习、专家答疑学习等。可见,学习不是单一的从书本中获取,以上渠道都是很不错的选择。在此次培训中,我爱上了逛论坛。因为上面的帖子全是我们一线教师面临的困惑,专家们都一一耐心作答。在课堂中我讲到最小的一位数是几的问题,论坛帖子里正好有专家作答:最大的几位数,最小的几位数都是在非零自然数范围内作答。,所以说教师一定要不断学习。 3、更加熟练地掌握了一些软件的操作。 在此次学习中我掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和如何制作微课等,了解到了新的教学方式慕课、翻转课堂等。同时MindManager软件的学习也正好在学校课题中使用,帮助颇多。此次培训后我也在教学中积极尝试,发现通过深挖教材,充分备课,恰当运用新媒体技术、使用一些让学生感兴趣的内容来教学,这样就会收到不一样的效果。 通过此次学习,我的信息技术应用能力有了很大的提高。接下来我将继续学习,把学到的知识与理论应用到教学中。在教学中,积极认真备课,钻研教材,不断尝试运用新的教学方式,合理使用多媒体技术,提高学生学习积极性。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇16这次,我有幸参加宁海县进修学校举办的小学信息技术90学时的培训,在这段时间里,聆听了许多专家和名师的报告,学到了很多先进的教育理念和教学经验。让我受益颇多。同时,使我感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究新课改思路;另一方面也要求我们自觉培养终身发展意识,力求适应课改要求,促进学生全面发展。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟: 一、教师是课堂的主人 教育方法、教学手段如何运用,教育资源的开发利用与否,全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们:不要期待学生拥有成人那样的行为举止,或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做,学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此,我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,是教育成功的一种最有效的方式方法。 二、让学生真正当起小主人 通过几位专家的讲解及例案分析,对比以往的教学,我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越来越多地,在课堂教学中应如何激励学生思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动,想方设法地激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来,让学习通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习主人,让每一堂课都充满活力。 如今的教材设计遵循学生的学习过程,在教材组织上体现学生的积极的学习过程,很清晰地看到,就是教学内容的组织阶梯循序渐进,螺旋上升,使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。新课程处处体现着“新意”,它体现着先进的理念,但并不成熟完善,既然我们不能因为瑕疵而否定美玉的价值,就不能因为一些不和谐的困难而否认它的必要性。也正因为没有固定的模式,才需要我们老师的扶持和关注,依靠老师在实践中摸索,其中关键是把眼光放远,避免鼠目寸光的短视做法,坚持走好每一步,稳步推进高中新课程改革。 三、教师要了解学生,有的放矢 学生是教学主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构建自已的知识体系,因此深入了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备,如果能够根据学生的情感和年龄特征,找到学生感兴趣的话题作为切入点进行教学,再展开多种多样活动,一定会有很好的教学效果。 四、评价方式与方法须采用多种手段 让评价成为学生解决问题的一种途径,学生将自我评价当成是一种知识的沉淀反思,将他人的评价当成是对自己的肯定意见成为下一步的方向,在这样氛围下,学生的学习积极性大幅度提高,他们更加认真地投入与探究,在寻求解决问题的方法上,由于学生个性的差异,出现的方式是多种多样的,但无论如何,能解决问题的方法都是正确的,无论学生解答问题是对还是错,只要他具有要探究解决问题的愿望,我们就应提倡给予积极评价。当然也不是要学生天马行空,任意思维,而是鼓励他们在一定范围内,必多方而考虑问题的全部,让学生在评价中学习正确的思维方式,作为信息技术教师应在评价方式与方法上采用多种手段以达到学习的最优化。 五、教育观念得到更新 通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解,使我对以后解决教学疲惫有了更充分信心。 六、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 七、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。无论导师还是学员,通过思维的碰撞,让我认识到了自己存在的不足,更让我看到自己努力的方向。通过这次的培训,我觉得对开展好自己的教学工作——尤其是新教材的教学工作,有了更大的信心。在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇17随着教改的不断深入,信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力,并给课堂教学效果带来实质性的变化。但我镇教师信息技术水平普遍低下,根本不能将有限的资源很好的应运起来,故而不但为了教育的不断发展,以及课程改革的需要,更为了全镇教师的成长,镇中心校在结合我镇实际情况,于本学期始就对全镇教师开展了信息技术培训,经过精心组织和教师们的积极参与,此次培训圆满结束,现总结如下: 一、领导重视,认识到位 镇中心校王致东校长高度重视此次培训工作,并将培训列入重要事项,派专人负责,不惜代价投入巨金。在学期初就下发了培训方案,落实了培训课程及授课教师和日程安排。并在多次召开的全镇校长会议及全镇教育工作大会中重点提出,使全体校长及全镇教师都能充分认识到信息技术的重要性,从各方面保证了信息技术培训工作的有序进行。在培训中,我们也做到了有计划、有过程、有考核、有评价,使培训工作落到实处。 二、授课教师工作热情高涨,认真实施教学计划 担任此次信息技术培训的2位授课教师都是青年教师,他们工作热情高,干劲足,并有着一定的教学经验和深厚的知识底蕴,一接到工作任务,就马上以饱满的工作热情和严谨的工作态度,积极地投入到工作中去。做到了精心备课,认真上课,勤于辅导。 三、注重培训过程管理,确保培训工作圆满完成。 为了保证培训工作的实效性,在培训中我们注重培训过程的管理,培训采取实名签到制,并对各学校每次参培人数以及人员进行提前分配,确保了培训人员到位,培训效果优良。中心校派专人负责培训工作的全程跟踪,王致东校长多次亲临培训现场检查老师们的出勤及培训的进展情况,为此次培训工作的圆满完成提供了有力的保证。每轮培训结束时我们均采取抽人员实际操作等简单而有效的措施对培训的效果进行测评。这种严格的管理方式为培训的顺利完成提供了保障。此次信息技术培训,培训形式和教学质量都得到了广大教师的一致认可。 四、各学校校长大力支持,全镇教师勤学苦练 这次信息技术培训,得到了全镇教师的支持和理解,全镇各学校校长、教师不论年龄大小都能踊跃参加,按时出勤,并且在学习中一丝不苟。一些年轻老师在培训中大胆尝试,主动实践,为参加的培训教师带了个好头。由于全体教师的参与热情和学习精神,每轮培训参训均能按时全员到岗,每轮培训过程中,学习的氛围浓烈,教师们惜时如金,不放过一切学习机会,真真做到了“勤学”,“苦练”,保证了这次培训工作的圆满完成。不少教师说,通过学习,现代信息技术运用能力得到了很大提高,老教师掌握了基本的操作,青年教师自己能独立完成教学课件的制作了,这些足以说明此次培训已得到预期的效果。 总之,开展此次培训受到了广大教师的欢迎,实实在在地强化了我镇教师现代教育技术的意识,提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力,形成了一支具有一定信息技术水平的师资队伍,为全面实施素质教育,培养创新人才做出了贡献,更为进一步培训奠定了坚实的根基。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇18结合计算机的硬件实际,开展好常规教学。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。 备课方面 回首培训的足迹,当时学习的情景依然浮现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海......给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。从中学习到了很多知识,使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受: 一、整体把握小学信息技术新课程的重要性 通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学信息技术新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的信息技术素养。只有让学生具备良好的信息技术素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 二、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新 我们传统的教育方式是老师教,学生学,老师再教,学生再学,老师不教,学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规,使要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学信息技术课堂教学。新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。 三、教育学生,从爱出发 不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。 6月25日至29日,我有幸在教师进修学校参加“20xx年初中语文教师信息技术应用能力提升”集中培训。以理论相渗透、以技术为支撑,我用心聆听了许希初、邓潇、胡卫国等老师的理论讲座,以及进行了上机实践活动。然后观摩了龙江南、朱爱武、李小琴老师的3堂精彩的展示课,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备很多的优点,给我的感受很深刻,让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。 四、新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续 通过培训,我深刻地认识到:学海无涯。作为一名教师,只有坚持不断地学习,积极进行知识更新,才能不被时代淘汰。随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,在传统的地理教学中,“以教师为中心,靠两支粉笔,一张嘴,一幅挂图”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式; 传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点,也将被基于新课程教学提出来的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,不断学习,不断提高,才能促进教学相长、共同进步。专家们的讲座,使我更新了理念,帮我解开日常工作中一节好的信息技术课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是:关注信息技术教学内容:抓住信息技术的本质进行教学,注重信息技术思维方法的渗透,让学生在观察、操作的过程中有机会经历信息化的学习过程,使学生真正体验到信息技术课得意义,乐学、爱学信息技术课。此外,我认识到:一节好的信息技术课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注学习方法,体现信息技术课的灵魂,使信息技术课上出“信息味”! 通过学习,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校管理和学生管理工作。 五、互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助 总之,通过培训我明白了教师需要具备的基本素质:善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。我一定利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,努力形成自己独特的教学风格和特色。 多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频,学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束,没有一个领导听过一堂信息技术课,没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师,即使没有按照大纲完成教学任务,还是很受到学生的欢迎的。 培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 学校信息技术2.0培训工作总结 篇19前几天,我有幸参加了xx市小学语文骨干教师xx区培训点的为期七天的培训,在此我非常感谢xx市xx区教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台,让我们能在这里静心学习,反思教学。 这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,也有到市内各名校的参观学习;有优秀教师的教学展示,也有学员围绕专题进行的评课、说课;有学员的互动讨论,更有名师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学研讨。因此,几天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天,也是促进我教学上不断成长的几天。 一、专家讲座,提高认识 带着教学实践中的种。种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意识到我们教师的行为,教师的情绪对学生一生的影响是非常大的。也许就那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣,使他们再也不想走进课堂:也许就那一次小小的表扬却点燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系,做孩子们的良师益友,特别是在课堂上一定要控制好自己的情绪,即使孩子们有不尽人意的地方,也不能当众批评他们,更不能向他们发脾气,一定要积极营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于xx大学教育科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济,新教学》的报告,使我感受颇深,受益良多。他深入浅出,有理有据地给我们分析了当前的教育和经济形式,让我们清楚地认识到当前的教育应该为国家的未来发展服务,应该培养具有创新能力,德才兼备的新型人才。特别是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫——角手架”理论更是让我耳目一新,丰富了我对教育的新认识。那么,我想作为一名启蒙老师,在今后的教育教学过程中,我一定要改变以前不足的教育方式和方法,一切从学生的发展出发,注意保护学生的创新意识,给学生主动探究、发展的空间,有意识地培养学生的创新思维和创造能力。 二、参观学习,感受良多 这几天的培训中,我们既有理论上的提升,更有到xx区的各名校,如xx市xx小学,xx小学,xx小学,xx小学,xx小学,进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标,提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂,有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习,我感受到了各个学校特色的教育理念,感受到了各个学校浓厚的校园文化建设,感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴,从中我也找到了我们农村小学与城市小学的巨大差距,体会到我作为一名农村小学老师的教学水平和教学素质还需要更大的提高,同时也找到了今后努力的方向。难忘xx小学观摩的几堂课例,让我明白了教学目标的设计要以年段目标和学生的实际为指挥棒,对于一堂课的教学目标不能太多太杂,对重难点更不能面面俱到,平均用力;难忘xx小学以幸福为核心的办学理念,在这里我感受到浓浓的阅读氛围,感受到阅读给人北师生到来的幸福和快乐,从老师们对“班级读书会”的精心指导和生动的故事讲述中,我找到了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴趣的具体方法,我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班,我校:更难忘于张家巷小学“有效教学之‘有效提问’的校本教研活动,让我开阔了眼界,找到了提高课堂教学效率的办法之一,那就是教师要做到有效提问。告诫我在以后教学中,一定要避免说一些,如“是不是” “好不好” “对不对”等习惯性的、没有启发性的语言,让学生在老师精确,富有启发性的语言中,在有限的时间内最大限度的学到最多的知识;还难忘于xx小学、xx小学…… 总之,此次市小学语文骨干教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向…… 学校信息技术2.0培训工作总结 篇20在各级领导的共同协作下,学校扎扎实实开展培训工作,为推动教师教育信息化起到了积极的作用,教师们受益匪浅,我针对自己的情况主要做以下总结: 一、领导重视、周密安排、团结协作,共同做好培训工作 为认真完成好现代教育技术培训任务,学校高度重视,将培训工作做为一项大事来抓,并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训,要求所有参培教师能较熟练的使用计算机,并能运用学得的知识,制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页,并学会运用网络资源为教育教学服务。 二、教师反映一致良好 全体教师对此次培训也一致反映很好,不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性,而且实实在在学到了不少信息技术知识,对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。老师们认真记录,主动应用到实践中去,充分把学到的信息技术知识运用到教育教学之中。 三、突出重点,抓住难点,精讲多练,努力提高培训质量 此次培训工作时间紧、内容多,在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”,通过教学实践,取得了较好的教学效果。 1、深入了解,统一步调,全面开展信息技术培训。从统一规范的开关机讲起,加强了Windows操作系统认识与操作,直至网络浏览、下载信息、收发Email和主页建立传载等等,没有疏忽对任何一个学员的要求,尤其是严格出勤考核,以确保培训学时和质量。在培训期内,所有学员都顺利通过了单元测试,成功的注册了Email和个人主页地址,并进行了有效传载,切实地掌握培训的主要内容 2、提供素材,拓宽培训知识面,充分体现教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训,更注重于实际操作,培训中为了使学员们更好地掌握信息技术,我们收集准备了大量教学素材:word文稿、excel表格、authorware课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等,近千余份素材, 3、因人而异,因材施教,促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展,参培教师的年龄越来越大,他们的动手操作能力和理解能力越来越差,按照原来的教学方法很难完成培训任务,针对学员年龄越来越大的实际状况,我们及时调整教学计划,动了不少脑筋,妥善的解决了这些问题。一是加强合作,互帮互学,共同提高。 在新的一年的起点上,我们教师也将继续努力,抓好自己的信息技术学习工作,积极进取,把教师信息技术与课程整合技术应用培训工作落实好。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。