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听课总结

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关于听课总结范文

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的关于听课总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于听课总结范文1

我们在学校语音室观看了几位老师的录像课，有高中英语新世纪版的和牛津版的，几位教师的授课方式以及精彩的教学设计给我留下了深刻的印象。

我觉得这些辅导员的优点有教师以下几点：

一、教师都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为高中学生主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。

二、每节课的`教学容量都很大，而且环环相扣，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。

三、在英语教学中，根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种对话和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生用心的配合，比如说华师大二附中康蕾老师上的“Food”这一堂课，以three—elements和nutrient入手，给学生看一些食物的图片，让学生分别说出不同食物什么营养成分含量最高，营养元素另外让学生把食物根据营养成分按pyramid排列，激励了学生的热情，充分培养了学生实际运用英语的潜力。

新的课改要求我们提高学生的素质为宗旨，注重学生的参与意识参与和剖析精神，发挥学生的导向性。这几位教师正是新课改的学生下的开拓者，透过情景教学来激发学生学习英语的兴趣。让学生发现问题、解决问题，以不断提高学生的实践潜力。

在几位教师中其中华师大英语词汇二附中康蕾老师流利的英语组织课堂的潜力给我印象最深，学生始终在一种欢快愉悦的气氛中度过三十分钟了四十分钟，课堂效果事半功倍，另外她的多媒体教学地吸引了学生的上课兴趣，透过多种活动引导出学生的兴趣，让学生在课堂上才敢于发言，敢于张口说话。

教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身石蜊，创造性地开展教学活动，激活教师的学习热情，激发学生的学习兴趣，激励学生的学习信心，永葆英语课的新鲜、趣味、活泼。因此，在英语教学中教师教学要精心设计课堂教学，注重教学方法，要重视让学生在创造性的学习活动中获得愉悦的心理体验，这种体验一方面来自教师对学生的评价，更主要的是让学生在自主发现的活动中获得。学生几个人一组，全身心地投入到活动中去，独创性得到充分的体现。学生在体验试玩中享受到了快乐，在快乐中会发挥了创造力。

透过这次讲课学习，我觉得在说实话教学上要有疑必问，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改善自己的教学组织工作。并在实践中去探索改善教学方法，成功进行有效及时的反思活动。

关于听课总结范文2

从二月底开始，踏入大名回中教学活动步入听课周。作为一名实习生，我有幸活动参加本次的听课学习活动。经过两周的听课学，让我开阔了眼界，丰富了教学历程，学到很多东西，受到很多启发，联系着一个多月的实习教学中的经验和问题以及在学到的理论知识，说一说我的心得体会。

大名教学方法完中采用的是杜郎口教学模式。通过在大学传授的、向本校老师的学习和请教以及一个半月一个多月的亲身教学经历，我了解到，与传统教学模式不同，代表性杜郎口教学模式最大的特色就是在课堂上让学生真正动起来。在学习中，老师和家长之间的人格是学生家长平等的，相互学习，教学相长，老师不再是权威，而是学生学习的参与者、引导者、合作者。班内学生以小组为直属单位，合作学习，相互帮助，共同探究。通过小组间的讨论合作，集思广益，是学生对问题的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透彻，使学生真正成为课堂的主人，而老师要起到穿针引线的作用让学生以自己的方式分享自己的声音。

学生各抒己见，积极性很高。新的课堂模式，使学生互相取长补短，共同进步，培养学生的业务合作团队精神。教学内容杜郎口模式教学还有一个特性，就是课前都会提前发给学生一份由各科学习组老师按时精心编写的学案，让学生课前预习并有目的地自主学习，体现了“先学后教，学案导学，精讲点拨，当堂达标”的高效教学模式。通过课前学案预习，让学生了解本节课所学知识，通过基础知识练习，既让学生找到自己的薄弱点，又让老师在教学中具有针对性，对症下药，真正体现学生的主体优势地位，提高学生提出难题、分析问题、解决问题的能力，教师真正做到点拨、解惑、升华。

课堂上，教师成熟的教态、教姿、教风给我留下了深刻的观感，精心地备课让我很感动，独特的教研设计也让设计我很敬佩。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教学并不是简简单单地把书本知识让学生知道，而是能在课堂这个的舞台上演绎出属于你自己的'传奇。

由于本校学习并实施杜郎口教学模式还不到一年，时间不长，所以施行过程还不是很成熟，在实施过程中仍然存在一些问题。一是在学案的编排上要典型。十五日的学生刚接触初中知识，对知识点还会有纯粹模糊状态，本校有一些则一种选择学生基础知识较差，在题目的选取上为不仅要有典型性，还要符合学生学生的既定学习情况。难度最好让学生“跳一跳就够着”，学案上的内容既要完成学上用目标，有不可涉及太多，题目设计要有梯度，这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性和自主性以及解题能力。二是教学流程中的合作中探究环节可以更灵活一点。

在听一节数学课时，我大多学生的合作探究缺乏在个人思考基础上的真正合作探究，只是流于形式。有的学生还会趁此机会闲谈说题外话，出现一些混乱现象。其实，对于那些基础的、难度很小的题目不用讨论，没有必要非要小组讨论，既可以节约课堂时间，又可以提高课堂效率，不要拘泥于形式，二是要根据实际情况而定。三是教师在讲解时一定要突出“精”。正正体现出“点拨”的作用和效果，使在自己分析解决问题时快速找到切入点，合理剖析疑点，正确分清更易混淆点，正学会解决问题。

通过这段时间的课后活动，丰富了我的教学研究经验和教学方法，给我的实习教学工作带来了很大帮助，同时又看到了自己的不足，让我思考怎样诱导自省和组织学生学习，思考怎样编写好导学案，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省整天和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”听课是教师成长那条的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，不断地向有经验的老师学习，博采众长，不断地提升自身的素质，充分利用一切学习机会，多对比，找到自身存在的问题，多反思，弥补自己的不足，提高自己驾驭教学内容课堂教学的能力，并文化教育真正地达到教育的理想境界—“寓教于乐”。

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