标题 | 大班语言端午活动教案 |
范文 | 大班语言端午活动教案(通用6篇) 作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班语言端午活动教案(通用6篇),希望能够帮助到大家。 大班语言端午活动教案1活动目标: 1.知道端午节的日期以及端午节的由来; 2.了解端午节的风俗习惯; 3.学会完整讲述生活的经验,学习儿歌; 活动准备: 电子白板、课件PPT 活动过程: 一、活动导入 今天,老师给小朋友们带来了一种美味的食物,让我们一起来看看到底是什么?【幻灯片飞入一张粽子图片】教师:对!这美味的食品就是粽子。 二、活动过程 1.介绍粽子的不同口味 教师:你们都认识这是粽子,那肯定都吃过粽子的,能告诉老师你最喜欢吃什么口味的粽子吗?请幼儿回答。幼儿回答完成后,教师进行总结:有的人喜欢吃甜甜的粽子,糯米里裹着蜜枣、豆沙、葡萄干,还有的人和老师一样喜欢吃香香的肉粽子,那就让我们一起来找一找这些粽子里有没有你们想要吃的呢?【幻灯片旋转插入,聚光灯功能逐一呈现图上四张小图】(为幼儿展示剥开的各种口味的粽子,加强幼儿对粽子内部的细节感受)请幼儿回答。 2.介绍粽子的不同形状 教师:粽子的口味是各种各样,粽子的形状也各不相同。我们再来一起来找一找,你吃过的粽子是什么形状的呢?【百叶窗插入一张图片,聚光逐一呈现四张小图片】为幼儿介绍粽子包裹的不同形状。 3.知道端午节的日期以及端午节的由来 粽子的口味和形状都不一样,那么小朋友们知不知道我们都在一年中的什么节日来吃粽子呢?来一起看个短片了解一下吧!【PPT链接插入DVD视频《屈原的故事》】观看完毕后,教师进行总结。端午节又叫端阳节,是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的一个节日,看完了短片,那老师要来考考你们,粽子一开始是装在什么里面的?幼儿回答。教师:在短片里,我们听到端午节里还要干什么呢?幼儿回答。在幼儿回答的过程中,当有幼儿回答出在门上挂艾草菖蒲,【幻灯片点击出一张大门的图片,老师就请这位幼儿在电子白板上操作,点击鼠标在大门上挂上艾草菖蒲】,当有幼儿回答出在脖子上挂香囊时【幻灯片飞入一张女幼儿图片,请这位幼儿在电子白板上操作,点击鼠标,为图片上幼儿挂上香囊】,当有幼儿回答出在额头上画“王”字时,【幻灯片插入一张男孩图片,请这位幼儿在电子白板上进行操作,点击鼠标为小男孩画上“王”字】 4.了解端午节的风俗习惯 教师小结:小朋友们都看得非常仔细,小眼睛亮亮的,听得非常的认真,耳朵灵灵的,让我们再一起来看看端午节的习俗吧!【PPT链接插入DVD视频《端午习俗》,丰富幼儿知识面,强化幼儿记忆】 5.学习儿歌《端午习俗》 端午节里可以吃到好吃的粽子,端午节里还可以划龙舟、挂香囊,端午节里还有好听的儿歌呢。来吧,让我们一起听一听,学一学,跟着念一念。【PPT链接插入DVD视频儿歌《端午习俗》】幼儿跟学。 三、结束活动 念着好听的儿歌,老师想和小朋友们一起去划龙舟了,可是,我的龙舟一点也不漂亮,【点击白板功能,链接插入一张黑白龙舟图片进行讲解处理】,小朋友们,快来帮帮我吧,让我们一起为龙舟涂上鲜艳的颜色吧!【请幼儿在电子白板上点击排笔功能,选择不同颜色给龙舟进行涂色】涂色完成,结束本次活动。 大班语言端午活动教案2活动目标 1.让幼儿感受传统节日气氛,激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面) 2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面) 3.让幼儿学会完整讲述生活经验,发展语言讲述连续性(技能方面) 活动准备 1.视频(屈原的故事,端午节的来历) 2.各种形状的粽子(长的.,棱角的,扁的) 活动过程 一、导入,播放视频 1.问题导入 师:小朋友们,你们知道五月初五是什么节日吗? 幼:端午节。 师:那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢? 幼:赛龙舟,包粽子,吃粽子,做香包…… 师:哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢? 2.教师播放视频(端午节的来历) 3.教师再次提问:好了,小朋友们,听完了这个故事,你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀? 幼:屈原。 二、幼儿运用已有经验讲述 1.师:小朋友们,你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀? 幼儿答:圆圆的,有角的,长长的。 师:老师今天也带来了好多粽子,请小朋友们摸摸看,这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子,请小朋友观察)幼儿自由回答,教师适时引导 2.师:好了, 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友,你吃过的粽子都是什么馅儿的,是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子,轮流讲述) 三、引进新的讲述经验,运用句型“不仅……还……” 1.教师通过提示引进新的讲述经验师:小朋友们,端午节,我们不仅包各种形状的粽子,还品尝了各种口味的粽子,对吗? 2.教师引导幼儿运用句型师:现在,老师请小朋友想想,端午节你还做了什么,然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿,端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼:端午节,我不仅在家帮妈妈包粽子,还和爸爸一起看赛龙舟。 幼:(幼儿运用句型,自由回答) 四、巩固和迁移讲述经验,教师可通过生活中其他的经验讲述,巩固句型运用 教师引导:小朋友们,你们动脑筋想象,平时生活中,我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢? 教师示范:比如说,今天我在家不仅叠了自己的被子,还打扫了地板,妈妈夸我是个好孩子。 教师引导幼儿大胆发言,运用句型讲述平时生活经验重点指导:幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣,使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感,从而引出句型,让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述,帮助幼儿学会完整的讲述。 大班语言端午活动教案3活动目标: 1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。 2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。 3.感受家乡传统节日的气氛,激发爱家乡的情感。 活动准备: 多媒体课件、视频、画板若干。 活动过程: 一、情景导入 1.用聚光灯效果出示粽子 师:看!老师给你们带来了什么?(粽子)老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的?(端午节)还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事?人们为了纪念屈原就把五月五屈原跳江这天成为端午节! 2.观看划龙舟视频,激发幼儿兴趣。 出示赛龙舟视频(点击课件视频图标超链接出现视频动画) 师:小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀?(在划龙舟) 总结:每个节日都有各自各的习俗与传说,这些习俗和传说不仅代表了我们的文化,也流传下来许多的节庆活动,像现在端午节举行的龙舟比赛。 二、学习儿歌 1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌: 今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌,老师这里有视频我们一起来看一看、听一听. 端午习俗 五月五,庆端阳, 划龙舟,挂香囊, 雄黄画个花脸妆, 好吃粽子香又香. 师:刚刚儿歌的题目叫什么?(端午习俗)对,端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢?(老师请小朋友随机点击四个粽子图片,幼儿点击后出现不同的动画)。 2.画板操作包粽子 师:老师给你们准备粽叶子,现在先请小朋友添加米,喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。(孩子们通过自己的想象画出自己想要的粽子) 3.教师再次朗诵儿歌,引导幼儿理解,加深印象。 师:咦,刚刚的儿歌里面,小朋友有没有听出哪些音比较像呢? 师:有的小朋友听的很仔细,听到了阳(yang) 和囊(nang)很相似,老师发现儿歌里还有一些你们没有发现,现在我们一起再来听一听. 3.师幼一起念读儿歌,重点念准以下发音:阳(yang)、囊(nang)、妆(zhuang)、香(xiang)。 师:小朋友们知道为什么这些音听起来很像呢?让老师来告诉你们吧。原来人们为了让儿歌更好听,让最后一个音都听起来很相似,这便是运用了押韵的方法。 三、操作环节 今天老师想请你们能不能帮助一个小女孩,她要去参加端午晚会,他不会画雄黄妆,也不会画香囊想请你们帮助她,你们愿意吗? 幼儿人手一个平板,用画图软件画上香囊再用黄色在脸谱上画上花脸妆. 游戏:划龙舟 小朋友想邀请我们小朋友一起去参加端午晚会,可是要经过一条大河我们该怎么去呢? 师:我听到了有小朋友说划龙舟这真是个不错主意,现在跟老师一起学一学划龙舟的动作,我们小朋友学的真棒现在我们坐上龙舟出发吧! 大班语言端午活动教案4活动目标: 1、 了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。 2、 培养幼儿的言语表达力。 3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5、 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备: 粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。 活动过程: 1、 谈话导入。 提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子? (鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子? 2、 为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子? (幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说) 说说端午节的古老故事。 3、 提问:你们知道端午节还有哪些习俗? (门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。 教师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。 4、 拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论) 教师小结:从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。 出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。 5、活动延伸:请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。 活动反思: 端午节是我们中华民族的传统节日,设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。中国的文化源远流长,大班幼儿的认知特点具体直观形象,本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化,出示了粽子、龙舟、香袋等,激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,使孩子有一些感性的认识。 大班语言端午活动教案5活动目标; 1.了解端午的名称,来历及习俗,知道端午是中华民族的传统节日。 2.能够自己动手做粽子,喜欢与同伴交流过端午的经历。 3.萌发对中国传统文化的喜爱之情。 活动重难点; 重点;自己动手做粽子。 难点;萌发对中国传统文化的喜爱之情。 活动准备; 物质准备:《认识端午》多媒体课件;超轻黏土及制作工具;做好的粽子样品。 经验准备:幼儿有过端午的经验。 活动过程; 一、开始部分 (一)用儿歌导入,引出主题,激发幼儿学习兴趣。 1.教师:小朋友们,老师这里有一首儿歌,你们要仔细听,"五月五,是端午;插艾叶,挂香囊,;五彩线,手腕绑;吃粽子,小白糖;龙舟下水喜洋洋"小朋友们,你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗? 幼儿:端午节 二、基本部分 (一)介绍端午的来历和习俗。 1.教师提问:小朋友们,你们知道端午节是哪一天吗? 幼儿:五月初五。 教师:那你们知道端午节是怎么来的吗? 幼儿:不知道。 2.教师讲述屈原的故事,让幼儿了解端午节的由来。 3.教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。 4.教师小结:过端午节的时候都要吃粽子,戴五彩绳,赛龙舟,采艾草。 (二)引导幼儿深入了解粽子。 1.教师提问幼儿都吃过什么样的粽子,让幼儿相互交流。 2.教室出示各种种类粽子的图片,引导幼儿观察粽子的形状的种类。 (三)引导幼儿自己动手做粽子。 1.教师:我们看到这么多的粽子,接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧,做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧! 2.教师引导幼儿自己动手做粽子,感受自己做粽子的乐趣。 三、结束部分 1.幼儿做完粽子后,教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。 2.教师对幼儿的表现进行表扬。 教师:老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔,小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧! 活动延伸; 1.艺术领域;画龙舟。 2.语言领域;讲述屈原的故事。 3.手工活动;做五彩绳。 教学反思: 端午节是我们中华民族的传统节日。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子,它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。 大班语言端午活动教案6设计意图: 结合“端午节”主题活动的开展,为了更好地激发幼儿的民族文化自信,帮助幼儿了解端午节的传统文化,我们从幼儿的兴趣出发,设计此游戏活动,在幼儿锻炼手臂力量的同时,增强集体协作精神的同时,幼儿还能体验中国传统文化的魅力。 活动目标: 1.体验合作运动的愉悦。 2.学习蹲走、跑、基本动作的划龙舟,发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。 活动准备: 1.知识经验准备:幼儿观看赛龙舟的视频,初步了解赛龙舟的过程。 2.材料准备:滑溜布小鼓龙头头饰 3.标志好起点和终点、音乐。 活动过程: 一、谈话导入,进行热身运动。 1、师:小朋友,天气热了,传统的端午节也接近了,端午节有个水上运动是什么? 2.运动之前,我们先热热身,请大家听着音乐《向前冲》一起运动。 二、幼儿自主组合龙舟,并探索做整齐的划龙舟动作。 1.出示滑溜布,引导幼儿说一说利用滑溜布划龙舟有什么不同的玩法?(对,龙舟是很多人组合成一对,还要整齐做同一个动作,鼓励幼儿探索) 2.介绍当龙舟的材料:滑溜布小鼓 3.提出要求: (1)请小朋友利用滑溜布自己组合来搭一龙舟,尝试划起来。 4.幼儿按材料自由组合,幼儿自由尝试划龙舟前进的方法。 引导幼儿自己在玩中体验怎样使"龙舟"前进有序前进。 5,请个别组幼儿进行展示。 师小结:要时龙舟开得快,开得稳,后面的小朋友应该抱住、跟紧前面小朋友的腰蹲着向前走,同一边的脚同时抬起来,步伐要一致,有节奏的蹲着向前走,手上的桨动作也要整齐。 三、幼儿再次体验划龙舟,老师观察幼儿游戏的情况,进行个别指导(重点指导幼儿学习合作下蹲行走的动作)。 1.提出要求: (1)请一名幼儿指挥你们这一组,让龙舟开得更整齐更快。 (2)愿意换道具的可以互相之间商量一下。 2、幼儿自由组合自己练习 四、玩游戏:《赛龙舟》。 玩法:龙舟从起点出发,开去对岸,要求合作,动作整齐划一,龙舟才能又快又稳,哪组做到了,请两个裁判给他们一朵花 (1)幼儿从起点出发,开展龙舟赛。 (2)给能互相照顧、动作整齐的一组龙舟表扬鼓励。 5.放松整理活动、放松音乐《感恩有你》,整队回教室。 活动反思:本次活动中,幼儿对于端午节的划龙舟有见过,但没体验过其集体划龙舟的合作情景和真正的动作要领,在幼儿探索龙舟前行时,幼儿刚开始喜于划龙舟的滑溜布,很快就组 合成一组,有模有样地开着龙舟,但也总有一两个没有连好,造成龙舟断开,还有的行走没有耐力,在之后的游戏环节,幼儿基本能完成动作,有很强的集体意识,体现划龙舟的基本特点。 整个活动幼儿能积极借助道具探索划龙舟的真正意义,幼儿能真正听清教师所提出的要求,自主游戏,在玩的过程中情绪满足。在合作中能跟同伴协调,帮助同伴一起完成任务。 |
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