《二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

标题

二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计

范文

二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计

教材说明:

课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

教学目标：

1．认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的.神奇美丽；激发兴趣。

课前准备：小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片，生词卡片，小黑板

一、欣赏图片导入

1、出示蝴蝶图片，这是谁？它美丽吗？（贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴）

2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今天，我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》

3、板书课题，齐读。

二、自读课文，检查生字

1、自学提示（小黑板）

用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！

小组检查会认字。

2、教师检查生字掌握情况

3、指名读课文。

三、细读课文，品析课文

（一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。

师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。生：读文，勾画。

师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。

1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。

2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？

小蝴蝶呢？生：谁是你妈妈？

3、学生读出惊喜和生气的语气。

4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！

5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。

（二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程

委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。

1、生读妈妈的话。

2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。

3、体会小蝴蝶知道原因后的心情

4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！

小黑板出示：毛毛虫：惊喜—不好意思—认真—委屈

小蝴蝶：生气— 惊讶 —糊涂

正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！

四、拓展延伸

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！生：蚕、蜻蜓……

五、全课小结

大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

六、作业

通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。