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四年级语文上册《白银仙境的悲哀》的教学设计

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四年级语文上册《白银仙境的悲哀》的教学设计

教学目标：

1、学习积累词语6个，在阅读中积累四字词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。

2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。

3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。

重点难点：

1、能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。

2、理解课文为什么要以“白银仙境的悲哀”为题。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入新课、揭示课题。

1、感受仙境美。（媒体出示图片）

师：上课前，老师先请大家几张图片，说说你看到了什么？

（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。看到清澈的河流。……）

2、是啊！这样的地方令我们大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境

3、媒体出示课题：白银仙境

二、初读课文，感受美景。

1、检查预习

曾经、幽美、郁郁葱葱、清澈、五彩缤纷、格外、狩猎、安逸、喧闹、仙境、随风摇曳、情不自禁、令人神往、透明、突发奇想、罐子、污染、喜不自胜、分析、抵御、蜂拥而来、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驱赶、垃圾、残羹剩饭、面目全非、弥漫、履行、拯救，

师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。

2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看的图片内容是非常吻合的？（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）

“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。

“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。

区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。

3、结合图片，想象说话。

（媒体出示说话练习）：

白银仙境是个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树木，有。那里有清澈的小河，河里有。

那里有。

（学生可以选择其中的一句说。）

5、齐读课文1——3节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。

6、读句子，理解情不自禁

媒体出示句子：罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”

师：难怪罗宾逊会情不自禁地说：（学生跟读）

三、研读课文，感受悲哀。

（一）学习第6—9节，了解人间仙境的遭遇。

师：白银仙境这么美，作者为何要用上悲哀这个词语呢？板书并媒体出示：的悲哀

1、读读课文6——9节，划出相关语句，并用自己的语言说说现在的白银仙境。

2、师小结：此时此刻我们能用一个词语来概括——面目全非，说明它早已改变了原来的模样。（板书：面目全非）

（二）结合课文，谈谈感受。

1、此刻你的心情怎样？（很心痛，很惋惜，怨恨，为人类做出这样的的举动而感到自责）

2、（媒体出示）：目睹这一切，我想说：。（重点表达自己的心痛、惋惜的心情。）

3、感受“悲哀”。

（1）师：如此的一个世外桃源竟然成了有着难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地……这真是大自然的悲哀，你认为眼前的这一切还会是谁的悲哀？（人类的.悲哀、罗宾逊的悲哀、动植物的悲哀……）

（2）感受罗宾逊的悲哀，读出失望的语气。

4、说说你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为课题好不好？

媒体出示句子：他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已早破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境。”

（三）找出变化的原因。

1、人间仙境怎么会变得面目全非？找到有关小节读一读，说一说。

2、学生交流

3、是啊，这些可都是人为的破坏。板书：人为的破坏

四、复习巩固，提高认识。

1、合作读，感受白银仙境变化之大。

女生读1——3节，男生读6——9节。

2、看到这样的现象我们都感到心痛，你们有没有什么好办法来拯救白银仙境呢？和同桌商量。

（通过种植树木，把难闻的气味去除掉，；收拾垃圾，制定环境卫生规则；……）

（1）幽美的白银仙境

已变得面目全非！

昔日___________，

如今___________。

这真是白银仙境的悲哀！

（树林、野花、小鸟、小河、空气、居民……）

（2）写一份保护环境的倡议书。

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