标题 | 浅谈巧用多种媒体培养学生的语文能力论文 |
范文 | 浅谈巧用多种媒体培养学生的语文能力论文 在多种媒体广泛进入课堂教学后,先进的技术、资源、方法催生了新的教学理念、课堂结构、师生的课堂行走方式。在小学语文教学中,由于学生年龄小、好奇心强、想象和联想力丰富,多种媒体的运用,使课堂教学变得更加生动活泼、简洁明快,课堂教学效率大幅度提高、教学的优化更加明显的同时,也较好地激发了学生的学习兴趣、加深了学生对知识的理解、提高了学生各种能力的目的。 一、巧用多媒体创设情境可激发学生的学习兴趣 1、创设环境激发兴趣。如,教师在进行识字教学时,可借助多媒体(电子白板)视频为学生创设出生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的字宝宝,告诉学生这些字宝宝找不到自己的家了,如果你能根据房间的门牌号码(即字的读音)帮它找到家,你就能与这个字宝宝成为好朋友,字宝宝就会对你笑一笑。然后让学生在白板上反复尝试,直至成功。这样,生动的情境,就会极大地激发起学生主动识字的欲望,亲自动手进行的尝试,可让学生在锻炼动手能力的同时体验成功的快乐。 2、巧用媒体突破重点、难点。课堂上,教师在进行语音教学时,可以借助多媒体(ppt)的动画效果突出教学的重点。如,在比较平翘舌的声母z-zh的发音时,教师可设计让"zh"的"h"闪动或者变色效果来提醒学生拼读时注意翘舌,这样会给学生留下较为深刻的印象。又如,教师在讲授j、q、x和u相拼的规则时,可设计成动画小白兔u长着两个大耳朵,看到j、q、x走过来,它就摆动耳朵向它们敬礼。这样,学生看了会觉得十分有趣,并能在鲜活的故事情节中牢牢地记住这一规则。 3、巧用多种媒体可强化读写训练。教师在进行读写教学时,指导学生朗读时,教师可让学生随录音模仿朗读;指导学生背诵时,教师可以按照第一遍给学生播放课文录像,同时配以轻声的录音;第二遍取消配音,只在画面旁出现重点词的提示,让学生随着画面的变换轻声复述课文;第三遍可适当要求能力较强的学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法,学生不光记得牢,还能背得快速而又准确。教师在对学生进行字训练时,教师可利用由演示多媒体(ppt或电子白板)课件代替教师的讲写示范,可以设计出如蓝天白云等色调的底幕,让学生自己在田字格上主动地为同学范写,学生的练习兴趣就会被激发出来,写出来的字也会比平时漂亮许多。如果能伴以甜美的解说伴着轻柔的音乐效果会更理想。 二、充分利用多媒体的跨时空优势可快速突破难点 现行小学语文阅读教材中有许多事物对小学生来说都是陌生的,甚至是难以理解的。教师应运用现代化教学手段将教学内容进行形象地传输、保存和再现,把间接的知识转化为直接的知识,以向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,降低难度、增加情趣,充分调动学生阅读和体会的积极性、主动性,会使教学效率得到明显提高。 如教师在进行《小蝌蚪找妈妈》的阅读教学时,学生对"小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去、看见乌龟妈妈追上去、看见青蛙游过去"中的"迎上去、追上去、游过去"这三个词语的理解是难点,他们既不知词意,又不知为什么要这样用。这时,教师可以充分发挥多媒体的优势,把三个场景设计制作成ppt课件,动画效果可设置成过程慢放的画面,让学生从课件中观察"迎上去、追上去、游过去"各自的动作特征和含义。这样就会使阅读内容在他们脑中留下深刻的印象。 三、巧用多媒体可引导学生有效突破重点 交互式电子白板、ppt可对画面的静动、大小、快慢进行随意设置。教师可以根据需要设计出使学生如同身临其境的情境,还可以配以相应的声音,让学生接受到大容量必要的信息,获得清晰明快的感受,大大提高学生的兴趣,使学生的注意力更集中,课堂更高效。如,《刻舟求剑》这则寓言教学的重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物的道理。教师在教学时,可充分利用ppt手段,设置船动、剑不动的动画效果,让学生充分观察后再引发学生讨论:"古人到了岸边会不会找到剑"这一话题,学生由于直观地观察了过程,根本不需老师多做讲解,他们就能很清楚地分析、总结出这一道理,轻松地解决教学的重难点,实现事半功倍的目的。 四、巧妙借助网络可有效培养学生多种能力 1、可利用网络培养学生的.实践能力。如,教师在进行制作校园贺岁卡教学时,可将事先通过电脑网络收集的贺岁卡图案、图文搭配方式、背景设计等相关内容呈现给学生,让学生在充分观察的基础上,归纳要点,通过模仿、相互借鉴、小组展示等手段设计出更加新颖的卡片。 2、可利用网络培养学生的信息处理能力。如,教师在指导学生制作电脑小报时,可让学生通过网络收集大量的资料,然后根据需要、兴趣、爱好筛选出适合自己小报主题的材料,然后进行图文编排、组合。这样,学生就会通过这样的"研究性"逐渐地提高自己的综合实践和运用能力。 3、可利用网络培养学生的发散思维能力。如,教师在进行《黄山奇石》教学时,可把黄山的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片按一定的链接方式制作成电子白板或ppt课件,在引领学生学习的过程中,适时地通过超链接让学生去领略黄山的怪石嶙峋、危峰突兀的奇异风光,让学生在欣赏中通过丰富的想象,从分体会黄山奇石的美。这样,学生的发散思维能力就会得到较好的引发和培养。 4、可利用网络培养学生的创新能力。如,教师在进行《只有一个地球》教学时,先给学生展示从网络搜集到的相关资料,然后可通过电子白板或ppt课件在屏幕上展示这样几个引发学生进行探究性思考的问题:地球遭到破坏的原因是什么?地球遭到破坏后的影响有哪些?我们该如何保护地球?之后,教师指导学生根据自己的理解展开讨论,学生们一个个闪耀着创新火花的观点就会相应而生。这样,学生的创新能力就会得到相应的培养。 |
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