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冬天教案：雪花飘

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冬天教案：雪花飘

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的冬天教案：雪花飘，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

冬天教案：雪花飘1

教学目标：

1、学会 9 个生字，1 个认读字。能够借助拼音读准字音，利用多种识字方法记忆字形，结合语言环境理解字义，在田字格里正确书写 3 个汉字。

2、熟读课文，知道冬天的特点，结合语言训练，培养学生的语言表达能力。

3、结合学生的生活经验联系课文内容，培养学生热爱大自然的情感。

教学重、难点：

学会 9 个生字，在田字格里正确书写 3 个汉字。

教学过程：

（一）谈话导入，引出课题

同学们，多彩的秋天即将过去，我们要迎来冬天，谁来和大家说说，冬天是什么样子的？根据学生说的内容引导出课文中的词语，读一读。这节课我们就让一起走进冬天。

（二）借用课题学习“到”

1、生齐读课题，师引导学生说说到还能组什么词。

2、再观察“到”字，指生说说怎样记住它。

3、看田字格中的写法，写时要注意什么。生进行数笔画书空，师板书范写并强调个别笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿” 。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

（三）初读课文，读准字音

1、下面我们一起来看课文内容，请大家轻声地读课文，注意读准字音，不认识的字不好读的词多读几遍。

2、出示词语检查字音。

气候水仙冬眠银白色寒冷纷飞漫天飞舞怒放。

（1）带拼音读。

（2）去掉拼音指生读。

3、读短语和句子。

气候寒冷河水结冰大雪纷飞梅花怒放水仙飘香青蛙冬眠冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。

（四）集中识字指导书写

1、田字格出示：候说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说进行笔画书空，师进行板书范写，生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿” 。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

2、田字格出示：寒说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说进行笔画书空，师进行板书范写，强调中间的笔顺、笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿” 。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

3、出示：纷梅仙眠漫银同桌说说你有什么好方法记住这些字。同桌交流后指名说说。

（五）结合语境理解字词意思

1、出示图片，理解气候寒冷，（冬天最明显的气候特点就是冷，这里的寒就是冷的意思）河水结冰，学生看图片理解。

2、大雪纷飞就是雪花多而杂乱地在空中飘扬（看图片）再读一读这几个词，这几个词写的都是冬天天气的变化。

3、梅花怒放水仙飘香，梅花、水仙是在冬天开的花（欣赏图片） “怒放”就是盛开的意思，（结合图片，介绍花儿开的是那样鲜艳、茂盛我们就可以称为“怒放” ，这么多花都盛开了，我们就可以称它们为“鲜花怒放” ）。

4、青蛙冬眠冬眠是一些动物为了适应冬天生活的一种方式，你还知道那些动物冬眠吗？再读一读这几个词，这几个词写的是冬天动植物的变化。

5、漫天飞舞（指导学生看图片，寒冷的冬天满天的雪花飘飘洒洒地落下来就是雪花漫天飞舞）想一想还有什么景象还可以用漫天飞舞。

6、银白色洁白的雪花落到地上、屋顶上，厚厚的积雪在阳光的照耀下，大地就成了银白色的世界。出示句子，再读一读，体会一下冬天的美丽。

（六）语言训练

冬天还有很多特点，你能不能再找一找，把句子补充完整冬天到了，雪花漫天飞舞，冬天到了，（），（），（）。

（七）小结

冬天虽然寒冷，但是没有冬天，我们就不会感受到春夏秋冬的四季轮回，所以我们也要珍惜大自然送给我们的这份礼物。

冬天教案：雪花飘2

活动目标：

1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。

2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。

活动设计思路：

教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。

这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始，让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力，为第二教时学唱歌曲打下基础。

在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。

活动准备：

1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验

2、雪景中的房子、树

3、幼儿的圆舞伴

4、师生共同制作的雪花

活动过程：

一、开始（发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能）

1、幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。

ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|

（师幼）冬天到北风吹好宝宝

ＸＸ|ＸＸＸ：||

不怕冷下雪喽

师生共同洒雪，提问：

师：雪花美吗？

幼儿：美

师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗？

幼儿：好

师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。

妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。

2、语言节奏游戏：（节奏、语言、观察）的智能

师：找个位子坐下来休息一会儿。

师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀！老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗？

1、请出舞板宝宝，小床铺好。

2、请出小指挥

3、问幼儿：耳朵听谁？眼睛看哪里？小手拍哪里？

幼儿：（小指挥）（眼睛看图片）（小手拍舞板）

ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|

（小）他在干啥（宝宝）他在洒雪（大家ּ；）他在洒雪

一次幼儿回答三个内容。

根据幼儿回答的情况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什么？我不明白，能不能在告诉老师

幼儿再次回答（他在洒雪）

师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。

3、练声

看看我是谁呀？（老师扮演雪花）

小雪花：（小朋友你好）

幼儿：（小雪花你好）

你们能用好听的声音来和我打招呼吗？

第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。

2、小录音机准备，我看看谁的录音机充电充得满满的。

3、老师检查幼儿的坐姿

1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|

(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下小|雪-（幼）飘呀|飘呀|飘

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下大|雪-（幼）飘飘|飘飘|飘

针对幼儿出现的问题：幼儿声音不好听、或没有唱起来

老师回应：再次提出要求

第二遍要求：我喜欢讲礼貌的孩子，看看谁最棒能和我小雪花打招呼，而且声音又好听。

二、基本

（一）、感受音乐的节奏

（1）、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗？听听这个音乐你感觉是怎样的？欣赏音乐《小雪花》

师：真好听，你感觉怎样？

幼儿：（是慢慢地、很好听、很美的音乐）

师回应：（对呀，好听的音乐是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你们小耳朵真棒！

（2）、这么好听的音乐，我看见某某小朋友小手都想拍起来了，

师：那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗？

幼儿：（好的）

师回应：小手准备，我们跟着音乐来拍手。

（3）、师：想想除了拍手，我们还可以拍身体哪里呀！

幼儿：（拍头、拍脸、拍肩、拍脚）

师回应：那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方？（幼儿再次欣赏，并为歌曲拍出节奏）

（二）、感受理解歌词

（1）、知道歌曲的名称

师：告诉你们一个秘密，这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！听听歌里唱了谁呀？老师清唱歌曲

师：你们听见歌里唱了谁呀？

幼儿：（小雪花）

师回应：对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》，出示PPT并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。

（2）、师：那你还听见小雪花在干什么呢？

幼儿：（飘、不见了等等）

师回应：你们小耳朵这么灵，那我们再来听一听音乐，边听音乐边看图片（结合ppt、音乐）再次欣赏歌曲

老师提问

1、你听见了什么？欣赏一反应分析反应

一幼儿：（飘在天上）

师：（雪花飘在天上象什么？）幼儿：（象花）老师回应1、幼儿练习（飘在天上象朵花）

2、那我们一起来学学小雪花吧？

3、空间智能我们这边、那边都是天空，小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。

幼儿表演

老师观察幼儿的动作并表扬个别孩子的'方向感，花做得很美。

这里的天空小雪花飘得真美，看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。

而且我看得很清楚。

2、你还听见了什么？我们再来听听吧？欣赏二反应分析反应

二幼儿：（雪花不见了）幼儿：融化了

融化就是没有了，不见了。老师回应：为什么不见了，哪里去了？

什么是融化？

师生互动，老师我们宝宝说得对吗？给我们鼓掌吧！

再反过来问：融化了还有吗？

练习说飘在手里不见了。

（3）、老师表演：我看见你们本领好大，我也想来表演了。

（4）、情感提升后再次肢体感受，（结合下雪的场景）（vcd）边听音乐。

A、老师说：多美的小雪花呀，你们想不想也来学做雪花呀？

要求1、边听歌声做小雪花

2、带上美丽的指雪花表演

3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

B、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范

老师：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

幼儿：（不见了、藏起来了、融化了）

师回应：你们本领真大，原来雪花飘在手里不见了。

三、结束

再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗？律动：《拜年咯》

要求：空间智能

找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗？

带上舞板宝宝边念儿歌边退场

冬天教案：雪花飘3

设计理念：

1.激发学生识字的兴趣，掌握一些识字规律。

2.体现识字课教学特点，在语言环境中识字，把字、词、句有机地结合起来。

3.识字与写字相结合，重视书写。

教学目标：

1. 学会9个生字，认读1个字。

2. 会读本课词语和句子。

3. 能够运用多种方法记忆字形。

4. 能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

5.知道冬天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：

1.学会9个生字，认读1个字。

2.能够运用多种方法记忆字形。

3.能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

教学难点：

1.能够运用多种方法记忆字形。

2.能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

教学用具：

卡片、课件。

教学过程：

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里就有一个谜语，你们猜猜是什么？

二、新课

1.你眼中的冬天是什么样的？

2.板书：6冬天到，雪花飘，请同学们认真看老师板书，伸出小手请跟老师一起书空。

3.强调：到是个生字朋友，写的时候要注意左边宽右边窄，左下的横变成提。

三、初读词句，读准字音

1.打开书93页，轻声读课文，要读准字音，不认识的字请拼音朋友帮帮忙。努力把句子读通顺。（读读生字表）

2.指名读，随时纠正读音。

四、了解课文内容，学习生字

（一）自读圈画

1.从课文中你读到的冬天什么样呀？小声地再读读课文，读完后用笔圈一圈。

2．生读。

（二）汇报

1.根据学生的汇报，出示。

气候寒冷河水结冰大雪纷飞（师：这几组词呀在告诉我们冬天的气候和自然界的变化）

梅花怒放水仙飘香青蛙冬眠（师：这几组词呢？）

冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。（这是冬天下雪时的景象。）

2.把书拿起来，我们一起读读书。感受一下冬天的特点。

（三）词句中学字

1.学习寒。

（1）谁来读读第一个词？

（2）气候怎么了？（寒冷）

（3）寒变红，寒什么意思？（冷）你怎么知道的？（两点水冷冰冰。冷就有两点水呢。寒冷放在一起呢？你觉得怎么样？

哦，汉字多有意思，根据他的一部分我们就能猜出他的意思呢。跟老师一起写写它的笔顺。

师：在这篇课文中还有的字根据它的一部分就能知道它的意思呢。你们找找。

根据学生汇报的情况定所学的字。

2.还有一些生字朋友藏在这些词句中呢？你们能记住他们吗？

出示：气候寒冷

河水结冰

大雪纷飞

梅花怒放

水仙飘香

青蛙冬眠

冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界

3.你们快记记这些字，看谁的记得快，记得准。

学生记字。

学生汇报

上边学习了哪个字下面就不学了。

候侯（熟字加一笔）

（1）气候寒冷。

什么寒冷？气候寒冷。

气候怎么样？气候寒冷

气候寒冷我们还可以怎么说？

出示：（）的气候

纷（熟字加偏旁熟字芬换偏旁）

（2）大雪纷飞。

什么纷飞？大雪纷飞

大雪怎么样？大雪纷飞

大雪纷飞我们还可以说：（）的大雪

大雪纷飞什么样？说一说，让我们来看一看吧。

梅（熟字加偏旁熟字换偏旁）

（3）梅花怒放。

梅花怒放”，“怒放什么意思？是生气地开吗？读。

（4）学习眠。

冬眠是怎么回事？谁在冬眠？读卡片。你还知道哪些动物冬眠？

（5）学习仙。

出示：水仙飘香。

漫银

（6）这两个字在这个长句子中呢！出示句子：“冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。”

“漫天飞舞”大家想象一下是什么样？

在这“银白色”的世界，大家想象一下又是什么样的呢？此时此刻你们最想干什么？

过渡：冬天真是一个美丽的季节。有纷飞的雪花，有怒放的梅花，还有飘香的水仙，还有许多、许多……让我们把美丽的冬天连起来读读，边读边想象画面。

五、学习生字、指导书写

1.整体观察这6个左右结构的生字，书写时应注意什么？（出示6个生字）

2.强调左旁右侧齐一线。

3.打开书94页，选择两个你认为不好写的描一描。

4.指导书写。

（1）教师范写。

（2）学生看范字在书上写1个。

（3）展示学生的书写，进行评价（间架结构、关键笔画、紧凑）。

（4）学生再写。

六、课堂小结

这节课我们通过读词语、读句子进行了识字，还了解了冬天美丽的景色，其实冬天还有很多美丽的景象呢，课下去观察观察，记录下来。

冬天教案：雪花飘4

教学要求：

知识目标：

1、学会9个生字，认读1个字。

2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

4、知道冬天的主要特点。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

情感态度：

培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。

教具准备：

生字卡片。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学要求：

知识目标：

1、学会5个生字。

2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

4、知道冬天的主要特点。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

情感态度：

培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、激情引入。

引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是什么样的？

学生一边想想一边读句子。

老师组织学生评读。

师：大家读得很好，下面我们要学习几个生字的书写，看谁写的最好，记得最清楚。

二、学习生字。

1、生字

出示生字卡片：

到候寒纷梅

齐读、指名读、开火车读

问：说说你想怎样记住这些字？

学生先自学，再汇报。

熟字加偏旁：

“至”加“立刀旁”就念“到”；

“分”加“绞丝旁”就念“纷”；

“每”加“木字旁”就念“梅”。

换偏旁：

“纷”和“粉”；

“梅”和“海”；

“候”用数笔画的方法记

分部分记：

“寒”上边是“宝盖头”，中间是“三横两竖一撇一捺”，下边是“两点”。

2、词语

板书：

冬天雪花世界银白色漫天飞舞

问：你能用这些字组词或说句话吗？

指名说。

3、指导书写。

指导学生观察这些字在田格中的位置。

小组内互相说说，观察后组内交流。

三、巩固小结。

问：你们知道现在是什么季节吗？

谁能说说冬季有什么特点？

学生会说：冬季

冷、下雪、河水结冰、青蛙冬眠……

师：你们说的真好，课文也为我们介绍了冬天的特点，看看有没有我们没说到的。

问：谁愿意读给大家听听？引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是什么样的？学生一边想想一边读句子。老师组织学生评读。

第二课时

教学要求：

知识目标：

1、学会4个生字。

2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

4、知道冬天的主要特点。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

情感态度：

培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、复习引入。

上节课我们了解了冬天的一些特点，谁愿意再给同学们说说？

谁愿意把课文背给大家听听？

出示生字词：

飘动纷飞梅花水仙青蛙

冬天雪花世界银白色漫天飞舞

到候寒纷梅

二、学习生字。

1、出示：仙眠漫银

2、说说你想怎样记住这些字？

换偏旁：

“漫”和“慢”

“银”和“很”、“根”、“跟”

3、你能用这些字组词或说句话吗？

时候、等候、寒冷、严寒、怒放、

怒气、漫天遍野、白银、银白色……

我们在寒冷的冬天也要坚持锻炼。

4、指导书写。

观察这些字在田格中的位置，小组内说说。

三、课后延伸。

你愿意把你所了解的冬天景色画下来吗？快快动笔画出冬天美丽的景象，并讲给大家听。画画——交流。

课后小结：

感受到冬天的美丽。生字的学习效果很好。

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