标题 | 小学实践活动课制作不倒翁说课稿 |
范文 | 小学实践活动课制作不倒翁说课稿 作为一名教学工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的小学实践活动课制作不倒翁说课稿,希望能够帮助到大家。 各位专家 、各位老师: 大家好! 我说课的内容是小学实践活动课《制作不倒翁》,下面我从以下几个方面对本节活动课的设计进行说明。 一、教材分析 不倒翁是孩子们比较熟悉的玩具,这些玩具一次次地被扳倒,可又一次次摇摆着立起,逗得孩子们乐得合不拢嘴,但对于不倒翁为什么扳不倒,他们可能还未想过,而对于制作不倒翁就更困难了,本课是以做做玩玩为主的制作技能训练课,通过制作不倒翁,培养学生的动手能力。 二、活动目标 1.通过活动,学生学会制作不倒翁。 2.通过活动,养成学生学会探究的习惯。 3.通过活动,增强学生动手实践的能力。 4.通过活动,培养学生团结协作的精神。 三、活动重难点 不倒翁的制作。 四、教学材料 学生:一至两鸡蛋壳、纸杯、彩笔、小纸帽 老师:制作好的不倒翁、课件、米、橡皮泥 五、教学过程 (一)成品展示,引发猜想。 我出示已做好的不倒翁,让他们上来说一说,先激发他们的兴趣,然后引导他们猜一猜:这么好玩的东西是怎么做出来的呢?他的肚子里装着什么秘密呢? 学生们众说纷纭,我也不急着说答案,顺势进入了下一个环节。 (二)动手试制,寻求答案。 在本环节,我要求同学们可以一个人做,也可以小组里合作,这样有三个好处: 1.可以让动手能力强的同学有展现自己的'机会。 2.也能让动手能力差的同学在大氛围下可以学着做。 3.这样还能增进同学之间的交流。 (三)发散思维,完善制作 1.成功作品展示。 2.学生说一说制作材料、制作过程。 在这里,我会多点几名同学说一说,让他们各抒己见,发散思维。通常他们经过实验就会发现,用橡皮泥固定在不倒翁的底部,不倒翁就不会倒,而米由于是散的,不能固定,所以会倒。 进行到这一步似乎孩子们已经会做不倒翁了,但我认为还不够,因为既然是试制,肯定会有失败的。 3.失败作品展示 我示意没有做成功的同学举手,走到他(她)跟前,一边拿起他(她)制作的不倒翁一边还要跟大家说:“有的科学家做实验经历了几百次才成功呢,可况我们才做了一次”。 4.找出失败原因 我不直接告诉他(她)失败在哪里,而是找个会做的同学来检查,再告诉他(她)问题有可能出现在哪里。 5.团结互助,完善制作 最后让他(她)自己来重新试制,直到成功。这样可以让那个开始没有做成功的同学后来做成功了,他(她)会有一种成就感。同时,也能培养学生的团结协作精神。 (四)分享喜悦,奉送成果。 孩子们经过半节课的努力,自己做成一个玩具,心中的喜悦是不言而喻的,适逢这时一节公开课,我用《论语》子曰:有朋自远方来,不亦乐乎?来创设情境,鼓励孩子们送礼物给听课老师们。这也是对他们真诚、友爱、大方情感的一种培养。 (五)教师总结 我对本节课制作不倒翁的材料、制作过程做一个初步小结。因为孩子们对重心问题还不甚了解,所以我简单提一下以后科学课中还会继续学习,还鼓励同学们回家后也可以尝试别的东西做实验,例如说泥团、石子等。 |
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