标题 | 《穷人》公开课教案 |
范文 | 《穷人》公开课教案范本 作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《穷人》公开课教案范本,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标: 1、学习课文内容,体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。 2、学习含义深刻的句子,指导学生合理的想象。 3、练习有感情的朗读课文。 教学重难点: 1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。 2、指导学生合理想象。 教学过程: 一、检查预习 1.板书课题:穷人 (1).同学们已经提前预习了课文,再次面对《穷人》这一课题时,大家来谈一谈,自己的疑问、想法、收获。 (2).你能准确地读出下面的词语吗? (小黑板出示) 汹涌 澎湃 舒适 心惊肉跳 顾惜 寡妇 蜷缩 忐忑不安 黧黑 喃喃 体悟“穷困” 引入: 《穷人》这篇课文讲了什么内容呢?我们一起来看看。 人物:板书: 渔夫与妻子桑娜 西蒙(死亡) (困难) 五个孩子 西蒙的孩子 他们之间发生什么事: 西蒙死了,渔夫和妻子桑娜把她的两个孩子抱来抚养的事。 二、质疑激趣 1.师:同学们,这篇课文老师读了很多遍,除了题目之外,文中一个“穷”字也没有,让我们来试着找一找,哪些地方写出了“穷”的特点。 B老师可以为大家提供两种表达观点的方式:第一,默读课文,找到能证明你观点的关键词语和句子,谈谈自己的理解;第二,朗读课文,抓住最能证明你观点的句段,展开想象,读好这些句段。 2、学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。 在小组内交流自己的观点。 3、交流探究成果,多角度感悟穷人的“穷”。 学生或谈看法,或朗读,充分体会穷人的“穷”。交流的过程中,教师引导学生进行梳理,把握下面几个要点: (1)从“住”看出“穷”。 相关句子: 古老的钟发哑地敲了十下,十一下?? 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。 (2)从“吃、穿”看出“穷”。 孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。 (3)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。 三、感受环境描写的作用。 “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦?我不在,你在家里做些什么呢?” 相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子,反复品读夫妻的对话。 四、介绍作者写作背景 为什么会这么穷人呢?原因呢? 《穷人》一文的写作年代是俄国正处于广大人民对沙皇专制的反抗斗争时期。在这时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落,广大劳动人民生活极端贫困。这篇课文作者真实地反映了沙俄专制制度统治下的`社会现实,表现了穷人的穷困和悲惨。 五、体悟那四处流溢的“富有” 穷人的生活、物质上确实穷,可以说是一无所有,作者说是要告诉我们这些吗?他们俩做了什么事?说明了什么?----桑娜和她的丈夫勤劳、善良、朴实、宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品质。 1、师:这些穷人,真的很穷吗?老师一遍遍地读着文章,分析在字里行间感受到了他们的富有。(学生讨论) 2、请大家再次读课文,课文哪些内容体现了他们的富有? 3、学生自由读全文,寻找穷人精神上的“富有”。 4、交流。教师引导学生抓关键词句反复品味朗读,感悟穷人的美好品质。 预设交流要点: (1)家的整洁与温馨。 (2)桑娜关心生病的女邻居。 (3)夫妻不顾生活困难收养孤儿。 六、留下问题: 感受通过人物的心理和语言描写刻画人物形象、抒发感情的写法。 板书:渔夫与妻子桑娜 西蒙(死亡) (困难) 五个孩子 两个孩子 |
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