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小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计

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小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习内容：教材P42—43整理与复习（一）

学习目的：

1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。

2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面、合理地评价。

3、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。

4、进一步认识物体质量单位克、千克、吨，掌握质量单位之间关系。

5、发展学生的空间观念，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

学习过程：

一、导入：

这节课我们将上一节“整理与复习（一）”课，对我们前四个单元所学的.知识进行复习。

二、整理与复习：

1、回忆知识点。

提问：前四个单元，你都学到了什么？

教师根据学生的口答出示板书，如下所示：

整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算

一、乘除法

一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算

知道从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同

学会正确认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状

二、观察物体学会根据一定的指令正确搭出立体图形学会正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置了解克、千克、吨的实际重量

三、千克、克、吨

掌握克、千克、吨之间的关系，学会简单的换算

两、三位数乘一位数的乘法

四、乘法因数中间或末尾有0的乘法

连乘

教师指出：我们还学习了利用所学知识解决生活中的简单问题。

2、讨论疑难点。

提问：通过这四个单元的学习，你认为哪些问题是学习上的难点？

指名口述，教师根据学生回答的具体情况进行有针对性的指导。

如：有的学生可能会说1千克、1克、1吨到底有多重，我还不太清楚。

教师可以让学生看一看、掂一掂、想一想、比一比、议一议等方法让学生再认识。

3、体会成长的快乐。

提问：通过这四个单元的学习，你取得哪些进步？

指名口答进行全班交流。

学生可能会说：我了解了一个生活中的数学问题。

我学会了有条理地思考问题。

我读了一本有趣的数学读物。

……

学生只要能简单地说出自己在某方面取得的进步，教师都给予肯定，并鼓励学生继续努力，争取更大的进步。

4、学法指导。

指出：我们每学完一些知识都要进行整理和复习，进行知识的疏理，整理时要回顾在这一段时间里我们学了哪些知识，哪些知识是重点，哪些问题你感到还弄不太清楚，通过回忆、交流、请求别人帮助及适当的练习等形式深化认识。

三、指导练习：

指导学生做：“练一练”中的1、2、3、4题。

1、第1题。

先让学生独立计算，然后把计算结果和题中相应的数用线连接起来，全班交流时，教师指名口述答案。

2、第2题。

让学生口述自己家中的一个物品并估计出它有多重，交流时，教师引导学生关注口述的同学是否选择合适的质量单位，发现问题，及时纠正。

3、第4题。

学生独立计算后，指名板书，进行全班交流。

4、第3题。

第（1）、（2）、（3）这三个问题先由学生独立解决，再进行全班交流。

指名板书，并让板书学生说明列式理由。

第（4）个问题要让学生根据已有信息多提一些有实际意义，或有挑战性的数学问题。学生提出的问题，可以在课内解决的，教师鼓励学生在课内解决，如果学生提出的问题暂时无法解决的，教师让学生把提出的问题存入“问题银行”。

四、全课总结：

这节课你学会了哪些整理复习的方法？

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