标题 | 识字教案 |
范文 | 有关识字教案集合五篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的识字教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 识字教案 篇1教学目标: 1、认识4个生字会写其中8个字,学会本课生词。 2、能熟练朗读课文。 3、了解会意字的构字特点,激发学生识字兴趣,培养学生识字写字能力。 教学重点: 1、会认4个字,会写其中8个字,学会本课生词。 2、能熟练朗读课文。 教学难点: 了解会意字的构字特点,激发学生识字兴趣,培养学生识字写字能力。 课时安排: 一课时 教学准备: 生字卡片 教学过程: 一、激趣导入。 1、齐读课题。 2、听老师范读课文,说说你发现了什么。(格式) 3、激趣:在这一课里,我们将要认识好多有趣的字,并且发现一些构字的规律。 二、初读感知。 1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片,检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。 (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音,随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文,看看有几小节?标出序号。 5、手势表示有几小节。(3) 6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。 9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三.自主学习。 1、指明读读第一小节,说说你发现了什么。 2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成?“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些? 3、指导朗读。 4、小组按上面的步骤自学二、三两段: (1)自由读,说说自己的发现。 (2)给自己提问题,想想字意和构字部件之间有什么联系。 (3)练习朗读。 四、指导书写生字。 1、观察,读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察,品字。 要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、同步练习《识字一》。 3、想一想,还有没有这样的生字?把它写下来。 4、预习第六课。 识字教案 篇2设计理念: 根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程,本课主要采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,联系现实生活情境识字,丰富学生的学习和生活经验,梳理学生的知识储备,形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。 学生分析: 学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字及一年级学生好动,集中注意力时间不长的特点,在教学中设置了许多游戏的环节,让学生在学中玩,玩中学,努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。 教学目标: 1、通过看图认识日﹑月﹑水﹑火等字,了解汉字的演变,体会中国文化的韵味,激发热爱祖国文字的情感。 2、会写日﹑月两个字,认识笔画竖钩(」)。 3、会读儿歌《红日圆圆》。 教学重难点: 指导学生看图,学习生字,激发学习祖国文字的热情。 教师准备: 音节、生字卡片,多媒体课件 学生准备: 生字卡片 教学流程: 一、复习导入 1、复习。(出示卡片) 音节:yuè rì shuǐ huǒ 指出整体认读音节和翘舌音 生字:人 口 手 足 耳 目 2、导入:这些汉字,最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的,所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字,这节课我们再学习一个好的识字方法——看画识字,来认识一些新的象形字。 3、揭示课题。 《看画识字真有趣》,齐读课题。 4、激趣:通过看画识字,你会发现,如果认真地研究起汉字来还真有意思,让我们试试看! 二、认识汉字“日” 1、多媒体显示太阳图,设问:这是什么?你喜欢它吗?为什么? 2、出示“☉”,猜念什么?依次出现“θ”、“日”。引导学生认识日字的演变过程,观察它们有什么不同。 3、板书“日”,认读“日”字。 出示:红日圆圆这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。 采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。 4、过渡:看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好? 三、认识汉字“月” 1、多媒体显示“月”字的甲骨文,篆书,让学生猜:像什么图形,念什么? 2、出示:月亮图片,现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友,发现音节特点:整体认读音节。 3、板书“月”,认读“月”字。 出示:月儿弯弯这句儿歌,齐读儿歌和儿歌的拼音,说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。 采取多种读的形式,读好整体认读音节,并让学生给“月”找个汉字朋友(组词语)。 激发想象:月亮像什么? 四、认识汉字“水”和“火” 1、多媒体显示“水、火”的甲骨文,学生猜根据什么图形造的字,念什么? 2、分别出示“水”、“火”的图片,及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片,并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程,体会祖国文化的韵味,激发学生学习祖国文化的热情,加深对所学汉字的印象。 出示:河水清清、火苗闪闪这两句儿歌,学生多种形式读儿歌及拼音,并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。 五、巩固 生拿出课前准备的生字卡片,教师说出生字,学生快速地找到,并齐读。小组内互相指读。 六、学习儿歌 1、过渡:你们学得真认真。现在,这些汉字宝宝要和我们捉迷藏,藏到这首儿歌里了,看看谁能最快地找到他们,并准确地叫出他们的名字? 2、多媒体显示儿歌。 红日圆圆,月牙弯弯。 河水清清,火苗闪闪。 学生指出生字。 3、生自读儿歌,采取自己喜欢的读书方式。提示:读拼音识字,把不会拼的音节做上标记,读完后请教一下小组内的同学,将儿歌读通顺。 4、指名读,纠正字音。 设问:通过读儿歌你知道了什么? 教师范读。提示读法:节奏、重音。 5、练读,指名读(你认为怎样读美,就怎样读),评议。 再读,齐读,加动作读。 6、练习背诵。 七、指导书写 1、过渡:同学们真厉害,老师把这些字放在哪你们都认得这样准,那么你们想把它们写好吗? 2、出示“日”、“月”,指导学生观察书写时要注意什么。(从笔画,结构、在田字格中的位置等方面观察。) 3、教师示范(学生指导老师书写,重点强调起笔处、收笔处和结构),并认识笔画竖钩(」)。 4、学生练习(强调:书写姿势,字要干净、端正),教师巡视点拨。 5、评议。 八、总结 1、提问:现在我们学会了哪些识字方法?还学会了什么? 2、只要同学们爱学习,以后我们还会发现并积累很多的识字方法,学到更多的本领。 识字教案 篇3一、教材分析: 本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。 二、学生分析: 学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。 三、设计思路: 1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。 2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。 3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。 4.多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。 四、学习目标: 1.知识和能力目标: 认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。 2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。 3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。 五、学习重点分析:识字和写字 六、学习难点分析:识字和写字指导 七、课前准备:1.课件 2.苹果字卡:“搓、绳、斤” 3.筷子一把 4.写字卡“容易” 八、学习过程: 课前交流:我说三句话,如果你同意就鼓掌,如果不同意就摇头好吗?1.我是你们的朋友.2.你们是我的朋友.3.咱们班的小朋友爱思考,爱发言,非常能干. 一.创设情景,激趣导入 1.创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。 2.激趣导入:第二座城堡里有五位谚语朋友,可是这座城堡没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。 (通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。) 二、初读谚语,趣味识字: 1.同学提出要求:请你给大家提提读书的要求吧! 老师给同学提要求:自由朗读,认为读好了就坐好。 2.学生自由读。 3.同位之间读谚语,认生字,互相交流识字好办法。 4.趣味识字: a.生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。) b.出示“搓绳”,做动作来理解。 c.出示“斤、近”,说说你的发现。 d.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字) 生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗? (通过富有童趣的'识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高,时感受到祖国语言文字的魅力所在。) 三、读中感悟,巩固识字 1.看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?(出示我会读的图标。) 2.学生自由练读。 3.指名读,集体正音。 4.你喜欢那一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语) a.人心齐,泰山移。 1.指名读。2.出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?3.放《愚公移山》的故事,说说你有什么感受?4。再读第一句。 b.“人多计谋广,柴多火焰高。” 1.指名读,分排读,齐读。 2.出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后打个手势告诉老师。 3.全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊! 4.再读谚语。 c.“一根筷子容易折,一把筷子难折断。” 1.做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。 2.说说你明白了什么? 3.引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。 4.男生女生合作读,齐读。 5.巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁? d.“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。” 1.自由读,指名读。 2.猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。 e.“一花独放不是春,百花齐放春满园。” 1.指名读,你喜欢哪个词? 2.当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧! 3.“一字开花”游戏: 师:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。它会感到很快乐! 四、整体感知,加强理解 1.出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢? (鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。) 2.鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。 五、游戏巩固识字,指导书写 1.蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗? 2.观察“容易”在田字格的位置。 3.教师范写,学生练习并进行自我评价。 六、课外延伸: 大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。 (开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。) 识字教案 篇4活动目标 体验游戏的快乐 了解字义并感知方位 上 初步培养幼儿对汉字的认读兴趣,学习新字 上 材料准备 大字卡一张,小字卡若干 活动过程 1、律动 小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍,刚才我们的小手拍向哪里了?出示字卡:上 2、拍字卡游戏 请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。 3、感知方位 字卡宝宝掉在地上了,我们把它举过头顶好不好?小朋友用最好听的声音把它请上去(感知方位) 4、 给字宝宝穿衣服 小朋友有各种颜色漂亮的衣服,我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧,让幼儿认读不同颜色的上字 5、给字宝宝找妈妈 小朋友都有自己的妈妈,字卡宝宝也有,我们帮他们找到自己的妈妈好吗?小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。 活动延伸 通过”上”字的学习,引出词语:上学 身上 天天向上 识字教案 篇5[教学要求] 1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。 2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。 [教学时间] 两课时。 第一课时 一、揭示课题 1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗? 2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读) 二、初步看图,读韵文 1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。 2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。 三、指导看图,学习部分生字词 出示第一幅挂图,观察说话。 1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡:公路、铁路、水路] 2.指名读生词。 3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船) 4.你喜欢哪种交通工具,为什么? 小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。 5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?[相机出示词卡:旅馆] 6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?[相机出示词卡:旅行] 7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途] 8.比较旅途、旅行这两个词的不同。 9.出示填空。 (1)公路上的交通工具是。 (2)铁路上的交通工具是。 (3)水路上的交通工具是。 四、学生自学出示的生字词 要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。 五、教师检查自学效果,并加以指导 1.认读生字,正音。 2.用旅、馆扩词。 六、小结 刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行) 七、指导书写 1.学生看笔顺图,记忆铁、旅、馆的笔顺;认识金字旁。 2.说说你是怎样记住这些字的。 3.教师范写生字。 4.学生描红书中田字格里的生字。 5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 第二课时 一、复习检查 1.抽读生字、新词卡片。 2.按铁、旅、馆的笔顺书空。 3.用旅行说一句话。 二、继续看图学习生字词 出示第二幅图。 1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡:西湖、漓江、三峡] 2.老师介绍这几处景点。 3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。 4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后,来到了我国伟大的首都北京,他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡:故宫、运河、长城] 5.教师介绍故宫、运河、长城。 6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么? 7.学生借助拼音自由读以上生字词。 三、指导读韵文 1.范读、自由读、齐读。 2.读出对祖国的热爱之情。 四、以我喜欢X X为题看图说话 五、指导书写 1.按峡的笔顺书空。 2.教师范写生字。 3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。 4.在《习字册》上仿影、临写。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。