《祖逖北伐教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

祖逖北伐教学设计

范文

祖逖北伐教学设计范文

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的祖逖北伐教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

祖逖北伐教学设计1

（一）【教学目标】

一、知识与能力

1、通过合作学习，把握故事内容。

2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。

二、过程与方法

自学指导，小组合作，教师引导

三、情感、态度价值观

引导学生领会故事中所蕴含的人文思想。

（二）【教学重点】

理解文中出现的成语，积累文言词汇。

（三）【教学难点】

引导学生领会故事中所蕴含的人文思想。

（四）【教学方法】

以自学指导的方式，使学生在自主思考、小组合作等各种形式中理解课文。

（五）【预习要求】

初读课文，读准字音：学生边在生字、多音字下作记号，借助注释、词典疏通文意。

（六）【教学过程】

一、导入新课

鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。语出《资治通鉴·晋纪》：“晋朝爱国祖逖名将，他和刘琨青年时代同为司州（今河南洛阳一带）主簿，对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心，为了练就杀敌建功的本领，两人同睡一床，每夜听到鸡啼，便跃然起床习武。后来祖逖果然领兵北伐，收复失地。

二、文学常识

1、作者简介：19年，主持编写了我国现今为止最大的编年体（体例）史书《资治通鉴》，上起战国，下至五代，共1362年间的历史。

2、背景介绍：从291年（元康元年）开始到306年（光熙元年），西晋王朝爆发了争夺中央统治权的八王之乱，共持续16年。这场动乱从宫廷内权力斗争开始，引发战争，祸及社会。给社会造成了极大的破坏，也加剧了西晋的统治危机，成为西晋迅速灭亡的重要因素。之后的中国北方进入五胡十六国时期，大量的'人民南迁江南。

三、读准字音

少shào有大志主簿bù 蹴cù 琨觉jué 左丞相睿ruì 中流击楫jí

起冶yě 铸zhù兵纠合骁xiāo健军谘zī 祭酒召募mù 千人廪lǐn

四、自学指导（一）

1、不懂的字词句，可询问组长。

疏通文章大意——小组间相互翻译。（做到字、词、句皆通晓）

2、自学检测——难点句子

1）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉。夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨。

2）大王诚能命将出师。大王您如果能派遣将领率兵出师。

3）逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰。

祖逖带领他的一百多家世族武装渡过长江，船到江心，敲打着船桨发誓说。

4）自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。

自相残杀，从而让戎狄乘虚而入，屠戮中原。

5）郡国豪杰，必有望风响应者矣。

全国各地的英雄豪杰，听见消息就起来响应的一定大有人在。

6）祖逖不能清中原而复济者，有如大江。我如果不能（驱逐戎狄）肃清中原而再渡（江南）的话，有大江作证！

五、自学指导（二）

（师：据历史记载，祖逖率军北伐，收复了黄河以南的大片土地，成为一代名将。）

1、请结合课文，请你找找祖逖成为一代名将的主客观原因有哪些？

主观原因：

（1）“初，范阳祖逖，少有志”——素怀大志。

（2）“中夜闻鸡鸣……因起舞”——刻苦磨练自己的意志。（即成语“闻鸡起舞”）

（3）“毒流中土，今遗民既遭残贼……郡国豪杰，必有望风响应者矣”——具有忧国忧民的思想。结合下文还可看出：他有敏锐的观察力和判断力。

（4）祖逖大胆进言，司马睿并不真正重用他，而他依然“纠合骁健”、“将其部曲百余家渡江……募得二千余人而后进”——敢于进言、身体力行（身：亲身；体：体验。亲身体验，努力实行。）、精忠报国。（师：换言之，文中的祖逖是一个什么样的人？）

祖逖形象：素有大志；爱国忧民；观察敏锐；胆识过人。

即，祖逖少有大志，闻鸡起舞，具有忧国忧民的品格、为收复失地而大胆进言，身体力行的胆识。在不被重用的情况下仍然倾尽家资招募兵士，进行北伐。

（师：思考——祖逖的胆识和意志和他的少年时代有什么关系？）正是因为祖逖少年时代素怀大志，闻鸡起舞，刻苦地磨练自己，才造就了他过人的胆识和坚强的意志。客观原因：

“晋室之乱……望风响应者矣”——祖逖生活在一个动荡不安的年代，时世造英雄。

2、本文中有些语句已浓缩为成语，请把它们找出来，说说它们的含义。闻鸡起舞：后用来比喻志士及时奋发。自相鱼肉：比喻内部自相吞并残杀。望风响应：风，气势、声势。看见对方的声势而积极响应，或按对方的要求去做。击楫中流：比喻收复失地，振兴事业的决心。枕戈待旦：戈：古代的一种兵器。枕着武器躺着，等待天亮。形容杀敌心情急切，毫不松懈，时刻准备迎战。

六、知识拓展

风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成（明）

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥（宋）

位卑未敢忘忧国。——陆游（宋）

天下兴亡，匹夫有责。-------顾炎武（清）

蒲松龄自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

七、课堂小结

八、当堂检测

祖逖北伐教学设计2

【教学目标】

知识与能力

1、通过合作学习，把握故事内容。

2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。

过程与方法

自学指导，小组合作，教师引导

情感、态度价值观

引导学生领会故事中所蕴含的人文思想。

【教学重点】

理解文中出现的成语，积累文言词汇。

【教学难点】

引导学生领会故事中所蕴含的人文思想。

【预习要求】

初读课文，读准字音：学生边在生字、多音字下作记号，借助注释、词典疏通文意。

【教学过程】

一、预习展评

借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。

（一）一词多义

使：使如逖者统之以复中原（）使自召募（）

将：大王诚能命将出师（）逖将其部曲百余家渡江（）

（二）词类活用

纠合骁健：

祖逖不能清中原而复济者：

（三）古今异义

大王诚能命将出师古义：今义：

二、出示学习目标

1.积累重点文言词汇：“因”“纠合”“怨叛”“鱼肉”“素”“屯”;注意4个字的写法：“蹴”“睿”“骁”“廪”。

2.翻译重点句子：“‘此非恶声也！’因起舞。”“大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原”

3.学习本文通过言行描写及抓住重点刻画人物的方法。

4.学习运用成语“闻鸡起舞”“自相鱼肉”“望风响应”.

三、合作探究

预设问题：据历史所记载，祖逖率军北伐后，收复了黄河以南的大片土地。结合课文，谈谈他如何体现出一代名将的胆识。

四、精讲点拨

预设问题：分享积累《资治通鉴》中的经典故事。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。