标题 | 一年级下册《李子核》教学设计 |
范文 | 一年级下册《李子核》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的一年级下册《李子核》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目的: 1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字,会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字,认识1个偏旁“八”。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。 教学重点: 1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字,会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字,认识1个偏旁“八”。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。 教学难点: 3、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字,会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字,认识1个偏旁“八”。 4、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学时间:三课时 第一课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点: a)学习本课生字词。 b)正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课。 1、小朋友们,你们吃过李子吗? 学生结合自己的生活体验,自由发言。 2、今天,我们要来学习一篇关于李子核的课文,文中回会说些什么呢?让我们一起去看看吧! 师板书课题。 3、学生齐读课题。 二、自学生字,互相评价。 1、学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。 2、和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。 3、出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。 三、读课文,把句子读通顺。 1、把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。 2、同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗? 3、分自然段读课文,互相评一评。 四、学习生字,指导书写。 (1)学生自己识记生字“黑”。 (2)指名生分析“黑”的字形结构。 (3)仔细观察“黑”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? (4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。 师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的: 1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。 教学重、难点: i、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 ii、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。 教学过程: 一、复习导入。 多种形式认读生字。 二、读中感悟,突破难点。 1、借助拼音读课文最后三段。 2、同桌分角色朗读。 3、指名分角色朗读。 4、小组讨论:有什么不懂的问题吗?学生可能会提:为什么一家人都笑了?如果学生没提出,老师可以提出来让大家讨论。 5、全班交流。对课后练习中的问题,孩子们可能会有不同的看法,教师要尊重学生的内心体验,不一定要统一答案。 三、拓展延伸。 读了这个故事,你想对瓦尼亚说些什么呢?可以和小伙伴说一说,可以找老师说一说,还可以跟爸爸妈妈说一说。 四、指导写字。 1、选择你认为能写好的字描红,临写。 2、同桌欣赏,评议所写的`字。 3、在小组内向同学们请教难写的字。 4、向老师请教难写的字,教师范写。 5、自己练习,难写的字多写几个。 第三课时 教学目的: 1、正确掌握本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点: 正确掌握本课生字。 教学过程: 一、复习。 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后第二题。 二、教学生字。 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。 3、指名说记字的方法。 4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。 三、复习巩固。 1、分角色朗读全文。 2、完成课后第三题。 |
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