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长春版七上《寒花葬志》教学设计

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长春版七上《寒花葬志》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的长春版七上《寒花葬志》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、导入

在了解了记、铭、说这三种古代的文体之后，我们今天来了解古代的另一种文体，志：古代一种笔记式文体，多是抒情性很强的散文。可记叙、可描写、可议论、可抒情，寓意深长。

二、释题

寒花：作者婢女的名字。

葬志：为死者写的记事文章。

为什么主人会为婢女写文章呢？谁为自己的婢女写悼词呢？

三、作者简介

归有光：字熙甫，世称震川先生，明朝后期古文家。代表作《寒花葬志》《项脊轩志》。

四、朗读课文

1、抽签读（3人）

2、抽签读（1人）

3、师范读

4、学生自由读

5、师生齐读

反复朗读后，你们体会到了作者怎样的心情？这是一个怎样的婢女呢？

五、分析课文

（第一段）

1、第一段读出了寒花的哪些信息呢？

（1）身份：

（2）死亡时间：

（3）埋葬地点：

2、侍奉自己不能到最后，这是命啊，谁的命？

作者八岁丧母、屡试不中、两次丧妻、儿女或早夭、或成长之际猝然离世。（对命运的悲叹）

3、为寒花写悼词的原因？

（第二段）

1、这一段写了寒花的哪几件事？从中可以看出寒花有什么特点？

（1）寒花初来我家的场景。（外貌描写）可爱

（2）不给主人荸荠。（动作描写）调皮

（3）吃饭的.场景。（细节描写）活泼好动

正因为寒花如此地活泼可爱调皮好动，所以主人很喜欢她，而且她在主人家生活十年（20岁），主仆关系友好，所以她去世后作者很思念，为其做志。

2、本文名为《寒花葬志》，作者还多次提到了另一个人物？

魏孺人四次，魏孺人两笑，性格儒雅、温和、平易近人。

3、寒花是作者妻子的婢女，按常理来说，寒花去世，魏孺人会比其更加悲痛，为什么文中没有写到其夫人如何悲痛呢？

其妻子当时已经离世4年。多次提到妻子，还能读出什么情感？

（对妻子的思念之情）（对亡人的缅怀）

六、写法

1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情

2、描写方法：外贸、神态、动作、细节

七、小结

对命运的悲叹、对亡人的缅怀

虽然归有光命运坎坷，但最终凭借着自己的坚韧与顽强战胜了这些困难与挫折。成为了一名优秀的古文家。给你的启示？

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