标题 | 《美丽的西双版纳》精简教学设计 |
范文 | 《美丽的西双版纳》精简教学设计 作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《美丽的西双版纳》精简教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 教学目标: 1、了解西双版纳的自然景观和人文景观。 2、体会作者用截取片段方法来构建文章妙处。 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 同学们,我们随柳宗元、苏轼、吴功正游览了小石潭、承天寺、阿里山。同学们不仅欣赏了美景,而且积累了很多写游记的方法。想必同学们很想把自己的收获与大家分享。(同学们谈收获) 同学们的游览兴趣正浓。那这节课我们就在民族文学作家李舵的带领下。欣赏美丽的西双版纳。(出示幻灯片,课题、作者) 二、学习目标(同学们共同读目标,了解本节课所学) 三、检查预习整体感知: 1、完成导学方案1、2。四号黑板板书,其他同学小组检查。同学纠错。 2、说出李舵将带领我们游览哪些景观。 (出示西双版纳景图,形象感知) 3、这些景观作者以什么形式展现。 (自由回答,同学补充。教师评价) 四、深入课文,欣赏美 小组合作交流,完成对每一景观的赏析,并写几句导游词向其他小组推荐。 1、每一小组挑选喜欢的'画面,用你喜欢的语调来朗读。试着谈谈喜欢的理由。 2、(教师巡回指导,提醒从内容、关键字词、语句、修辞、写法及感情等方面赏析。并在文中圈点批注) 3、小组展示、相同小组补充,评价。(评价从朗读、小组的合作、导游词的漂亮等方面,并选出最佳小组,最佳学生) 五、教师总结,补充 1、同学们畅游了西双版纳,一定给你留下了深刻的印象,你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗?这些词分别在什么地方体现,有何作用? (学生回答,教师补充) 2、作者向我们介绍的景观,哪些属于自然景观,哪些属于人文景观。 3、 本文与我们前面所学写法有何不同。用小标题构建文章的有何作用? 小标题的作用:句式整齐,结构匀称,提示内容,醒目得体。 4、 本文表达了作者的什么思想感情。 六、检测课堂收获反馈巩固 抽生谈谈课堂收获 |
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