标题 | 三年级上册《积累运用一》教学设计 |
范文 | 人教版三年级上册《积累运用一》教学设计 在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的人教版三年级上册《积累运用一》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 教学目标 1、熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句;了解、收集其他同一内容的名言警句。 2、阅读短文《陈门立雪》,吧课文读通,边读边想,懂得文章的主要意思,学习杨时尊师好学的精神。 教学过程 第一课时 一、讨论交流 你知道哪些有关学习的名言警句? 二、自读"积累。运用"里的名言警句,将自己不明白的字词打上记号 三、与同学交流自己对这些名言警句的认识 四、学生应用适合自己的方法,把这五个名言警句背下来 五、检查背诵 1、同桌互背 2、指名背诵 六、置阅读《陈门立雪》 学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文,边读边想:短文告诉了我们一件什么事?要求:首先读通全文。可以采用个人读。小组读等多种形式将短文读得正确。通顺。流利。 七、通过轮读检查学生是否已把短文读顺 八、精读短文 按照文后思考题阅读思考,将不明白得问题记下来。 九、讨论交流 1、学生质疑,教师组织全班讨论交流,释疑,并相机点拨。 2、你认为杨时是个怎么样的人?我们该怎样向他学习?将自己的'想法写下来。 第二课时 教学目标 1、通过口语交际活动实践,让学生懂得怎样做客人,怎样接待客人? 2、学习待人接物怎样才能得体;能评价别人得表现。 教学重点 学习待人接物怎样才能得体。 教学过程 一、谈话引入,平时家里的人是怎样接待来访的客人的? 二、创设情景 接待来访的客人是大家经常遇到的事,但怎么做才能得体呢?今天我们也当一回小客人,到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她们是怎么做的? 三、交流评议 1、芊芊和玲玲哪个做得好,好在哪里? 2、讨论:如果友客人到家中做客,该注意什么?如果到别人家做客,该怎么做? 四、扮演角色,表演体会 1、自由组成小组,各小组创设情景,选定自己的角色,进行练习。 2、各小组表演。 3、交流、评议。 4、谈自己的体会。 五、总结 |
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